全国专用2020版高考语文精准刷题3读+3练第十周周五写读.docx

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1、周五 写读山水人生总觉得只有倾身于山水的怀抱中才会真正平心静气沉淀一下日益浮躁的心灵。当生活很难感动自己时，试着转向山水的世界去寻找那不可或缺的维系有意义生命之感动源泉。在月光盈盈风抚芭蕉的夜晚，漫步在洒满落叶的蜿蜒小径上，贪婪地呼吸着晚风送来的檀木清香。微风中，草叶轻舞，浅吟低唱。纤尘不染的空气透明似的静。木叶萧萧，天籁之声不绝于耳。悠悠一溪清泉，飞溅起万丈银珠，荡涤我心境。月白风清，清泉碧台，便有了山水一脉的轻灵。看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。据说这是人生的三种境界。山不矜高自极天，水唯善下方成海。山，伟岸厚重；水，灵动隽永。山，以其突兀险峻的硬度，让

2、勇士在困境中拣尽人生芳华，望尽西风碧树，昨夜星辰。水，以其柔美浩瀚的宽度，让智者在乱境中挥就岁月精髓，铺叙人间花海，万里云天。山水如人生，人生如山水。身披青箬笠，绿蓑衣，坐在群山怀抱中，独钓一江春水，随意放钩，任心操纵。将一身的风尘与俗气融于月色山情，绿树碧滢中。当山水合一，自身便同时拥有两种风情，稳重而细腻，淡泊而深沉，清秀而明丽，从容而自信，那是人生少有的完美。山水画人生，人生画山水。春煦景明，泉水叮咚，海天一线，一碧万顷。青山为翠屏，碧溪作玉带，陶醉了天与地，陶醉了我心悠然。柔柔的风，绵绵的雨，潺潺的水，盈盈的梦，打开了心灵的天空，尽情享受人生的淡然，享受这如山水一般的人生。一、“山水人

3、生”名言警句1海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。管子2水之积也不厚，则其负大舟也无力。庄子3百川学海而至于海，丘陵学山而不至于山。扬雄4静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。刘伶5登山则情满于山，观海则意溢于海。刘勰6任凭弱水三千，我只取一瓢饮。曹雪芹7春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。张潮幽梦影8文章是案头之山水，山水乃地上之文章。林语堂二、“山水人生”华彩短章1山川之美，老生常谈。然人各有领悟，不能一概而论。昔人云：春山淡宕如笑，夏山苍翠如滴，秋山明净如妆，冬山惨淡如睡。四个比喻几乎穷尽了山在四个季节的变化。我

4、之登山，或于柔风和景，烟霞淡荡，杏风疏雨，杨柳轻风之时；或于丰草为垫，夏树为荫，山流潺湲，鱼排荇渡之时；或于色彩纷呈，临水赋诗，酒泛黄花，紫蟹供馔之时。唯有冬之雪浪云涛，月清松直，萧骚野趣，腾吟僧阁，不曾领略，深以为憾！2山不可无水，水不可缺山。犹如花看水影，竹看月影，美人看帘影。无水的山不名，无山的水不灵。空山瀑走，绝壑松鸣；幽涧花落，疏林鸟坠；书帘波漾，平台月横；清溪絮扑，丛竹雪洒。泉水激石，泠泠作响；急湍甚箭，猛浪若奔；从流飘荡，任意东西。漫步湖畔，观飞舟纵情，飞鸟戏水，听红荷蛙鸣，嘤嘤成韵。登上高山，进入深林，曲折小溪，幽泉怪石，无远不到。拂草而坐，倾壶而醉，相枕以卧，意也甚适，梦也同

5、趣。3山水对于古代文人士大夫而言，是一座“精神家园”。他们放志山水，纵意游肆，与自然界的一丘一壑、一草一木亲和交流之时，既是在进行一种心灵的汲取与补偿，更是在从事一种精神的输出与赋予。这是一种心灵的创造活动，它是文化的、哲学的、审美的、宗教的，而结果就是一种充满哲学智慧的生命情调和生活美学意趣的诞生、成熟。山水成了一种洋溢着生命醇芳、散发着美学幽光的古代隐逸文化。什么是有文采呢？孔子曾经提出“言之无文，行而不远”的著名论断。其中的“文”就是我们现在说的“文采”。全句的意思是说：说话如果没有文采，就不能广泛而久远地流传下来。李惠民在文采简论中说“凡是精彩的，能引起美感的语言”都可以称之为有文采，

