2022年高二数学选修2-3教案 .pdf

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1、?1 第课时总第教案课型： 新授课主备人：审核人：11 分类加法计数原理和分步乘法计数原理一、教学目标：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理；会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题二、教学重难点：重点：分类计数原理( 加法原理 )与分步计数原理( 乘法原理 ) 难点： 分类计数原理(加法原理 ) 与分步计数原理( 乘法原理 ) 的准确理解三、教学方法讲授法四、教学过程一 、新课讲授引入课题先看下面的问题：从我们班上推选出两名同学担任班长，有多少种不同的选法？把我们的同学排成一排，共有多少种不同的排法？要解决这些问题，就要运用有关排列、组合知识 . 排列组合是一种重要的数学计数方法. 总的

2、来说，就是研究按某一规则做某事时，一共有多少种不同的做法. 在运用排列、 组合方法时， 经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课，我们从具体例子出发来学习这两个原理.1 分类加法计数原理（ 1）提出问题问题 1.1 ：用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能够编出多少种不同的号码？问题 1.2 ：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车. 如果一天中火车有3 班，汽车有2 班. 那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？探究： 你能说说以上两个问题的特征吗？（ 2）发现新知分类加法计数原理完成一件事有两类不同方案，在第 1 类方案中有m种不

3、同的方法，在第 2 类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有nmN种不同的方法.（ 3）知识应用例 1. 在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B 两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下：二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页2 A大学 B大学生物学数学化学会计学医学信息技术学物理学法学工程学如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？分析 ：由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所，而且只能选择一个专业，又由于两所大学没有共同的强项专业，因此符合分类加法计数原理的条

4、件解：这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所在 A 大学中有 5 种专业选择方法，在 B 大学中有 4 种专业选择方法又由于没有一个强项专业是两所大学共有的，因此根据分类加法计数原理，这名同学可能的专业选择共有5+4=9（种） . 变式： 若还有 C 大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学. 那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？探究： 如果完成一件事有三类不同方案，在第1 类方案中有1m种不同的方法，在第2 类方案中有2m种不同的方法，在第3 类方案中有3m种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事情有n类不同方案，在每一类中都有若干种不同方法，那么

5、应当如何计数呢？一般归纳：完成一件事情，有n 类办法，在第1 类办法中有1m种不同的方法，在第2 类办法中有2m种不同的方法在第n 类办法中有nm种不同的方法. 那么完成这件事共有nmmmN21种不同的方法. 理解分类加法计数原理：分类加法计数原理针对的是“分类”问题，完成一件事要分为若干类，各类的方法相互独立，各类中的各种方法也相对独立，用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 2 分步乘法计数原理（ 1）提出问题问题 2.1 ：用前 6 个大写英文字母和19 九个阿拉伯数字，以1A,2A, ，1B,2B, 的方式给教室里的座位编号，总共能编出多少个不同的号码？用列举法可以列出所有可

6、能的号码：我们还可以这样来思考：由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码，而且它们各不相同，因此共有 6 9 = 54 个不同的号码探究： 你能说说这个问题的特征吗？（2）发现新知二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页?3 分步乘法计数原理完成一件事有两类不同方案，在第1 类方案中有m种不同的方法，在第 2 类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有nmN种不同的方法.（ 3）知识应用例 2. 设某班有男生30 名，女生 24 名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加

7、比赛，共有多少种不同的选法？分析 ：选出一组参赛代表，可以分两个步骤第 l 步选男生第2 步选女生解 ：第 1 步，从 30 名男生中选出1 人，有 30 种不同选择；第 2 步，从 24 名女生中选出1 人，有 24 种不同选择根据分步乘法计数原理，共有3024 =720 种不同的选法探究： 如果完成一件事需要三个步骤，做第1 步有1m种不同的方法，做第2 步有2m种不同的方法，做第3 步有3m种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？如果完成一件事情需要n个步骤，做每一步中都有若干种不同方法，那么应当如何计数呢？一般归纳：完成一件事情，需要分成n 个步骤，做第1 步有1m种不同的方

