2018学年七年级数学上册第4章数据的收集整理与描述4.3数据的整理.doc

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1、4.3数据的整理【教学目标】1、会将收集的数据进行分组整理。 2、能对实际事例中收集的数据找出合适的分组方法。【学习重点】对收集到的数据进行分组整理。【学习难点】对收集到的数据进行分组整理。【学习过程】一、情境导入学校为校短跑队购买一批塑胶鞋，具体统计了一下数据，记录如下：（单位：cm）23.5 24 24.5 25 23.5 26 25 23.5 24.5 25 25 23 25 24 24 23.5 24 25 24 24 25怎样处理就能一目了然每种跑鞋各买多少双？二、合作交流，解读探究1、到商场买鞋，只要把鞋号告诉售货员，售货员就能找出一双基本适合你穿的鞋让你试一试，你知道这是为什么吗

2、？2、鞋厂为了使每个人都能买到适合自己穿的鞋，是否需要去量出所有人的脚的大小，然后逐一根据测量得到的不同数据制作鞋？你有什么好方法？这是因为鞋厂对各种尺寸的鞋进行了编码，一个鞋码代表了一定尺寸范围内的鞋。现行国家标准鞋号根据脚的长度，以10mm为一个号，5mm为半个号确定，如表：脚长（cm）21.8122.822.8123.823.8124.824.8125.8鞋号22232425如果你的脚长在22.823.1之间，可以选择（ ）号的鞋。如果你的脚长在25.325.7之间，可以选择（ ）号的鞋。依此类推，销售员根据你的鞋号就知道你所需要的鞋的大小。3、归纳总结：对数据进行分组整理，就是将收集到

3、的所有数据，按照一定的标准划分为若干组。通过对杂乱无章的数据进行分组整理，可以比较清晰地掌握数据的整体分布情况。三、当堂训练，巩固新知中国气象局2004年6月6日公布了1999年至2003年我国沙尘天气的发生情况：1999年，我国出现扬沙天气5次，沙尘暴天气2次，强沙尘暴天气2次，共9次；2000年，我国出现扬沙天气5次，沙尘暴天气7次，强沙尘暴天气2次，共14次；2001年，我国出现扬沙天气4次，沙尘暴天气11次，强沙尘暴天气3次，共18次；2002年，我国出现扬沙天气1次，沙尘暴天气7次，强沙尘暴天气4次，共12次；2003年，我国出现扬沙天气5次，沙尘暴天气1次，强沙尘暴天气1次，共7次

4、；请设计统计表整理这些数据，并说明哪一年的情况最不好，哪一年的情况最好？四、达标检测 下列数据是七年级一班50名同学出生月份的调查计录：2 12 9 8 11 5 7 11 6 4 11 8 5 7 2 12 1 9 9 11 3 8 6 3 10 8 11 5 12 2 4 7 8 1 9 4 10 11 5 12 2 4 7 8 1 9 10 5 3 8 6 12 3 8 10 4 7 9 12 请将以上数据重新整理，使全班同学对每个月出生人数的情况一目了然。根据分组整理的结果，请你立即说出该班本月（10月份）过生日的同学有多少人？五、课堂小结问题：“对于本节课你有哪些方面的收获？ 与同学分享。”梳理学习的主要知识点，研究数学的方法，获得的能力，规律总结，解题反思，情感提升，收获感悟。六、作业布置： 课本习题第1,2题七、教学反思：