诗歌鉴赏作用题(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一、阅读下面这首词，完成后面试题。八声甘州寿阳楼八公山作叶梦得 故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝。 注释：八公山：淝水流经这里，在此曾发生淝水之战。公元383年，前秦苻坚率军南下攻打东晋，东晋丞相谢安（号东山）命其弟谢石、侄谢玄率兵应战，以少胜多，大败前秦。叶梦得：南宋词人，主战派，此词写于他被主和派排挤出朝期间。桓筝：谢安晚年被晋孝武帝疏远，一次陪帝饮酒时，旧部桓伊

2、弹筝助兴，唱怨歌行，谢安闻之流泪，武帝也面有愧色。 补充注释故都：指寿阳，曾为楚国都城。乌衣：即乌衣巷，晋代王谢贵族居住的地方。“乌衣年少”，指贵族子弟谢石、谢玄等人。芝兰：喻优秀子弟。秀发：神采焕发，才华出众。今古：偏义复词，指古。怆遗情：因怀古而感伤。下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）A. 上片开头三句写词人登高远眺所见之景，暗含故都风景依旧而人事已非的感慨。B. “想乌衣年少”一句中的“想”字所领起的七句，追忆了当年淝水之战的情景。C. “沸浪骇奔鲸”一句用比喻手法形象地表现了谢家子弟所率东晋部队的夺人气势。 D. “漫云涛吞吐，无处问豪英”两句，情景交融，表达了诗人对英雄不再的慨

3、叹。 这首词结尾处用了谢安晚年的典故，这样写有哪些什用？（5分） C 课内：廉颇老矣，尚能饭否？内容、结构、表达的情感、与主旨的关系、表达效果（5分）要点：诗人以谢安晚年被疏远自比（1分），表达了自己被冷落的寂寞与愤懑之情（1分），也寄予了自己为国效力的愿望（1分），集中体现了全词的主旨（1分），表达含蓄深沉令人回味（1分）。（意思对即可） 学生答案示例: 诗人用谢安晚年被君王疏远的典故，表达自己怀才不遇，渴望重用，希望建功立业的愿望，抒发自己被排挤冷落的无奈和忧愁，含蓄地表明自己的情感，使全诗意蕴深厚，富有韵味，更好地表达了诗歌的主旨。（5分）二、阅读下面两首诗歌，完成后面试题。 塞上听吹笛

4、高 适霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 听晓角李 益 边霜昨夜堕关榆， 吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度， 秋风卷入小单于。 注释：梅花：梅花落曲的简称。小单于：乐曲名。下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（3分） A. 这两首诗都是边塞诗，都通过写边关“听”乐含蓄地表达了戍边战士内心的情感。 B. 梅花落为曲调名，高诗将“何处”二字嵌入其中，意谓“何处吹奏梅花落”。 C. 高诗尾句运用了夸张的手法，一个“满”字表面是写曲满关山，实则表现情满关山。 D李诗三四两句写秋风中传来了小单于的曲调，就连塞鸿也为之陶醉，盘旋不度。这两首诗起笔一句有什么共同特点？这样写有什

5、么好处？请结合诗句简要分析。 （4分）内容、结构、表达的情感、与主旨的关系、表达效果（4分）要点：这两首诗起笔一句都写了边塞秋景（或都写了边关寒霜满地的情景）（1分），都和第二句的边关明月共同构成了听乐的氛围（或都渲染了听乐的气氛）（1分），为全诗奠定悲凉的感情基调（1分），含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情（1分）。（意思对即可） 学生答案示例: 都用“霜”字点明了描写的时节和环境，秋意寒霜，营造了悲凉之感，也都写出了写作的地点和背景，写出了戍边战士的心情。用意象含蓄表达了愁绪，意味无穷。（3分） 都以“霜”字开头。这样写能够介绍当时所处的时节，表达出作者内心的情感。借着“霜天”的景象，更有