8、法，做第2 步有2m种不同的方法做第n 步有nm种不同的方法. 那么完成这件事共有nmmmN21种不同的方法. 理解分步乘法计数原理：分步计数原理针对的是“分步”问题，完成一件事要分为若干步，各个步骤相互依存，完成任何其中的一步都不能完成该件事，只有当各个步骤都完成后，才算完成这件事. 3理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点相同点：都是完成一件事的不同方法种数的问题不同点：分类加法计数原理针对的是“分类”问题，完成一件事要分为若干类，各类的方法相互独立，各类中的各种方法也相对独立，用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事，是独立完成；而分步乘法计数原理针对的是“分步”问题，完成一

9、件事要分为若干步，各个步骤相互依存，完成任何其中的一步都不能完成该件事，只有当各个步骤都完成后，才算完成这件事，是合作完成. 3 综合应用例 3.书架的第1 层放有 4 本不同的计算机书，第2 层放有 3 本不同的文艺书，第3 层放 2 本不同的体育书.从书架上任取1 本书，有多少种不同的取法？从书架的第1、2、3 层各取 1 本书，有多少种不同的取法？从书架上任取两本不同学科的书，有多少种不同的取法？【分析】要完成的事是“取一本书”，由于不论取书架的哪一层的书都可以完成了这件事，因此是分类问题，应用分类计数原理. 要完成的事是“从书架的第1、2、 3 层中各取一本书” ，由于取一层中的一本书

10、都只完成了这件事的一部分，只有第1、2、3 层都取后，才能完成这件事，因此是分步问题，应用分步计数原理 . 要完成的事是“取2 本不同学科的书” ，先要考虑的是取哪两个学科的书，如取计算机和文艺书各 1 本，再要考虑取1 本计算机书或取1 本文艺书都只完成了这件事的一部分，应用分步计数原理，上述每一种选法都完成后，这件事才能完成，因此这些选法的种数之间还应运用分类计数原理. 解 ： (1) 从书架上任取1 本书， 有 3 类方法： 第 1 类方法是从第1 层取 1 本计算机书， 有 4 种方法；第2 类方法是从第2 层取 1 本文艺书，有3 种方法；第3 类方法是从第3 层取1 本二次备课精选

11、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页4 体育书，有2 种方法根据分类加法计数原理，不同取法的种数是123Nmmm=4+3+2=9; ( 2 ）从书架的第1 , 2 , 3 层各取1 本书， 可以分成3 个步骤完成： 第 1 步从第1 层取 1 本计算机书，有4 种方法；第2 步从第2 层取 1 本文艺书，有3 种方法；第3 步从第 3 层取 1 本体育书，有2 种方法根据分步乘法计数原理，不同取法的种数是123Nmmm=432=24 . （3）26232434N。例 4. 要从甲、乙、丙3 幅不同的画中选出2 幅，分别挂

12、在左、右两边墙上的指定位置，问共有多少种不同的挂法？解：从3 幅画中选出2 幅分别挂在左、右两边墙上，可以分两个步骤完成：第1 步，从 3 幅画中选1 幅挂在左边墙上，有3 种选法；第2 步，从剩下的2 幅画中选1 幅挂在右边墙上，有2 种选法根据分步乘法计数原理，不同挂法的种数是N=32=6 . 6 种挂法可以表示如下：五、课后总结分类加法计数原理和分步乘法计数原理，回答的都是有关做一件事的不同方法的种数问题区别在于：分类加法计数原理针对的是“分类”问题，其中各种方法相互独立，用其中任何一种方法都可以做完这件事，分步乘法计数原理针对的是“分步”问题，各个步骤中的方法互相依存，只有各个步骤都完

13、成才算做完这件事六、作业布置七、教学设计八、板书设计九、课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页?5 第课时总第教案课型： 习题课主备人：审核人：一、教学目标：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理；会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题二、教学重难点：重点：分类计数原理( 加法原理 )与分步计数原理( 乘法原理 ) 难点： 分类计数原理(加法原理 ) 与分步计数原理( 乘法原理 ) 的准确理解三、教学方法讲授法四、教学过程例 5. 给程序模块命名，需要用3 个字符，其中首字符要求用字母AG 或 UZ , 后

