沪科版2020年春物理八年级下册第八章第3节《第三节 空气的“力量”》教案.docx

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1、第三节 空气的“力量”教案教学目标1、理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例。2、知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值。3、能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。4、通过设计日常生活中简单的有关大气压强存在的实验，感知大气压强是客观存在的。5、通过自主实验、合作探究大气压强实验，知道大气压强的方向，并从中体会到大气压强的威力。教学重点大气压强的存在、用大气压强解释生产、生活中的现象。教学难点知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值。课时安排1课时课前准备课件教学过程回顾思考1.液体由于受_作用，对容器_有压强；液体由于具有流动性，对阻碍液体散

2、开的_也有压强。2.我们把上端、底部_的容器叫做连通器。连通器的特点：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持_。3.探究连通器的原理 如图，在U形管底部有一个薄塑料片CD，U形管 A、B两管都倒入等高的水。由公式_可以知道，薄片CD左右两面受到水的压强_，又由公式_可以知道，薄片CD左右两面受到的压力_，薄片CD将_（选填“向左移动”“向右移动”或“保持静止”）。情景导入老师演示：取一个饮料瓶，向里面倒一些热水，稍后把热水全部倒出去，迅速把瓶盖拧紧。让学生观察瓶子会发生什么变化？学生观察并回答，瓶子变瘪了，同时会听到“喀拉喀拉”的声音。进一步让学生思考：是谁把饮料瓶压瘪

3、的呢？把瓶子压瘪的只能是空气。讲授新课一、大气压强的存在1.提出问题液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。空气也能流动，我们周围是否也存在着大气的压强？2.设计和进行实验（1）实验一：杯子中盛满水，用一硬纸片（或塑料片）挡住杯口后，用手支撑着倒立过来，松手后，观察硬纸片是否掉下来。再缓慢地使杯子在竖直面转动360度，观察硬纸片是否掉下来。这种现象说明什么问题？甲 乙 丙（2）实验二：取两个挂东西的小吸盘，将其对接并挤出内部的空气，然后请试着用力拉开吸盘。拉开吸盘需要用不小的力，这主要是因为什么呢？（3）实验三：广口瓶底铺一层沙子，一个剥了皮的煮鸡蛋放在广口瓶上，观察鸡蛋有没有掉下去

4、。把鸡蛋按一下，看能按下去吗？把点燃的酒精棉球放入其中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口。请观察发生了什么现象？ 实验结论：和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强，这种压强称为大气压强。3.介绍大气层的结构，对比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。讨论：生活中还有哪些现象能说明大气压强的存在呢？ 塑料挂钩被大气压强压在墙上； 用吸管吸汽水； 墨水被吸到钢笔里。 二、测量大气压1.马德堡半球实验。提出问题：这个实验说明了什么？

5、大气压强究竟有多大？说明了大气压强的存在； 大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。 引导启发：我们怎样才可以确切地测定大气压强的值呢？实验一中的硬纸片受力情况如何？如果能使水不与水杯底接触，而且水面上方的气体压强为零，那么大气压强能支持多高的水柱呢？引导分析：硬纸片受到水柱的压力是大气给的压力。若水面上方的气体压强为零，则此时，大气压强就等于水柱产生的压强。换用比杯子长的各种不同长度的试管（或容器）进行“覆杯”实验。然后让学生思考如何才能让液柱高度降低？因为，所以在大气压强不变的情况下，如果换用密度较大的液体，液柱的高度将会低一些。 2.托里拆利实验（1）问题讨论： 托里拆利实验中汞柱的高度与

6、玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？ 如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的汞将会向上喷出还是向下落回汞液槽？引导分析：因为 ，液体压强与汞柱的高度有关，而汞柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压无关。 破洞后的玻璃管与汞液槽成了连通器，管内的汞将向下落回汞液槽。 （2）大气压强的大小玻璃管内汞面上方是真空，而管外汞面受到大气压强，正是大气压强支持着管内高的汞柱，就是大气压强跟高汞柱产生的压强相等。（1个标准大气压）（3）测量大气压强的工具（投影介绍教材图8-42、图8-43）： 汞气压计 优点：精确 缺点：不方便携带空盒气压计 优点：使用方便 缺点：不精确三、大气压强的变化离地面越高

7、的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越小。讲述：在高山煮食物，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100 。例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为3.5 ，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？课堂小结 1.大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。2.大气压强的测量托里拆利实验。3.标准大气压支持汞柱的大气压叫标准大气压。4.大气压强的变化：大气压强随高度增加而减小。5.大气压强的测量：测定大气压强的仪器叫气压计。气压计分为汞气压计和无液气压计。当堂达标1.在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，如图所示，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（ ）A.冷

8、水的压力使铁桶变扁B.大气压强使铁桶变扁C.铁桶内空气膨胀使铁桶变扁 D.铁桶变扁与力无关答案：B 2.（多选）如图所示为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（ ）A.将玻璃管稍微倾斜，管内外汞面高度差将不变B.将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外汞面高度差将变大C.向槽中继续注入少量汞，管内外汞面高度差将变小D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外汞面高度差将不变答案：AD3.活塞式抽水机工作原理如图所示，提起活塞时，阀门_关闭，管外的水在_的作用下进入抽水机。答案：A 大气压4.小梁同学用实验测量某地大气压强的值。她在长约，一端封闭的玻璃管里灌满汞，用手指将管口堵住，然后倒插在汞液槽中

9、，放开手指，管内汞面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。（1）已知汞的密度为，她通过数据计算得出大气压强的值为_。（2）如果我们将此装置拿到海平面去测量，则测量结果将_（选填“大于”或“小于”)她测量的值。（3）小杨同学也利用此装置测量小梁同学所在地大气压的值，他把汞换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降。如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度_（选填“必须大于”或“可以小于”)。答案：(1) (2) 大于 (3)可以小于10 m板书设计一、大气压强1.定义：和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强，叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示。2.产生原因：空气受重力的作用；气体具有流动性。3.验证存在：马德堡半球实验、覆杯实验等。4.测量工具：气压计。5.应用：钢笔吸墨水、吸管吸饮料、针管吸药液、塑料吸盘、活塞式抽水机、离心式水泵等。二、托里拆利实验1.实验原理：实验中玻璃管内汞面上方是真空，管外汞面的上方是大气，因此是大气压强支持管内汞柱不下落，大气压强的数值等于这段汞柱在汞面处产生的压强。2.测量结果：1标准大气压。3.实验拓展：实验前玻璃管里注满汞的目的是使玻璃管倒置在汞液槽中时，汞上方为真空；若未注满或管中混有少量空气，测量结果会偏小。教学反思物理 上海科技版 八年级下8 教案，由中学教材全解友情提供。祝您工作顺利！