探索与发现.ppt

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1、探索与发现探索与发现 三角形的内角和三角形的内角和南环小学南环小学 曾英瑰曾英瑰三角形的内角和三角形的内角和 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点、难点教学重点、难点 教法与学法教法与学法 教学过程教学过程一、教材分析一、教材分析 教学内容教学内容 北师大版数学四年级下册第北师大版数学四年级下册第二单元二单元 知识与技能基础知识与技能基础 认识了三角形认识了三角形 认识了平角认识了平角 会测量角的度数会测量角的度数 学习了三角形的分类学习了三角形的分类一、教材分析一、教材分析 本节课的地位本节课的地位 进一步掌握三角形的特征、性质进一步掌握三角形的特征、性质 有助于理解三角形内角之间的

2、关系有助于理解三角形内角之间的关系 为今后的学习打下基础为今后的学习打下基础 创设情境提出疑问动手操作初步发现规律再次验证得出结论练习巩固二、教学目标二、教学目标 通过直观操作的方法，探索并发现三通过直观操作的方法，探索并发现三角形的内角和等于角形的内角和等于180，在实验活，在实验活动中，体验探索的过程和方法。动中，体验探索的过程和方法。 能运用三角形内角和的性质解决一些能运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。简单的问题。 培养学生的探究精神，渗透猜想、验培养学生的探究精神，渗透猜想、验证、观察、归纳等数学思想方法。证、观察、归纳等数学思想方法。 三、重点与难点三、重点与难点 重点重点:

3、体验探索发现体验探索发现“三角形的内角和是三角形的内角和是180度度”这一活动的过程和方法。这一活动的过程和方法。 难点难点:教师对不同的探究方法的指导和学教师对不同的探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。生对规律的灵活应用。 四、教法与学法四、教法与学法 以学生发展为本以学生发展为本 采取采取“自主探究自主探究”的教学模式的教学模式 以以“发现法发现法”为主为主五、教学过程五、教学过程 旧知巩固旧知巩固 情境导入情境导入 量角求和量角求和 操作探索操作探索 拼角求和拼角求和 折角求和折角求和 再次验证再次验证 巩固发展巩固发展五、教学过程五、教学过程 旧知巩固旧知巩固 情境导入情境导入 量角

4、求和量角求和 操作探索操作探索 拼角求和拼角求和 折角求和折角求和 再次验证再次验证 巩固发展巩固发展 那么三角形的内角和有没有可能正那么三角形的内角和有没有可能正好是好是180度呢度呢?拼角求和折角求和五、教学过程五、教学过程 旧知巩固旧知巩固 情境导入情境导入 量角求和量角求和 操作探索操作探索 拼角求和拼角求和 折角求和折角求和 再次验证再次验证 巩固发展巩固发展五、教学过程五、教学过程 旧知巩固旧知巩固 情境导入情境导入 量角求和量角求和 操作探索操作探索 拼角求和拼角求和 折角求和折角求和 再次验证再次验证 巩固发展巩固发展五、教学过程五、教学过程 旧知巩固旧知巩固 情境导入情境导入 量角求和量角求和 操作探索操作探索 拼角求和拼角求和 折角求和折角求和 再次验证再次验证 巩固发展巩固发展 谢谢大家谢谢大家!请大家批评指正请大家批评指正!