烛之武退秦师导学案教师版最终版(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Gswhywbx1004文华高中高一语文必修1烛之武退秦师导学案（教师版）编制人：闵文章 审核人：马艳东 编制时间：2015/9/8学习目标1、了解有关左传的知识。2、熟读课文，学习本文说话的技巧。3、积累文言实词和虚词。4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。重点难点重点实词理解：缒贰军师鄙行李共乏困封 微夫人 文言句式掌握：倒装句 省略句 判断句 宾语前置句学习安排 2课时学习方法 朗读法、合作探究法学习过程一、情境创设古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。

2、烛之武正是这样的一个让我们敬佩不已的人。今天让我们一起走进烛之武退秦师。二、知识链接1、作家作品 左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，故它们被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。亦有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2、史书

3、体例通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记、资治通鉴等。编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如汉书。纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如史记、汉书、后汉书、三国志等。3、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)郑国派使者出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺

4、霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。三、自主预习一、给加粗的字注音：1、秦军汜（fn）南 2、佚（y）之狐 3、夜缒（zhu）而出 4、许君焦、瑕（xi）5、若不阙（qu）秦6、使杞（q）子、逢（png）孙、杨孙戍之二、解

5、释句中加粗的词1、夜缒而出 缒：用绳子拴着从城墙上往下送。 2、焉用亡郑以陪邻 陪：增加。 3、是寡人之过也 是：这。 过：过错。 4、且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 。5、朝济而夕设版焉 济（j）：过河，渡河。 设版：指筑墙，版，筑土墙用的夹板 。6、又欲肆其西封 肆：延伸，扩张。 封：疆界。 7、阙秦以利晋，唯君图之 阙：侵损，削减。 唯：句首语气词，表示希望 。8、微夫人之力不及此 微：如果不是，如果没有。 9、因人之力而敝之 因：凭借。 10、失其所与 与 (y)：结交，亲附。 三、找出通假字并解释1、无能为也已已：同矣，语气词“了”。2、共其乏困 共：同供，供给。 3、失其所与，不知知：

6、同智，明智。 4、夫晋，何厌之有？厌：同餍，满足。 5、秦伯说，与郑人盟说：同悦，高兴，愉快。四、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也 （句中义：从属二主 今义：数词二的大写）2、以为东道主 （句中义：东方道路上的主人 今义：泛指主人） 3、行李之往来 （句中义：外交使节 今义：指外出的人携带的随身物品）4、今急而求子（句中义：对人的尊称，“您” 今义：儿子）5、越国以鄙远 （句中义：边邑，这里用作意动词 今义：粗鄙、低下）6、以烦执事 （句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）7、亦去之 （句中义：离开 今义：与“来”相对的动作）8、微夫人之力 （句中义：夫，代词这、那。这（那）

7、个人,今义：妻子的尊称）五、指出词的活用情况，并解释该词。1、烛之武退秦师 使动用法，使撤退 2、晋军函陵，秦军氾南 名作动，驻扎，驻军 3、因人之力而敝之 形作动，损害 ，伤害 4、且贰于楚也 数作动，从属二主 5、既东封郑，又欲肆其西封 东，名作状，在东边；封，使动用法，使成为疆界6、夜缒而出 名作状，在夜间 7、与郑人盟 名作动，订立盟约，结盟 8、共其乏困 形作名，缺乏的物资 9、越国以鄙远 鄙，意动用法，把当做边邑；远，形作名，远方之地，此指郑国10、唯君图之 名作动，考虑 11、阙秦以利晋 使动用法，使受损，使获利 12、朝济而夕设版焉 名作状，在早晨，在晚上。此指时间很短 13、

8、若亡郑而有益于君 使动用法，使灭亡 14、邻之厚，君之薄也 形作动，变雄厚，变薄弱 六、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子1判断句(1)是寡人之过也 这是我的过错 (2)君之所知也 这是您知道的 (3)因人之力而敝之，不仁借助于别人的力量而又去损害他，这是不仁义的 2、省略句(1)（烛之武）许之（主语） (2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） (3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语） (4)敢以（之）烦执事（宾语） (5)晋军（于）函陵（介词） (6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”) 3、介词结构后置句（状语后置句）(1)以其无礼于晋 因为郑国曾对郑文公无理 (2)若亡郑而有益于君

9、 倘若灭亡郑国对您有好处 (3)且贰于楚也 并且在与郑国结盟的情况下又与楚国结盟 (4)佚之狐言于郑伯 佚之狐对郑伯说 4、宾语前置句：夫晋，何厌之有？ 晋国，有什么满足的呢？四、合作探究 1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ “以其无礼于晋，且贰于楚也”。 说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。2、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用? 这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批

10、评郑伯不擅用人。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析） 第一步，欲扬先抑，以退为进。先讨秦欢心，坦言知亡，避其锐气以退为进；第二步，阐明利害，动摇秦君。亡郑利晋：邻之厚，君之薄也。对秦有害无利以害动秦；第三步，替秦着想，以利相诱。存郑利秦：君亦无所害。以利诱秦；来源:Z。xx。k.Com第四步，引史为例，推测未来，挑拨秦晋。晋不可信，晋无所厌