14、两个要求用数字19问最多可以给多少个程序命名？分析：要给一个程序模块命名，可以分三个步骤：第1 步，选首字符；第2 步，选中间字符；第3 步，选最后一个字符而首字符又可以分为两类解：先计算首字符的选法由分类加法计数原理，首字符共有7 + 6 = 13 种选法再计算可能的不同程序名称由分步乘法计数原理，最多可以有1399 = = 1053 个不同的名称，即最多可以给1053 个程序命名例 6.核糖核酸 （RNA ）分子是在生物细胞中发现的化学成分一个 RNA 分子是一个有着数百个甚至数千个位置的长链，长链中每一个位置上都由一种称为碱基的化学成分所占据总共有 4 种不同的碱基，分别用A,C,G,U

15、 表示在一个 RNA 分子中，各种碱基能够以任意次序出现，所以在任意一个位置上的碱基与其他位置上的碱基无关假设有一类 RNA 分子由100 个碱基组成，那么能有多少种不同的 RNA 分子？分析 ：用图 1. 1 一 2 来表示由100 个碱基组成的长链，这时我们共有100 个位置，每个位置都可以从A , C , G , U 中任选一个来占据二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页6 解：100 个碱基组成的长链共有 100 个位置，如图1 . 1一 2 所示从左到右依次在每一个位置中，从 A , C , G ,

16、U 中任选一个填人，每个位置有 4 种填充方法根据分步乘法计数原理，长度为 100 的所有可能的不同 RNA 分子数目有1001004 444L14 2 43（个）例 7. 电子元件很容易实现电路的通与断、电位的高与低等两种状态，而这也是最容易控制的两种状态因此计算机内部就采用了每一位只有 O 或 1 两种数字的记数法，即二进制为了使计算机能够识别字符，需要对字符进行编码，每个字符可以用一个或多个字节来表示，其中字节是计算机中数据存储的最小计量单位，每个字节由 8 个二进制位构成问：(1 ）一个字节（ 8 位）最多可以表示多少个不同的字符？(2 ）计算机汉字国标码（GB 码）包含了6 763

17、个汉字，一个汉字为一个字符，要对这些汉字进行编码，每个汉字至少要用多少个字节表示？分析 ：由于每个字节有 8 个二进制位，每一位上的值都有 0,1两种选择，而且不同的顺序代表不同的字符，因此可以用分步乘法计数原理求解本题解： (1 ）用图 1.1 一 3 来表示一个字节图 1 . 1 一 3 一个字节共有 8 位，每位上有 2 种选择根据分步乘法计数原理，一个字节最多可以表示 2 2222 222= 28 =256 个不同的字符； ( 2）由（ 1 ）知，用一个字节所能表示的不同字符不够 6 763 个，我们就考虑用2 个字节能够表示多少个字符前一个字节有 256 种不同的表示方法，后一个字节

18、也有 256 种表示方法根据分步乘法计数原理，2 个字节可以表示 256 256 = 65536 个不同的字符，这已经大于汉字国标码包含的汉字个数 6 763 所以要表示这些汉字，每个汉字至少要用 2 个字节表示例 8. 计算机编程人员在编写好程序以后需要对程序进行测试程序员需要知道到底有多少条执行路径（即程序从开始到结束的路线），以便知道需要提供多少个测试数据一般地，一个程序模块由许多子模块组成如图1.1 一 4，它是一个具有许多执行路径的程序模块问：这个程序模块有多少条执行路径？另外，为了减少测试时间，程序员需要设法减少测试次数你能帮助程序员设计一个测试方法，以减少测试次数吗？图 1.1

19、一 4 分析：整个模块的任意一条执行路径都分两步完成：第 1 步是从开始执行到 A 点；第 2 步是从 A 点执行到结束而第 1 步可由子模块 1 或子模块 2 或子模块 3 来完成；第2 步可由子模块 4 或子模块 5 来完成因此，分析一条指令在整个模块的执行路径需要用到两个计数原理解：由分类加法计数原理，子模块 1 或子模块 2 或子模块 3 中的子路径共有 18 + 45 + 28 = 91 （条） ; 子模块 4 或子模块 5 中的子路径共有38 + 43 = 81 （条） . 二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页

