人教出版二年级下册音乐教案课程.doc
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1、第一单元 到郊外去第一课时教学目标: 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。3、认识小节、小节线 、终止线。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐
2、曲中的两个主题。 二、听乐曲出发,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲出发中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化,做
3、到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时 郊游 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。3、随音乐做情景表演。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学用具:多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学:导入:大家记得春游的感觉吗?春天给你的印象是什么样的?请学生发言回答 师: 请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么?发言后总结:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天
4、和小朋友在春天里欢乐的情绪。 二、新歌教学: (一)创设情境1、课件:背景音乐:歌曲郊游,学生回答问题。 师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱郊游歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、
5、夸耀春天的变化: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化? 师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色: 师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句:1、聆听歌曲一,二乐句旋律: 师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。) 师:在郊游歌
6、曲里的哪部分? (四)学唱歌曲:1、学唱三、四、五乐句解决难点: (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)2、完整地唱歌曲: 师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、 师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。 (五)歌曲处理: 师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。 三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击
7、乐器伴奏:1、选择打击乐器,配伴奏类型: 师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等) 师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。)2、边唱边为歌曲伴奏: 师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧! 最后情景表演唱结束。第三课时 山谷回音真好听 编创山谷回音教学目标: 1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学过程: 导入:说说看大自然当中有哪些动物会发出声波,请学生说说在楼梯,山洞等地方说话的体
8、验,认识什么是回音。一、聆听歌曲山谷回音真好听。 1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。 2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。 例如:1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌
9、曲的模仿。 1、教师演唱歌曲中的第二句: 学生跟唱: 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。 4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。 将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。 1、呼唤。如:喂,我来了,大山你好,等等。 2、节奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。 3、唱名音高。如:mi sol mi 等等。 4
10、、旋律片段。 5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音真好听,结束本课。 第四课时 火车咔咔咔 编创开火车教学目标:欣赏乐曲火车咔咔咔感受乐曲表现的欢快情绪 用指定的节奏,完成编创活动开火车教学过程:1、 播放乐曲,聆听,乐曲的情绪怎么样?由什么乐器演奏的。2、 编创开火车学生分组按节奏读童谣,比比看哪组读得更好。为童谣编配打击乐器伴奏;节奏填空,完成第13-16小节。第二单元 健康歌 第一课时一、教学目标:知识目标:理解健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标:引导学生
11、关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏;三、教学准备:课件音乐: “健康歌”;四、教学过程(一)导课1、 师:前几天带大家一起经历了亨亨龙奇遇记,亨亨龙历险记,今天老师要继续带大家跟着树墩子学校的同学们一起去春游好吗?听说要去春游,不不蚂蚁,安奇熊他们都激动得早早就起床,同学们早早带上背包到学校集合,准备出发了!请学生起立一起复习郊游歌,唱后请坐。2、 走呀走呀,他们经过一座山谷,发现了山谷的回音有回声,他们一起玩起了回音游戏。复习山谷回声真好听3、 亨亨龙他们一路欢歌笑语,开心极了!他们终于来了春游
12、的目的地,绿绿湖畔,呀!这里的风景真美呀,小鸟在枝头唱歌,各种各样的花在微风中跳舞,草地上有许多人在运动。说到运动,老师来做了一运动的动作,同学们猜是什么运动,再请一些同学表现他们喜欢的运动的动作,其他同学猜。看来大家都很喜欢运动,运动对我们每个人都很重要,只有拥有健康的身体才可以做其他的事对吗?亨亨龙他们来到户外也乐坏了,放下背包也准备动起来呀,这时他们发现草地有一个爷爷和一个小孙女在边唱边跳,特别吸引了亨亨龙他们。2、师:你们听,他们是在唱什么歌?听完了告诉老师歌里唱的是什么?再次播放健康歌2、师:谁来说说你都听到了些什么?要怎么做才会健康?那你们听到了身体的哪些部位在运动?3、师:那下面
13、请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?(好)播放伴奏4、师:接下来我们一起学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌(三)动一动:随健康歌做律动。1、复习歌曲,引导学生创编动作。(1)提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运动时唱的是什么歌?(2)(3)提问:“爷爷”做运动时,做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?(4)动作创编。教师带领学生随健康歌音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分老师带领学生随健康歌做健身操,调动学生情绪,请部分积极学生带领大家一起做。小结口号:我运
14、动,我健康,我快乐!第二课时 小雪橇教学目标:1、能有表情地朗读歌词,能用甜美的声音,明快活泼的情绪演唱歌曲小雪橇。2、通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美,使学生更好地表现歌曲。教学过程: 一、导入新课1、师:同学们你们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先,让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下,看一看,走一走,然后告诉老师孩子们在雪地干什么?他们是一种什么样的心情?(播放录音)2、生:孩子们在玩小雪橇,他们多快乐呀!二、歌曲学唱1、同学们,刚才我们听的这首歌,就是我们今天要学的歌曲小雪橇。2、师:好,就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放小雪