6、助于作者抒发内心的感情，表现诗歌的主旨。（2分）“月”是中国古诗词中的传统意象，有着丰富的内涵。请结合这两首诗中的一首，并联系其它你熟悉的某一诗句，谈谈你对“月”这一意象的内涵的认识。（200字左右）（10分（10分）评分要点：有观点，2分；阐发与分析，6分（能联系两首诗中的一首，2分；能联系文本之外的诗句，2分；分析阐发具体深入，2分）；语言通顺，2分。 月意象是中国古典诗词中最常见的意象之一，其约定的涵义主要有以下几种：1.团圆和思念（愁思、怅恨）。古典诗词中的月意象，常常是团圆的象征，寄寓着与亲人团聚的心愿与期待。但诗人们却很少描写月下团聚的快乐，却屡屡倾诉月下离散的痛苦。月引发了诗人的

7、愁思和怅恨。2.故园。明月暗示着亲人团聚的希望与期待，因此，月意象自然又与家乡联系起来，成为故园的象征。3.永恒。明月，跨越时空，阅尽沧桑兴亡，见证历史。月意象渗透着哲理的意味。4.月是美的象征。 5. 用月光照耀下的澄沏、宁静的境界，寄寓淡泊闲逸，追求心灵自由的情怀。 学生答案示例(一类): “月”在边塞诗中体现出苍凉、孤寂的感情。高诗中的月光洒满戍楼，撒下淡淡的哀伤与寂寥同，触动了将士内心中的思念之情。月与将士的羌笛相伴，抒写了令人触目伤怀的凄凉之曲。此时的月，便是寂寞、思念与无限哀伤情愫的化身。李白关山月中的“明月出天山”，则尽展一轮皎洁的圆月从天山上挂起的豪迈气势。此时的月照亮了将士内

8、心的豪情万丈，点燃了坚定的信念。在雄壮宏大的天山上，月少了分哀怨，多了份鼓舞与壮丽。不同的诗人丰富了“月”的涵义，他们用“月”的苍凉孤寂，皎洁明亮，照亮了人们在夜空下的心灵。“月”字是古诗中传统的意象，它包含了思念的寓意。塞上听吹笛中“月明羌笛戍楼间”中一个“月”字便让人浮想联翩，仿佛置身于那小楼间听到笛声，思念家乡之感油然而生；静夜思中“举头望明月，低头思故乡” 中一个“月”字便让人愁绪满怀，仿佛徘徊在那床边望着皓月，思念亲人之感跃然纸上。“月”字不仅代表了夜晚，也蕴含了思念故乡、思念亲人的意象。每当读到“月”，总令人不禁想起家人团圆的景象，家人欢聚一堂，其乐融融的温情在月光的衬托下显得更加

9、感人肺腑。“月”是团圆，“月”是思念，“月”更是一捧温情。 三、阅读下面这首宋诗，完成12、13题。新城道中（二首选一） 苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。注此时是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。铜钲：铜锣。西崦：西山。饷：犒劳。12（7分）细致体会，说说这首诗流露出作者怎样的思想感情？（3分）从全诗来看，前二句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”有何作用？（4分）13对于这首诗第二联即第三、四句的评价，存在不同看法。元代方回瀛奎律髓卷十四云“三、四（句）颇拙耳”；清人纪昀也认

10、为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气“究非雅字”。你同意这种看法吗？请以你所熟悉的古诗词作品为例，写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。要求：观点鲜明，分析深入，表达得体，200字左右。（10分）参考作品：陶渊明归园田居（少无适俗韵）；李煜虞美人（春花秋月何时了）；白居易琵琶行；苏轼念奴娇（大江东去）12这首诗流露出作者热爱自然、关注劳动、体察民情的愉悦之感。（本题考查对古典诗歌内容的理解和对作者情感的体察）评分标准：本题3分。“对自然美（或山村春色）的赞赏”“对百姓欢乐的体察”（或对“田园之乐的推崇”）“对春耕劳作的欣赏”，答出一点给1分。若

11、将后两点答成“对民情农事的关注”，可给2分。“欲山行”总启下文，为后6句写道中具体所见引路。“东风知”“吹断积雨”流露出清新、快乐之意，为全诗奠定情感基础。“东风知”运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。（本题考查对古典诗歌表达技巧的鉴赏）评分标准：本题4分。任选两点作答，答对一点给2分。13（略）（本题考查基于知识积累从不同角度和层面对文本形式的体察、阐发与评价）评分标准：本题10分。观点，2分；阐发与分析，5分；表达，3分（达到字数要求且无语病，1分；连贯、精彩各1分）。将“絮帽”“铜钲”的比喻运用视为妙笔与败笔均可，根据自圆其说的水平酌情赋分。12细致体会，说说这首