20、，共 33 页?7 又由分步乘法计数原理，整个模块的执行路径共有9181 = 7 371（条） . 在实际测试中，程序员总是把每一个子模块看成一个黑箱，即通过只考察是否执行了正确的子模块的方式来测试整个模块这样，他可以先分别单独测试 5 个模块，以考察每个子模块的工作是否正常总共需要的测试次数为18 + 45 + 28 + 38 + 43 =172. 再测试各个模块之间的信息交流是否正常，只需要测试程序第1 步中的各个子模块和第2 步中的各个子模块之间的信息交流是否正常，需要的测试次数为32=6 . 如果每个子模块都工作正常，并且各个子模块之间的信息交流也正常，那么整个程序模块就工作正常这样，

21、测试整个模块的次数就变为172 + 6=178 （次） . 显然， 178 与 7371 的差距是非常大的你看出了程序员是如何实现减少测试次数的吗？例 9. 随着人们生活水平的提高，某城市家庭汽车拥有量迅速增长，汽车牌照号码需交通管理部门出台了一种汽车牌照组成办法，每一个汽车牌照都必须有3 个不重复的英文字母和 3 个不重复的阿拉伯数字，并且 3 个字母必须合成一组出现，3 个数字也必须合成一组出现那么这种办法共能给多少辆汽车上牌照？分析：按照新规定，牌照可以分为 2 类，即字母组合在左和字母组合在右确定一个牌照的字母和数字可以分6 个步骤解：将汽车牌照分为 2 类，一类的字母组合在左，另一类

22、的字母组合在右字母组合在左时，分6 个步骤确定一个牌照的字母和数字：第 1 步，从 26 个字母中选1 个，放在首位，有26 种选法；第 2 步，从剩下的25 个字母中选 1 个，放在第2 位，有 25 种选法；第 3 步，从剩下的24 个字母中选 1 个，放在第3 位，有 24 种选法；第 4 步，从 10 个数字中选1 个，放在第 4 位，有 10 种选法；第 5 步，从剩下的 9 个数字中选1 个，放在第5 位，有 9 种选法；第 6 步，从剩下的 8 个字母中选1 个，放在第6 位，有 8 种选法根据分步乘法计数原理，字母组合在左的牌照共有26 252410 98=11 232 000

23、 （个） . 同理，字母组合在右的牌照也有11232 000 个所以，共能给11232 000 + 11232 000 = 22464 000（个） . 辆汽车上牌照用两个计数原理解决计数问题时，最重要的是在开始计算之前要进行仔细分析 需要分类还是需要分步分类要做到“不重不漏”分类后再分别对每一类进行计数，最后用分类加法计数原理求和，得到总数分步要做到“步骤完整” 完成了所有步骤，恰好完成任务，当然步与步之间要相互独立分步后再计算每一步的方法数，最后根据分步乘法计数原理，把完成每一步的方法数相乘，得到总数练习1乘积12312312345)()()aaabbbccccc（展开后共有多少项？2某电

24、话局管辖范围内的电话号码由八位数字组成，其中前四位的数字是不变的，后四位数字都是。到 9 之间的一个数字，那么这个电话局不同的电话号码最多有多少个？二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页8 3从 5 名同学中选出正、副组长各 1 名，有多少种不同的选法？4某商场有 6 个门，如果某人从其中的任意一个门进人商场，并且要求从其他的门出去，共有多少种不同的进出商场的方式？例 1. 一蚂蚁沿着长方体的棱, 从的一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条？解 : 从总体上看 , 如, 蚂蚁从顶点A爬到顶点C1有三类

25、方法 , 从局部上看每类又需两步完成,所以 , 第一类 , m1 = 12 = 2 条第二类 , m2 = 12 = 2 条第三类 , m3 = 12 = 2 条所以 , 根据加法原理, 从顶点 A到顶点 C1最近路线共有 N = 2 + 2 + 2 = 6 条例 2 . 如图 , 要给地图 A、B、C、D四个区域分别涂上3 种不同颜色中的某一种, 允许同一种颜色使用多次, 但相邻区域必须涂不同的颜色, 不同的涂色方案有多少种？解 : 按地图 A、B、C、D四个区域依次分四步完成, 第一步 , m1 = 3 种, 第二步 , m2 = 2 种, 第三步 , m3 = 1 种, 第四步 , m4

