部编版初中语文八年级下册第五单元《壶口瀑布》第二课时学案.doc

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1、部编版初中语文八年级下册第五单元壶口瀑布第二课时学案 核心素养1.通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔并济的特点。 2.感悟作者在赞美黄河过程中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神赞美。3.增强民族自豪感和爱国情怀。 学习重难点通过朗读表现壶口瀑布的的特点，体会蕴涵的民族精神，感悟作者丰富的感情。自主学习环节一：品味语言，感受力量之美1.先让同学们认真的品读课文，找到写景语句，选择你自己喜欢的语句，圈划出来并加以分析喜欢的理由；说说所选择的句子，在字里行间有什么意蕴。(5分钟) 2.教师先出示例子，并分析下如何去赏析句子，给学生一点指引。示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马

2、，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。3.找几个学生说出自己找的句子，并分析自己喜欢的理由，在交流中学会赏析句子。4.教师再展示几个

3、句子让学生积累：示例二：于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。 示例三：它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕示例四：“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻

4、滚的汹猛景象。5.设计意图：学生学会寻找并赏析句子，进一步更加深入感受壶口瀑布刚柔并济的特点。 合作探究环节二：感悟文本，理解主题。1.通观全文，让同学们想一下，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？教师和学生齐读第六自然段:黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。2.教师找几个同学各自说一说作者在写景中所蕴涵的思想感情，在交流中升华情感。3.教师明确

5、：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在写一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。4.设计意图：通过共读语段，一起交流，让学生真正体会到作者这篇文章所蕴涵的感情。 环节三:深刻体会，感悟哲理1.让同学们进一步思考：从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？（说一说,写一写）2.展示同学们写的成果，明确通过本篇文章的学习，自己真正的收获。3.教师及时补充明确：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现，让我们永远保持和发扬这种民族精神。4.设计意图：通过写一写，真正学以致用，把民族精神融入自己心

6、中。课后延伸环节四：课后延伸1.让学生思考黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？ 2.先找不同的学生来说一说。3.教师总结：很多同学都提到了今年我们国家所经历的“抗击新型冠状病毒”所体现的民族精神，让我们深受感动！接着，老师及时提出让学生用简短的文字写一写此次抗击疫情所表现出来的中华民族百折不挠、自强不息的精神。4.设计意图：更加深入的理解中华民族的精神力量，增强民族自豪感和爱国情怀。补充作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部五个一工程奖等多种荣誉称号。其代表作品散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录觅渡等。总结提升 2