12、诗流露出作者怎样的思想感情？（3分）对作者情感的体察准确、全面（3分）：诗人在句中用词清新、自然，通过诗中“乐”“笑”，体现作者对自然之景的热爱；看到农家煮芹烧笋犒劳春耕之景，为百姓的劳作感到高兴和欣喜；同时作者出巡看见国泰民安，百姓生活安逸，故喜在心中。答题缺点，得不到满分（2分）：诗人于春天出行，万物复苏，山间田野一派生机勃勃，通过描写春日的风景，表达了作者对春天的喜爱，对舒适美丽景色的喜悦之情。而描写西山农民生活耕作场景表达了农民生活的赞赏。情感分析只围绕一种情感，如喜悦之情，且多翻译句子，分析手法，侧重点不对（1分）：本诗是作者任杭州通判出巡所作，写了路上所见，表达了作者欣赏春天，心情

13、愉悦，流露出作者对春天的喜爱的思想感情。诗歌思想感情理解有误，如仕途不顺、思乡、离别、归隐等（0分）：从全诗内容看，诗人主要都是写景，借景抒情，欲表达出自己在外辛劳与思念家乡之情，全诗句子都能够鲜明地映出作者思念家乡，喜爱家乡的生活。从全诗看，前二句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”有何作用？（4分）准确指出修辞手法，并全面分析修辞手法的作用，对结构上的作用作出具体阐述。（4分）前两句东风好像知道我要去山间行走似的，带走了雨。这种拟人手法，把东风好像知“我”心意一样的描写，生动形象的烘托出诗人此时的快乐心情。在结构上总起全文，为后文具体的山行、乐情作铺垫。将修辞手法、结构作用、内容的作用三者杂

14、糅在一起，分析不充分。（2分）“东风知我欲山行”，于是将檐间的积雨声吹断，运用拟人，生动形象。此句总起全诗，表达作者心中的喜悦之情，为全诗奠定了轻松、快乐的感情基调。分点没能解决思路层次问题，只得一点的分（2分），又因病句、别字，故只得1分。“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，东风知道我想去山间游玩，吹下屋檐的积雨发出的声音，运用了拟人的写作手法。将春天的东风感情化，制造出春天一幅美丽的画面。近而引发作者对春天的喜爱，加强渲染力。乱贴标签，提到苏轼，就是旷达、悠然、闲适、豪放、乐观，其实本诗根本没有这些情感。基调也不能统领。（0分）运用拟人手法，写出风知道我要出巡，于是吹断山间的雨来欢迎我的到

15、来，生动形象的写出作者内心的旷达，心中充满喜悦、悠然、闲适。统领全诗喜悦的基调，间接表达出内心的喜悦与满足之情，给读者以清新、美好、欢乐、旷达之感。阅读延伸题：（10分）观点2+阐发与分析（结合本诗分析2+诗外例子2+关联1）+表达3=10分2+（2+2+1）+3=10我同意这种看法，好的比喻应该是形神兼备，这首诗第二联的比喻确实是有些俗气。苏轼将晴云比作絮帽，将初日比作铜钲，喻体为生活中常见之物，虽形象生动，却也着实缺少了美感、新意。这样的比喻只是取其形似，而没有考虑到神似的方面。相比较而言，李煜的虞美人便略胜一筹了。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，诗中将愁绪无边比作绵延不断的溪水，

16、其多其绵长之神似让人不禁眼前一亮，耳目一新！这样的比喻不仅准确传达了的情感，同时也给人深刻印象，得以千古流传。与之相比，“絮帽”“铜钲”仅仅从形似的角度设喻便显得黯然失色了。该文先亮明观点，并有具体阐释。2分。对观点进行结合全诗的分析。2分。举归园田居事例准确，分析合理。2分有“异曲同工”的两者勾连。1分。满200字，语言连贯。2+（2+2+1）+2=9我不同意。我不认为“絮帽”“铜钲”比喻俗，相反我认为作者这样运用比喻是把抽象的美景具体化了。岭上晴云有多美？作者用熟悉的东西来描写，晴云像絮帽那般白，干净。初日树头什么样？作者将不易想象的事物转化为了人人皆知的事物“铜钲”。作者运用比喻将不易描