26、 = 1 种, 所以根据乘法原理, 得到不同的涂色方案种数共有N = 3 2 1 1 = 6 变式1，如图 , 要给地图A、B、 C、D四个区域分别涂上3 种不同颜色中的某一种, 允许同一种颜色使用多次, 但相邻区域必须涂不同的颜色, 不同的涂色方案有多少种？2 若颜色是2 种， 4 种， 5 种又会什么样的结果呢？75600 有多少个正约数?有多少个奇约数? 解 : 由于 75600=2433527 (1) 75600的每个约数都可以写成lkjl7532的形式,其中40i,30j,20k,10l于是 , 要确定75600 的一个约数 , 可分四步完成, 即lkji,分别在各自的范围内任取一个

27、值 , 这样 i 有 5 种取法 ,j有 4 种取法 ,k有 3 种取法 ,l有 2 种取法 , 根据分步计数原理得约数的个数为5432=120 个. ？课堂小结1分类加法计数原理和分步乘法计数原理是排列组合问题的最基本的原理，是推导排列数、组合数公式的理论依据，也是求解排列、组合问题的基本思想.二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 33 页?9 2理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理，并加区别分类加法计数原理针对的是“分类”问题，其中各种方法相对独立，用其中任何一种方法都可以完成这件事；而分步乘法计数原理针对的是“

28、分步”问题，各个步骤中的方法相互依存，只有各个步骤都完成后才算做完这件事.3运用分类加法计数原理与分步乘法计数原理的注意点：分类加法计数原理：首先确定分类标准，其次满足：完成这件事的任何一种方法必属于某一类，并且分别属于不同的两类的方法都是不同的方法，即不重不漏 . 分步乘法计数原理：首先确定分步标准，其次满足： 必须并且只需连续完成这n 个步骤，这件事才算完成. 分配问题把一些元素分给另一些元素来接受这是排列组合应用问题中难度较大的一类问题因为这涉及到两类元素：被分配元素和接受单位而我们所学的排列组合是对一类元素做排列或进行组合的，于是遇到这类问题便手足无措了事实上， 任何排列问题都可以看作

29、面对两类元素例如，把10 个全排列，可以理解为在10 个人旁边，有序号为1，2， 10 的 10 把椅子，每把椅子坐一个人，那么有多少种坐法？这样就出现了两类元素，一类是人，一类是椅子。于是对眼花缭乱的常见分配问题，可归结为以下小的“方法结构”： . 每个“接受单位” 至多接受一个被分配元素的问题方法是mnA，这里nm. 其中m是“接受单位”的个数。至于谁是“接受单位”，不要管它在生活中原来的意义，只要nm.个数为m的一个元素就是“接受单位”，于是，方法还可以简化为A少多. 这里的“多”只要“少” . . 被分配元素和接受单位的每个成员都有“归宿”, 并且不限制一对一的分配问题，方法是分组问题

30、的计算公式乘以kkA. 七、教学设计八、板书设计九、课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 33 页10 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 33 页?11 第课时总第教案课型： 新授课主备人：审核人：121 排列一、教学目标：1. 了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。2. 能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题二、教学重难点：重点：排列、排列数的概念难点：排列数公式的推导三、教学方

31、法讲授法四、教学过程一、复习引入： 1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有n 类办法，在第一类办法中有1m种不同的方法，在第二类办法中有2m种不同的方法，在第n 类办法中有nm种不同的方法那么完成这件事共有12nNmmmL种不同的方法2. 分步乘法计数原理：做一件事情，完成它需要分成n 个步骤，做第一步有1m种不同的方法，做第二步有2m种不同的方法，做第n 步有nm种不同的方法，那么完成这件事有12nNmmmL种不同的方法分类加法计数原理和分步乘法计数原理,回答的都是有关做一件事的不同方法种数的问题,区别在于 :分类加法计数原理针对的是“分类”问题 ,其中各种方法相互独立,每一种方法只属

