初中生必做题 中考文言文专项练习学生版.pdf

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1、Junior high school Must topic中考文言文专项练习阅读文言文，回答问题。【甲】孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道， 有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事

2、冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。（节选自清代四名人家书）【注释】倥偬（kngzng）：事多，繁忙。门阀：名门贵室。事冗：事务繁忙复杂。解释下列句中加粗词的意思。孤岂欲卿治经为博士邪1余近日以军务倥偬2（1）A. 自/以为/在有所益B. 肃/遂拜/蒙母C. 有恒/又为/勤朴之根源D. 日/必了此/功课为佳下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（2）用现代汉语翻译乙文中画线的句子。如是者数年 ，未尝间断，亦无所苦。（3）甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙

3、论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”品质。（4）甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（5）1文言文比较阅读2大海教育 在线1对1第1页(共11页)Junior high school Must topic【甲】自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂，良

4、多趣味。每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元三峡）【乙】此石经始禹凿；河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元河水龙门）【注释】经始：开始。禹：治水的大禹。广：开阔。崇深：高深。捍：捍卫。深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。寻：古代八尺为一寻。浑洪：水势浩大。赑（bi

5、）：传说中的一种动物，像龟。鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。浚（jn）波：大的波浪。慎子：慎到，战国时人，著有慎子，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”解释文中加粗的字。沿溯阻绝哀转久绝河中漱广窥深悸魄（1）翻译文中划线的句子。虽乘奔御风，不以疾也。1水流交冲，素气云浮。2（2）侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。（3）甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。（4）阅读下面两则文言文，完成下题。【甲】陋室铭3第2页(共11页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟

6、吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”【乙】爱莲说（节选）周敦颐予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。解释下列加粗的字。斯是陋室1可以调素琴2陶后鲜有闻3宜乎众矣4（1）翻译文中划线句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。1莲之爱，同予者何人？2（2）甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？（3）两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。（4）拓展阅读阅读小石潭记龙井题名记，回答问题。【甲】从小丘西

7、行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭记）【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，

8、遇道人参寥，问龙井所遣篮舆。则曰：“以不时至，去矣。”4大海教育 在线1对1第3页(共11页)Junior high school Must topic是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（秦观龙并题名记）【注释】辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。所遣篮舆：供雇佣的竹轿。霁：雨过天晴。酌：舀取。解释下列句中加粗的词。心乐之其岸势犬牙

9、差互比出郭是夕（1）用现代汉语写出下面两个句子的意思。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。林间月明，可数毫发。（2）读【乙】文第段，根据作者的行踪填空。从雷峰塔出发在洗脚在休息终点是（3）【甲】【乙】两文在描写景物方面有很多共同特点。请结合画线语句，任选一个角度简要说明。（4）阅读甲乙两则文言文，完成下题。甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便

10、扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。陶渊明桃花源记乙世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。5第4页(共11页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic苏轼和桃源诗序【注】多过其实：很多都夸大其词。 寿：长寿。 五味：这里指日常的调味品。

11、解释下列加粗词在句中的意思。无论魏晋：1便扶向路：2止言先世避秦乱来此：3或至百二三十岁：4（1）A. 辍耕之垄上B. 无丝竹之乱耳C. 奉命于危难之间D. 属予作文以记之找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项（2）翻译下列句子。不足为外人道也。1又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？2（3）通读甲乙两文，完成（1）-（2）小题。甲、乙两文写再寻“桃花源”，各有怎样的结果？请用原文的语句回答。1对于陶渊明的桃花源记，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对桃花源记有何看法？请简要说说。2（4）阅读甲乙两则文言文，完成下列各题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。乎尔而与之，行到之人弗受；蹴尔

12、而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自孟子）【乙】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以給粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容，曰：“善哉，回之意！丘闻之：“知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无为而不怍。”丘诵之久矣，今于回而后见之，是丘之得也。”（选自庄子）

13、【注释】颜回：孔子的学生。仕：做官解释下列加粗字。乡为身死而不受1是亦不可以已乎2胡不仕乎3（1）6大海教育 在线1对1第5页(共11页)Junior high school Must topic孔子愀然不容4A. 行道之人弗受B. 辍耕之垄上C. 学而时习之D. 宋何罪之有找出与乙文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项（2）翻译下列句子。所识穷乏者得我与？1善哉，回之意！2（3）回答下列问题。甲文多处运用对比论证的方法，请举出其中一例。1甲乙两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。2（4）阅读下面两个语段，完成下列各题【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也

14、。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽有嘉肴）【乙】君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）【注释】奚怎么。解释下列加粗的词。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。1虽有至道，弗学，不知其善也。2知困，然后能自强也。3故曰：教学相长也。4非问无以广识。5理明矣，而或不达于事6（1）用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）教然后知困1君子学必好问2（2）用现代汉语翻译下面的句

15、子。学学半1（3）7第6页(共11页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic好学而不勤问，非真能好学者也2根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。选文【甲】论述了的关系，选文【乙】论述了的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：【乙】文：（4）岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览