17、画的事物生动形象的展现在人们眼前。这不与归园田居的“误落尘网中，一去三十年”有异曲同工之妙么？官场、世俗那不就是尘网吗？这样的比喻让官场、世俗这样的抽象的词变得生动。这不是俗，只是将抽象化为具体。2+（1+2+1）+3=9我同意古人的说法。本诗颔联所用比喻的确显得形象有余而雅致不够。诗人使用“絮帽”“铜钲”比作“晴云”“初日”，虽然十分形象逼真，但少了几分诗本应具有的灵气。实在不如虞美人中将愁思比作“一江春水”那般大气脱俗，更是不如琵琶行中“大珠小珠落玉盘”那样灵动而富有活力，若是与念奴娇相比，更是略逊一筹，那“千堆雪”在语言与形象上都不输这絮帽与铜钲。诗文本应带给读者清新而脱俗的体验，而本诗

18、颔联所用比喻，怕是略欠了一丝火候。2+（1+2+1）+3=9诗中写道：岭上的白云披戴着絮帽，日出时分树枝上挂着铜锣。作者运用比喻的手法，形象生动地写出了山岭好似戴着絮帽，太阳的圆，写出了山间的一派美景，凸显了作者即将赴田间的欢庆兴奋之情。如同虞美人中的比喻“恰似一江春水向东流”一句。李煜将亡国之愁比作江水，凸显了忧愁连绵不绝，形象生动地表达作者亡国之痛。苏轼一诗中第二联表现了即将与民欢庆的喜悦兴奋之情，作诗给民众品读，就应当运用百姓易懂，通俗的话来表达。因此，我不同意方回、纪鈞的观点。2+（2+2+1）+2=9我认为，比喻这一修辞的运用更使全诗生动形象，为诗增色。因此，我不同意“此法拙耳”的看

19、法。纵观东坡之诗词，运用比喻之处，比比皆是。念奴娇中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”即运用比喻。词人将滔滔不息的浪花比作洁白剔透的雪，气势雄浑轩昂，如海浪般奔腾不息，令人回味遐想。词人依托全词所抒发的豪迈刚劲之情，借比喻表达情感。本诗同样借比喻抒情，抒发的乃是对乡间生活及自然地向往喜爱，用“絮帽”“铜钲”这类朴实、通俗的词为喻，更使全诗尽显田园特色，令人心之向往了。四、阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。“聚散匆匆”一

20、句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【分析】问内容上强调了什么，我们只需把诗句的内容梳理一下即可知。“聚散匆匆”内容只“聚散”两字，配合“匆匆”一词，可知说聚也匆匆，散也匆匆，极言其短暂、仓促。问结构上的作用，我们看句子在诗中的位置，考察上下句的内容，就可得出结论。上句“同在京城”是写“聚”；下句人如“孤雁”“浮萍”是写散，显然中间的“聚散匆匆”是过渡句，起承上启下的作用。【答案】强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别

21、之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。五、阅读下面的一首诗，然后回答问题。(8分)好事近渔父词朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。【注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。（1）简析词首“摇首出红尘，醒醉更无时节”一句在全词中的作用。（4分） （2）词的下片展现了一幅怎样的画面？表达了词人怎样的情怀？（4分） （1）从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定下了全词的思想感情基调。（2分）从结构上看，“出红尘”是全词的“诗眼”，统领全词。因为“出红尘”，才有了下文所

22、描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（2分）（2）词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灾等景物的描写，展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图（2分），表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静生活的人生追求。（2分）六、阅读诗歌，然后回答问题。（7分）月夜忆舍弟 （唐） 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。（1）说说首联所写之景的作用（2分）（2）月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说月是故乡明?这首诗表达作者怎样的思想感情？（5分）答案（1）首联描绘边塞秋天凄凉