32、于某一类,用其中任何一种方法都可以做完这件事;分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,各个步骤中的方法相互依存,某一步骤中的每一种方法都只能做完这件事的一个步骤,只有各个步骤都完成才算做完这件事应用两种原理解题:1.分清要完成的事情是什么；2.是分类完成还是分步完成,“类”间互相独立， “步”间互相联系；3.有无特殊条件的限制二、讲解新课：问题 1从甲、乙、丙3 名同学中选取2 名同学参加某一天的一项活动，其中一名同学参加上午的活动，一名同学参加下午的活动，有多少种不同的方法？分析：这个问题就是从甲、乙、丙3 名同学中每次选取2 名同学，按照参加上午的活动在前，参加下午活动在后的顺序排列，一共有

33、多少种不同的排法的问题，共有6 种不同的排法：甲乙甲丙乙甲乙丙丙甲丙乙，其中被取的对象叫做元素二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页12 解决这一问题可分两个步骤：第 1 步，确定参加上午活动的同学，从 3 人中任选 1 人，有 3 种方法；第 2 步，确定参加下午活动的同学，当参加上午活动的同学确定后，参加下午活动的同学只能从余下的 2 人中去选，于是有 2 种方法根据分步乘法计数原理，在 3 名同学中选出 2 名，按照参加上午活动在前，参加下午活动在后的顺序排列的不同方法共有 32=6 种，如图 1.2一

34、 1 所示图 1.2一 1 把上面问题中被取的对象叫做元素，于是问题可叙述为：从3 个不同的元素 a , b ， 。中任取 2 个，然后按照一定的顺序排成一列，一共有多少种不同的排列方法？所有不同的排列是 ab,ac,ba,bc,ca, cb,共有 3 2=6 种问题 2从 1,2,3,4这 4 个数字中， 每次取出3 个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？分析 ：解决这个问题分三个步骤：第一步先确定左边的数，在4 个字母中任取1 个，有 4种方法；第二步确定中间的数，从余下的3 个数中取，有3 种方法；第三步确定右边的数，从余下的 2 个数中取，有2 种方法由分步计数原理共有：432

35、=24 种不同的方法，用树型图排出，并写出所有的排列由此可写出所有的排法显然，从 4 个数字中，每次取出 3 个，按“百” “十”“个”位的顺序排成一列，就得到一个三位数因此有多少种不同的排列方法就有多少个不同的三位数可以分三个步骤来解决这个问题：第 1 步，确定百位上的数字，在 1 , 2 , 3 , 4 这 4 个数字中任取 1 个，有 4 种方法；第 2 步，确定十位上的数字，当百位上的数字确定后，十位上的数字只能从余下的 3 个数字中去取，有 3 种方法；第 3 步，确定个位上的数字，当百位、 十位上的数字确定后，个位的数字只能从余下的 2 个数字中去取，有 2 种方法根据分步乘法计数

36、原理，从 1 , 2 , 3 , 4 这 4 个不同的数字中，每次取出 3 个数字，按“百”“十” “个”位的顺序排成一列，共有432=24 种不同的排法，因而共可得到24 个不同的三位数，如图1. 2 一 2 所示由此可写出所有的三位数：123， 124, 132, 134, 142, 143，213， 214, 231, 234, 241, 243，二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页?13 312，314, 321, 324, 341, 342，412，413, 421, 423, 431, 432

37、。同样，问题 2 可以归结为：从 4 个不同的元素a, b, c， d 中任取 3 个，然后按照一定的顺序排成一列，共有多少种不同的排列方法？所有不同排列是abc, abd, acb, acd, adb, adc, bac, bad, bca, bcd, bda, bdc, cab, cad, cba, cbd, cda, cdb, dab, dac, dba, dbc, dca, dcb. 共有 432=24 种. 树形图如下 a b 2排列的概念：从n个不同元素中，任取m（mn）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列说明：（1）排