6、像朱自清的荷塘月色就是有文采的篇章。那么，怎样做到有文采呢？1选择贴切词语高考作文对文采的追求，表现为对词语的选择和锤炼。具体说来有三个方面的要求：(1)讲究辞藻美，遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。(2)词语丰富，同义词使用准确，富于变化；反义词运用得当而又对比鲜明。(3)用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，充满情感。例如：踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。(湖南卷高考优秀作文踮起脚尖)这段文字用词贴切，作者的炼字功夫可见一斑。“拂过

7、”“掠过”“轻拍”等动词极符合“晨风”“初阳”“蝶翅”的特点；“飒飒作响”和“曼舞飞扬”又形象地描绘出“松林”经受“晨风”吹拂，“花朵”被“蝶翅”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优美，极富动态美感。2选择多种句式选用多种句式，可以使语言准确、凝练、连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。我们不要单纯使用肯定句，不妨也穿插一两句否定句、双重否定句；不要只是使用主动句，不妨也穿插一点被动句；不要

8、总是使用正常语序，不妨也穿插一些倒装句；不要全部使用陈述句，不妨也穿插些许祈使句、感叹句、疑问句；不要全盘使用短句，不妨也穿插几句长句。例如：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上，这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港，在防波堤海峡的船上，清明这季雨。(余光中听听那冷雨)另外，写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”(易经系辞)，因而散句中要杂以整句。整句庄重有力，匀称谐调，能显出一种整饬美，做到整散结合往往会使语言显得既活泼、参差，又谨严、工整，读来有一种洒脱与精致相结合的美。3运用多种修辞综合运用多

9、种修辞句式，可增强文章的美感指数和文化内涵，增强文章整体之美。排比句，给人以一泻千里的气势之美；对偶句，给人以音韵和谐的整齐之美；比喻句，给人以形象生动的真切之美；设问句，给人以回旋思考之美；反问句，给人以不容置疑的铿锵之美；比拟句，给人以鲜活灵动之美。例如安徽卷高考优秀作文时间在流逝：有一个季节叫春，在鸟语花香中亘古未老，枝枝叶叶总关情；有一种花叫思念，隽永而悠长，穿行于每个季节；有一片叶子叫忧伤，如展翅的蝴蝶，喃喃自语着一段春天里欲说还休的心事。春天，你灵动的舞姿是我“栏杆拍遍，无人会，登临意”的歌行中悲怆的旋律吗？你含蓄的蕊香是击穿我梦幻中的流血的回声吗？你剥落一叶幽怨的花瓣放飞空中，我

10、却惊喜地发现自己竟在欢快的鸽哨中羽化为系在风筝上的彩线。这段话运用对偶、排比、比喻、拟人、反复等。4引用诗词名句巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的学生，可在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。如高考优秀作文寂寞的意韵：“寂寞是什么？曾几何时，有李白举杯邀明月，对影成三人，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹前不见古人，后

11、不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉的碧海青天夜夜心，寂寞到底是什么？我无法回答。”一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。佳作示范深阅读之美一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲生活的节奏快了，凌乱的不应该是我们内心的步伐，在这个浅阅读流行的时代，我们当守住内心的深度，心灵的

12、深度。也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。浅阅读的简单轻松、实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得枯荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去，浪淘尽”的豪放。深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清香。一直认为，阅读是与作者内心的交流

13、，不经意的行文间，可见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，可见自己的寂寂心声。喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢看作者笔下流淌的情思。浅阅读可能是仅仅与作者有个会面，还未深交，便已走远，未免让人遗憾。阅读的深，让我们获得更多，很多人怀念过去在书店读书，世界仿佛只剩下了书，只剩下了自己和作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑，在小小的书店里，人人却可以有一个大大的内心世界。喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂拭着尘世的感动。人生有味是清欢，深阅读的清明淡雅，让我们在生活中受到心灵的净化和感悟！点评本文文采飞扬，读来令人击节赞赏。作者以极具个性化的表达方式，独特的语言进行论述分析。无论是排比还是比喻，抒情还是举例，始终围绕题旨来构思，频频设喻，张弛有度。在极力赞赏“深阅读之美”的同时，对“浅阅读”也不简单地予以否定，而是辩证地分析，不偏执，不武断。语言精致而有韵味，情感哲理兼备，具有较强的说服力和感染力。