23、的景色，渲染了浓重悲凉的气氛，（1分）为月夜铺垫了背景，从而为下面的抒情作了准备。 （1分）解析题目是月夜，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：戍鼓断人行，边秋一雁声。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。断人行点明社会环境，说明战事频仍、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是月夜的背景。（需答出环境气氛与铺垫背景这两个方面才能得到满分）答案（2）这虽是作者的心理感觉，但却说的斩钉截铁，表现了作者对故乡的热爱。（2分，答出思念热爱故乡得1

24、分，答出主观心理作用得1分）解析作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上也很见功力，它要说的不过是今夜露白，故乡月明，只是将词序这么一换，语气便分外矫健有力。作者的思想感情：怀念弟弟，怀念亲人，怀念家乡的感情；遭逢离乱，生离死别的痛苦；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定的爱国情感。（3分，每点1分）七、读下面这首诗，完成题（8分）杂诗六首（之一）曹植高台

25、多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。下列对诗中语句的理解，不正确的一项是（3分）A.开头两句，写诗人站在高台上看到的景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。其中“北林”出自诗经，常用来指忧伤之地。B.三至六句写诗人与所念之人相隔万里且被江湖阻隔，纵有方舟也难以渡达，这份沉重的悲苦叫人实难承受。其中“之子”指诗人自己。C.七至十句写诗人极目远眺之际，看到孤雁从庭前飞过，听到孤雁悲鸣，想托它作信使，捎信给自己思念的远方之人。D.结尾两句写孤雁飞远了，诗人“鸿雁传书”的美好愿望落空，那翩翩飞去的雁影

26、，留给他的只有无尽的失望与忧伤。这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。（5分）12B（3分）要点：起笔两句在内容上统领全诗（1分），运用了即景生情（借景抒情）的手法（1分），所选景物如高台、朝日、悲风、北林等都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意境（1分），渲染了悲怆的气氛（1分），并以“悲”字奠定全诗的感情基调（1分）。运用了的手法，情景交融（1分）；所写的景物如高台、朝日、悲风、北林等，都给人以寒冷萧索、天高地远、关山阻隔之感。（或者渲染了悲凉的气氛）（2分）；在内容上统领全诗，（下文都是诗人登上高台的所见所怀所感所愿）；在感情上以“悲”字奠定全诗基调。（2

27、分）八、阅读下面这首诗，然后回答问题（6分）小 村宋梅尧臣淮阔洲多忽有村，棘篱疏败漫为门。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。 嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论注。注王民：臣民。版籍：交租税的户籍。论：看待。（1）诗歌表现了小村怎样的景象？造成这种景象的原因是什么？（3分）（2）分析尾联在全诗中的作用。（3分）【答案】（1）（3分）人烟稀少、破败荒凉的景象（1分）。水灾（1分），统治者对村民的冷漠和盘剥（1分）。（2）（3分）总结上文，卒章显志，（1分）表现作者对灾民的同情（1分）、对统治者的讽刺（1分）。【解析】（1）考查鉴赏诗歌的形象。我们首先要找出诗人选取了哪些

28、景物，再看这些景物组合成一幅怎样的画面：“棘篱疏败”、“寒鸡”、“无衣老叟”、“枯桑”等意象营造了破败荒凉的氛围。首联“淮阔”、“漫”和尾联“谬入王民版籍”交代了原因：水灾和统治阶级的盘剥、漠视。（2）考查分析诗歌的结构和主旨。尾联，即结尾的议论往往起着画龙点睛，突出（深化）主旨的作用，这首词也不例外。【诗歌赏析】梅尧臣出身贫困，同情下层劳动人民，并且具有强烈的民本思想。此诗写淮水洪灾后人民的悲苦生活。前六句以“棘篱疏败”、“寒鸡”、“老叟无衣”、“野艇”、“枯桑”等为意象，精心选择了破篱败门、形瘦的家禽、无衣的老幼、断缆与枯桑等镜头组合成一幅惊心动魄的画面，笔调客观冷峻，写出这个村子人烟稀少、破败荒凉之情景。结尾发出强烈感叹：尽管沙州村上人家灾后现状如此凄惨，他们还是被编以户籍以向统治者交纳苛捐杂税，这是多么可悲的事情啊!作者咏叹至此，不再作评论，可见他对这些穷苦灾民，倾注着同情的泪水。专心-专注-专业