38、列的定义包括两个方面：取出元素，按一定的顺序排列；（2）两个排列相同的条件：元素完全相同，元素的排列顺序也相同3排列数的定义：从n个不同元素中，任取m（mn）个元素的所有排列的个数叫做从n个元素中取出m元素的排列数，用符号mnA表示注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从n个不同元素中，任取m个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从n个不同元素中，任取m（mn）个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号mnA只表示排列数，而不表示具体的排列4排列数公式及其推导：由2nA的意义：假定有排好顺序的2 个空位，从n个元素12,na aaK中任取2 个元素去填空，一个空位填一个元素

39、，每一种填法就得到一个排列，反过来，任一个排列总可以由这样的一种填法得到，因此，所有不同的填法的种数就是排列数2nA由分步计数原理完成上述填空共有(1)n n种填法，2nA=(1)n n由此，求3nA可以按依次填3 个空位来考虑，3nA=(1)(2)n nn，求mnA以按依次填m个空位来考虑(1)(2)(1)mnAn nnnmL，排列数公式：(1)(2)(1)mnAn nnnmL二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页14 （,m nNmn）说明：（1）公式特征：第一个因数是n，后面每一个因数比它前面一个少 1

40、，最后一个因数是1nm，共有m个因数；（ 2）全排列：当nm时即n个不同元素全部取出的一个排列全排列数：(1)(2)2 1!nnAn nnnL（叫做 n 的阶乘）另外，我们规定0! =1 . 五、课后总结排列的特征：一个是“取出元素”；二是“按照一定顺序排列” , “一定顺序”就是与位置有关，这也是判断一个问题是不是排列问题的重要标志。根据排列的定义，两个排列相同，且仅当两个排列的元素完全相同，而且元素的排列顺序也相同. 了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。对于较复杂的问题，一般都有两个方向的列式途径，一个是“正面凑”，一个是“反

41、过来剔”前者指， 按照要求， 一点点选出符合要求的方案；后者指，先按全局性的要求，选出方案，再把不符合其他要求的方案剔出去了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法，从中体会“化归”的数学思想，并能运用排列数公式进行计算。六、作业布置七、教学设计八、板书设计九、课后反思二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页?15 第课时总第教案课型： 习题课主备人：审核人：121 排列 (1) 一、教学目标：1. 能运用所学的排列知识，正确地解决的实际问题二、教学过程例 1用计算器计算： (1 ）410A； (2 ）518A

42、; (3）18131813AA.解：用计算器可得：由（ 2 ) ( 3 ）我们看到，51813181813AAA那么，这个结果有没有一般性呢？即!()!nmnnn mnmAnAAnm. 排列数的另一个计算公式：(1)(2)(1)mnAn nnnmL(1)(2)(1)()3 2 1()(1)3 2 1n nnnmnmnmnmLLL!()!nnm=nnn mn mAA. 即mnA=!()!nnm例 2解方程： 3322126xxxAAA解：由排列数公式得：3 (1)(2)2(1)6 (1)x xxxxx x，3x，3(1)(2)2(1)6(1)xxxx，即2317100 xx，解得5x或23x，3

43、x，且xN，原方程的解为5x例 3解不等式：2996xxAA解：原不等式即9!9!6(9)!(11)!xx，也就是16(9)!(11) (10) (9)!xxxx，化简得：2211040 xx，二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页16 解得8x或13x，又29x，且xN，所以，原不等式的解集为2,3,4,5,6,7例 4求证：（1）nmn mnnn mAAA； （2）(2 )!1 3 5(21)2!nnnnL证明：（1）!()!()!mn mnn mnAAnmnnmnnA，原式成立（2）(2 )!2(21)

44、 (22)4 3 2 12!2!nnnnnnnnL2(1)2 1 (21)(23)3 12!nnnnnnnLL! 1 3(23)(21)!nnnnL1 3 5(21)nL右边原式成立说明： （1）解含排列数的方程和不等式时要注意排列数mnA中，,m nN且mn这些限制条件，要注意含排列数的方程和不等式中未知数的取值范围；（ 2）公式(1)(2)(1)mnAn nnnmL常用来求值，特别是,m n均为已知时，公式mnA=!()!nnm，常用来证明或化简例 5化简：12312!3!4!nnL；1 1! 22! 3 3!nnL解：原式11111111!2!2!3!3!4!(1)!nnL11!n提示：