15、橇3、听教师范唱,大家注意老师用什么情绪来演唱的?(听后,学生交流回答。)4、熟悉旋律:听旋律用“啦”哼唱。(播放录音)5、请你们做老师的回声,按歌曲的节奏朗读歌词。(师分句教读)6、老师读一句,同学们跟着读一句。7、分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱,再整体唱。10、教唱过程中,可放慢速度,注意启发学生的情绪。11、分角色演唱歌曲。三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界,聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏,于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们,你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣,是吗?回去以后,同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈
16、、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识,老师相信你们一定能表现得很棒。第三课时 乒乓球变奏曲教学目标:1、通过聆听乒乓变奏曲,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点:了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点:运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。教学过程:一、组织课堂二、导入 学生自由谈论自己最喜欢的运动项目,引导到乒乓球这个比赛项目。师:我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为
17、国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习,争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师:请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐,它表现得是哪一项运动?(教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景) 师:同学们真能干,一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗? 生答。 3、在音乐中律动 师:再来欣赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧! 生:(在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。) 师:“打球”的感觉怎么样? 生:开心愉快等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友谊 师:大
18、家都知道乒乓球是我们的“国球”,乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利,它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢!这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师:有一首歌曲小小球儿闪银光,就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师:这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌,歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲,你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句?教师引导说出一二句,并教学生视唱。生:3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5
19、| 1 5 1 3 | 2 3 2 | 师:请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。(生用声音模唱打乒乓。)3、学唱歌曲中的主题旋律(1)师:请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 (生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象) (2) 师:在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生:3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推 挡 小小 球儿 闪银 光。四、聆听乒乒变奏曲1、 完整地初听乒乓变奏曲全曲师:请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你
20、是否听到过这首乐曲?(生回答。师总结,这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪银光。)2、 复听全曲 师:对,作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗? (学生仔细聆听)生在聆听教师分段弹奏各段落时发现变奏一:旋律在高音区变奏二:左手在低音部弹奏主旋律。师:变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上;变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生:(听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。)5、 学生再次完整欣赏感受乐曲。6、 总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师:像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变,但主题乐
21、句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成,我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字?生:(学生领悟变奏的形式,自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。)五、实践与拓展师:变奏曲的形式很多,它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。1、 在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师:请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律,根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的?生:由教师指挥对乐曲进行变化。谈论:觉得速度快时,犹如球儿飞来飞去;唱得强时,好像在急速挥拍;唱得慢时,好像在慢慢的拉
22、长球;唱得轻时,仿佛在中场休息。2、 在音色上对乐曲进行变化师:同学们表演的真不错,与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化,第四课时 哦,十分钟教学目标与分析(一)知识目标:1、学生听旋律排列歌谱,运用听唱法学会歌曲,学生学会演唱歌曲哦,十分钟。 2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏,进行歌表演。3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。(二)过程与方法学生展示自己的课余活动,充分调动学习积极性,每一位学生能很好的融入课堂,参与到课中来。(三)情感态度目标1、通过学唱歌曲哦,十分钟,学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。2、学生知道只有上课认真听讲,才能更强烈地
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