16、物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月

17、十五日。本文作者是（朝代）的政治家、文学家（人名）。（1）解释下列加粗词语在文中的意思。滕子京谪守巴陵郡1前人之述备矣2薄暮冥冥3至若春和景明4（2）本文第二段从空间和时间两方面描写了“岳阳楼之大观”，请找出相应语句并准确地抄录下来。（3）文章三、四两段文字都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。作者写迁客骚人悲喜之情的目的是什么？（4）岳阳楼记千古传唱，主要源于文中闪耀的思想光芒。请结合文章内容，谈谈你对文中作者思想感情的理解。（5）89大海教育 在线1对1第7页(共11页)Junior high school Must topic阅读下面文言文选段，完成下题甲 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，

18、不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮出师表）乙 诸葛亮

19、之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。注释 仪轨：礼仪制度。约：省减，简约。权制：合乎适宜的制度。服罪输情：认罪并表示悔改。物：指人，百姓。亚匹：同一流人物。亚：同类。下面选项中加粗的词语意思相同的一项是A. 先帝称之曰能诸葛亮之为相国B. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内C. 悉以咨之徒以有先生也D. 若有作奸犯科及为忠善者尽忠

20、益时者虽仇必赏（1）解释下列加点词语。以昭陛下平明之理1未尝不叹息痛恨于桓、灵也2抚百姓3犯法怠慢者虽亲必罚4（2）用给下面句子断句，断两处。咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也（3）将下列语句翻译成现代汉语。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。1善无微而不赏，恶无纤而不贬。2（4）乙文中称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合甲文加以说明。（5）文言文阅读。10第8页(共11页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

21、以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。节选自邹忌讽齐王纳谏【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父

22、母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！”节选自梁惠王上【注释】梃（tn）：棍棒。政：施行恶政。庖（po）：厨房。饿莩（pio）：饿死的人。率：带领。恶（w）：表示反问的语气。解释下列句中加粗的词语。群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：杀人以梃与刃以：（1）下列句中加粗词语意思或用法相同的一项是A. 此所谓战胜于朝廷予观夫巴陵胜状B. 臣之客欲有求于臣所欲有甚于生者C. 朝廷之臣莫不畏王兽相食，且人恶之D. 以刃与政，有以异乎览物之情，得无异乎（2）将下面句子翻译成现代汉语。此所谓战胜于朝廷。（3）国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是；乙文强调的是。（4）甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用

23、了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。（5）阅读下面两段文言文（选段），完成下面各题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（选自欧阳修醉翁亭记）【乙】拔河，古谓之牵钩。襄汉风俗，常以正月望日为之。古用蔑缆，今民则以大麻絙，长四五十丈，两头分系小索数百条，挂于胸前。分两朋，两向齐挽。当大絙之中，立大旗为11大海教育 在线1对1第9页(共11页)Junior hi

24、gh school Must topic界， 震鼓叫噪，使相牵引。以却者为胜，就者为输，名曰“拔河”。中宗时，曾以清明日御梨园球场，命侍臣为拔河之戏。时七宰相、二驸马为东朋，三宰相、五将军为西朋。东朋人多，西朋奏“胜不平”，请重定，不为改，西朋竟输。韦巨源、康休璟年老，随絙而踣，久不能兴。上大笑，令左右扶起。明皇数御楼设此戏，挽者至千余人，喧呼动地。蕃客庶士，观者莫不震骇。（选自宋朝王谠唐语林，中华书号2007年版，有删改）【注】絙（gng）：粗绳。朋：群。御：驾临。蕃客庶士：蕃客指外国、少数民族的客人；庶士指平民和官员。解释下列句中加粗的词语。临溪而渔1觥筹交错2就者为输3明皇数御楼设此戏4

25、（1）用现代汉语写出下面两个句子的意思。颓然乎其间者，太守醉也。1随絙而踣，久不能兴。2（2）请用自己的庆简要说明乙文中拔河游戏的规则有哪些。（3）乙文中明皇见证了众人参与的“拔河”游戏，甲文中太守见证了“众宾”参与的游戏，从中隐约可以看出封建统治者的思想。（4）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成后面小题。【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐

26、之。”【乙】（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢于木石之间，徐制其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏，更尝事多，其军始集，思虑精专，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，犄角此寇，正在今日。”乃攻一营，不12第10页(共1

27、1页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕各持一把茅，以火攻拔之。（节选自资治通鉴）【注释】夷道猇（xio）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。纵：即使、纵然罢：同“疲”，疲乏制：掌握猾虏：狡猾的家伙。尝：经历干：做便：便利犄（j）角：分兵牵制或夹击敌人。敕：命令。请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）吴将皆欲迎击之。（1）解释加粗词语公将鼓之1彼竭我盈2犹难尽克3诸将并曰4（2）把下列句子翻译成现代汉语。下视其辙，登轼而望之。1夫战，勇气也。2其诸要害已固守。3（3）请简要分析【甲】文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。（4）曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。（5）大海教育 在线1对1第11页(共11页)