初中知识归纳干货思维导图 初中九门科目思维导图 古代主要文体.pdf

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1、Learning materials?古代主要文体 我国古代主要文体按照押韵与否可分为散文和韵文两大类， 其中不押韵、 不重排偶的散体文章可统称为散文；韵文指的则是有韵的文体。它讲究格律，且大多数要使用同韵母的字作句子结尾，以求押韵。两个大类下又包括一些具体的文体。 一、散文 1. 说 说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。如韩愈师说 ，周敦颐爱莲说等。 2. 记 记是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“记” ，相当于现代文“记”的形式。这类文章大多属于游记，用来记叙旅途见闻和某地

2、政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 也有一部分是普通的叙事性散文或者 “杂记” 。 如范仲淹 岳阳楼记 ，欧阳修醉翁亭记等。 3. 铭 铭可以分作两类。 一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字， 有时也用于警戒勉励，如扬雄的鼎铭 、刘禹锡的陋室铭等；一类是埋于地下记述死者生平事迹的，也就是所谓墓志铭，如韩愈的柳子厚墓志铭等。 4. 表 表，就是“奏表” ，又称“表文” ，是臣属给君王的上书。表虽是古代的一种公文，但有些表文， 内容充实， 语言简洁明畅， 特别是表文与其他一般上书奏状不同， 常含有表志陈情、诉说心曲的意思，因此，某些写得好的表文，就成为我国古代散文的名篇。如

3、诸葛亮出师表 ，李密陈情表等。 Learning materials?5. 书 “书” ，即信函。如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或曰“信札” ，是一种应用性文体，多记事陈情。较有名的有司马迁的报任安书 、林觉民的与妻书等。 6. 志 “志” ，指记事的书或文章。志与记一般都用来记事，但志倾向于记载事情的发生、演变、过程，比较客观地记载事情的整体，如三国志 ，各地的方志等。 7. 序 序，即“序言” “前言” “引言” ，是放在著作或正文之前的文章，如兰亭集序 。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序” ，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的送东阳马生序即是作者写给同乡

4、晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序” ，如著名的毛诗序 。 Learning materials?二、韵文 1. 诗 诗，又称诗歌，乃文学之祖，是中国古代最重要的文学体裁之一，也最为我们所熟知。是一种用高度凝练的语言， 形象表达作者丰富情感， 集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 诗可分古体诗与格律诗两类。古体诗在句式上有四、五、六、七言、杂言等，用韵和篇幅较为自由， 在文体上有的有“吟” 、 “歌” 、 “行”等作标志。如诗经 、 楚词 、 茅屋为秋风所破歌等。格律诗又称近体诗，在规格、音韵有上有严格要求，其中又有绝句（每首四句）和律诗（每首八句）的分别。 2. 赋

5、 赋是一种起于战国，盛于两汉的押韵文体，它讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质。以“铺采摛文，体物写志”为手段，或侧重于写景，借景抒情，或以“颂美”和“讽喻”为目的，多用铺陈叙事的手法。如司马相如子虚赋 、杜牧阿房宫赋 、苏轼赤壁赋等。 3. 词 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，到了宋代，进入其发展的盛时期。词又称“长短句” 、“曲子词” 、 “诗余” 。每首词都有词牌，不同的词牌，段数、句数、字数不同，平仄的规定也不同。从字数上看，词分为小令、中调、长调。其中较常见的词牌名有菩萨蛮 、 蝶恋花 、 浣溪沙等等。 4. 曲 曲又由词蜕变而来，是盛行于元代的一种文艺形式，它虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗绝句和宋词相比，有较大的灵活性。曲包括散曲（包括小令和套数）和杂剧两大类。 关汉卿，马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家” ，其成就便主要在元杂剧方面。