11、，巧施离间。5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不智；以乱易整，不武。6、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 爱国，睿智超群，能言善辩。在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计较个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾勇赴敌营的信心和勇气都值得我们学习的。7、本文写作方法 伏笔与照应： 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为

12、下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 波澜起伏： 这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”

13、“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 详略得当： 这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。五、拓展运用 1、下列加点字的注音有误的一项是D A.秦军汜()南 佚()之狐 夜缒(z)而出 B.越国以鄙()远 君之薄()也 共()其乏困 C.朝济()而夕设版焉 秦伯说()

14、 失其所与() D.若不阙()秦，将焉取之? 使杞子、逢()孙、杨孙戍之2、下列句子，加点词解释错误的一项是D A.夜缒【用绳子拴着人(或物)从上往下送】而出 B.焉用亡郑以陪【增加】邻 C.共【供给】其乏困 D.夫晋，何厌【厌烦】之有 3、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是B A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事 4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是C科网A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋 B. 君知其难也 / 吾其还也C.若舍郑以为东道主 / 若使烛之武见秦君D.唯君图之 / 臣之壮也，犹不如人 5、与夫晋，何厌之有句式相同的一

15、项是DA. 马之千里者 B. 是寡人之过也 C. 邻之厚，君之薄也 D. 何陋之有 6、请同学们翻译下列句子。来源:Z&xx&k.Com（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。 因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附晋国的同时又依附楚国。（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣 （郑文公说）我没有及早重用您，如今事情危急了就来求您，这是我的过错。（3）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。假如灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢？（4）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。况且灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这件事来烦劳您呢。（5）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?现在他已

16、把郑国当做东部边疆，又想扩张它西部的疆界;如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得他所贪求的土地呢？（6）微夫人之力不及此。假如没有那个人的力量，我是不会有今天。六、课后反思 学习了本课，你有哪些收获？ 节节过关检测题答案1. A2. C3. C4. A5. C6. D7. C8. C9. C文言参考答案4解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想推断（联想课文语句）、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断、随文引申推断等方法。C.乘：追逐。答案：C。5解析：本题考查筛选文中的信息的能力。解答此题应注意：（1）审清题干，明确方向。要明确题干

17、提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。（2）判断性质，识别错项。（3）把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：暗换对象；进程混乱；答非所问。只是说王温舒少时做过盗墓的坏事，看不出阴险狠辣文中明确说“温舒为人谄，善事有势者，即无势者，视之如奴。”，主要表现他的势利。还没有用兵表现李光弼身先士卒表现李光弼英勇无畏。答案：C。6解析：本题从张冠李戴的角度考查对文章内容的把握。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒事实、因果混淆、时序错位、无中生有、添枝加叶等。A项，结合语境看是李光弼斩杀了崔众，张冠李戴。答案：A。7解析：本题理解并翻译文

18、中的句子的能力，本题涉及一词多义、重点虚词、词类活用、古今异义次及省略句等。答案：（1）史思明造飞楼车，用木板遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。（采分点：句式，“障以木幔”（第二个句式更隐晦）；穴，名词动用，挖洞穴；颓，使动用法）（2）史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。（采分点：勒：陈列、部署，率领；怠，使动用法；惩，接受教训而警惕）。【参考译文】 李光弼年幼即有良好的节操和品行，擅长骑马射箭，能通读班固的汉书。年轻时即从军，严谨刚毅有大智谋，从左卫郎做起。李光弼率领景城、河间兵马五

19、千进入太原。这之前，节度使王承业政务松弛混乱；侍御史崔众主持太原军务，经常轻慢王承业，李光弼向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命令崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼很生气，将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞之职。李光弼说：“崔众有罪，此前已关押，现在只杀侍御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书，也要杀了新任命的御史中丞，”使者收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震全军。至德二年，史思明、蔡希德率高秀岩、牛廷蚧带领十万军队攻打李光弼。当时，精锐军队全部开赴北方，李光弼手下兵士不到一万人，众人建议加高城墙来守卫，李光弼

20、说：“城墙周围四十里，叛军到了再整修它，白白地使我们的兵士和百姓疲顿。”于是拆毁民屋造摞石车，摞石车由两百人拉动，发射的石头砸到之处常数十人死伤，结果十分之二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车，用木板遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴，歌女戏子在戏台上戏辱奚落天子，李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐，将主帅的营帐移走，远远离开，军队都选择地势纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深沟，预谋使敌军陷入其中，就假装约定投降。到约定时间，以精锐士兵守卫城上的矮墙，派遣副校将出城，好像送财物投降的人，史思明非常高兴。不久，叛军数千人陷入深沟中，城上守军擂

21、鼓呐喊，精锐骑兵出城追逐敌军，俘虏、杀死敌人按万计算。史思明害怕失败，就率军离开了，只留下蔡希德进攻太原，李光弼派出敢死队与敌军搏击，杀敌七万人，蔡希德丢下粮草物资逃跑了。当初，叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经过府门不看一眼。围困解除后，过了三晚才回家。后来，又收编清夷、横野地的军队。李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州，大战邺西，击败他。李光弼与众将商议说：“史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来救援，李光弼抵抗敌军，战斗特别尽力，杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。恰巧众将惊慌溃散，各自率军败退，到处抢劫掠夺，只有李光弼整治军队回到太原。皇帝宽恕了众将的罪责。专心-专注-专业