45、由1 !1!nnnnnn，得!1 !nnnn，原式1 ! 1n说明：111!(1)!nnnn例 7 (课本 例 2)某年全国足球甲级（A 组）联赛共有14 个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？解：任意两队间进行1 次主场比赛与 1 次客场比赛，对应于从14 个元素中任取2 个元素的一个排列因此，比赛的总场次是214A=14 13=182. 例 8 (课本 例 3)(1 ）从 5 本不同的书中选 3 本送给 3 名同学，每人各 1 本，共有多少种不同的送法？(2 ）从 5 种不同的书中买3 本送给 3 名同学，每人各1 本，共有多少种不同的送法？解： (1 ）从

46、5 本不同的书中选出3 本分别送给3 名同学，对应于从5 个不同元素中任取 3 个元素的一个排列，因此不同送法的种数是35A=543=60. 二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页?17 (2）由于有5 种不同的书，送给每个同学的1 本书都有 5 种不同的选购方法，因此送给 3 名同学每人各 1 本书的不同方法种数是555=125. 例 8 中两个问题的区别在于： ( 1 ）是从 5 本不同的书中选出 3 本分送 3 名同学，各人得到的书不同，属于求排列数问题；而（ 2 ）中，由于不同的人得到的书可能相同，因

47、此不符合使用排列数公式的条件，只能用分步乘法计数原理进行计算例 9(课本 例 4)用 0 到 9 这 10 个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数？分析：在本问题的。到 9 这 10 个数字中，因为。不能排在百位上，而其他数可以排在任意位置上，因此。是一个特殊的元素一般的，我们可以从特殊元素的排列位置人手来考虑问题解法 1：由于在没有重复数字的三位数中，百位上的数字不能是 O ，因此可以分两步完成排列第1 步，排百位上的数字，可以从1 到 9 这九个数字中任选 1 个，有19A种选法；第2 步，排十位和个位上的数字，可以从余下的9 个数字中任选2 个，有29A种选法（图1.2 一 5) 根

48、据分步乘法计数原理，所求的三位数有1299AA=998=648（个） . 解法 2 ： 如图 1.2 一 6 所示，符合条件的三位数可分成 3 类每一位数字都不是位数有 A 母个，个位数字是 O 的三位数有揭个，十位数字是 0 的三位数有揭个根据分类加法计数原理，符合条件的三位数有322999AAA=648 个解法 3：从 0 到 9 这 10 个数字中任取3 个数字的排列数为310A，其中 O 在百位上的排列数是29A，它们的差就是用这10 个数字组成的没有重复数字的三位数的个数，即所求的三位数的个数是310A-29A=1098-9 8=648. 对于例 9 这类计数问题，可用适当的方法将问

49、题分解，而且思考的角度不同，就可以有不同的解题方法解法 1 根据百位数字不能是。的要求，分步完成选 3 个数组成没有重复数字的三位数这件事，依据的是分步乘法计数原理；解法 2 以 O 是否出现以及出现的位置为标准，分类完成这件事情，依据的是分类加法计数原理；解法 3 是一种逆向思考方法：先求出从 10 个不同数字中选3 个不重复数字的排列数，然后从中减去百位是。的排列数 （即不是三位数的个数） ，就得到没有重复数字的三位数的个数从上述问题的解答过程可以看到，引进排列的概念，以及推导求排列数的公式，可以更加简便、快捷地求解“从n 个不同元素中取出 m (m n）个元素的所有排列的个数”这类特殊的

50、计数问题1.1 节中的例 9 是否也是这类计数问题？你能用排列的知识解决它吗？四、课堂练习：二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 33 页18 1 若!3!nx，则x（ ）()A3nA()B3nnA()C3nA()D33nA2与37107AA不等的是（ ）()A910A()B8881A()C9910A()D1010A3若532mmAA，则m的值为（ ）()A5()B3()C6()D74计算：5699610239!AAA；11(1)!()!nmmAmn5若11(1)!242mmmA，则m的解集是6 （1）已知10109