2022年高中英语任务型教学中如何设计方案“任务” .pdf

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1、高中英语任务型教案中如何设计“任务”-英语论文高中英语任务型教案中如何设计“任务”祝昌琴（句容市第三中学，江苏镇江212400 ）摘要：在课程改革这个趋势下，任务型教案的应用就显得非常重要。怎样才能较好地实施任务型教案，把“任务”做好，这是一个值得探讨的问题。本文从课前任务要具有趣味性和生活性、可操作性和实践性、开放性和创造性三方面入手，探讨了高中英语任务型教案中如何设计“任务”的原则。关键词：高中英语；任务型教案；设计原则中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1005-6351(2012)-12-0016-01 在英语教案活动中，教师应当围绕特定的交际和语言工程，设计出具体的

2、、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。那么，在高中英语任务型教案中如何设计“任务”？笔者认为教师要注意遵循以下原则：一、课前任务要具有趣味性和生活性新课程标准建议教师在设计任务时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。例如，“Sport events” , 课前我预先布置任务，要求学生上网或查阅资料了解奥运会及其历史，完成相关信息。课堂上我将全班分四

3、组，分别布置不同的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页任务。 A 组查找奥运会由来及举办历史， B 组查找历届奥运会举办时间和举办城市， C 组查找与自己最喜欢的奥运比赛工程有关的信息，D 组查找自己最喜欢的奥运冠军及他们的故事。每个同学上黑板写一个，不得重复，以比赛的形式来检查任务完成情况。课堂气氛一下子活跃起来，同学们的求学热情在比赛中发挥得淋漓尽致。二、课堂任务要具有可操作性和实践性（一）听的任务如在教案 Listening时，我设计了下列的任务：1、要求学生对照练习3 中的表格，口头复习打电话和表示邀请的一般用

4、语；2、设置情景，指导学生编对话。在分小组活动前，提出一些问题：When do people celebrate the Carnival in Trinidad? What does it celebrate? What do people do in the carnival? Think of the Chinese festival you like best. Ask the above questions about the Chinese festival. How can you invite your friends to this Chinese festival by m

5、aking a phone call?3、经过讨论后，学生分组编写对话； 4、鼓励学生自愿到前面来为全班表演对话。（二）说的任务如在上 Book 5 Unit 3 “ Cloning”，Reading 时，在学生阅读并理解短文内容后，我设计了以下任务：以“The advantages and disadvantages of cloning”为主题，组织一场辩论赛，谈谈克隆动物的利弊。先把班级分成两大组。第一组认为克隆利大于弊，有利于培养大量品质优良的家畜，使畜牧业的成本降低，挽救珍奇濒危动物，调节大自然的生态平衡，还可提供足量实验动物、研究高水平新药等。第二组认为克隆弊大于利，克隆动物易早衰

6、、夭折、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页畸形，无计划地克隆动物很可能会破坏生态平衡，导致一些疾病的大规模传播，或干扰性别比例、扰乱物种的生命规律等。每大组分四人小组进行讨论，交流意见，列出要点并整理。辩论采用以四人小组推出代表轮流自由发言的形式，教师主持，控制发言时间。（三）读的任务在教案“The power of nature”， Reading 时，我设计了以下的问题：The title of this passage is “An exciting job”，what is the exciting job?

7、 Do you think the writer enjoy his job? How do you know? Please find some sentences in the text to explain. 学生带着任务和目的去阅读课文，很快就找出了相关句子：I have the greatest job in the world. Because danger excites me and makes me feel alive. I am never bored. Today, I am just as enthusiastic about my job as the day I

8、first started. I am still amazed at their beauty as well as their potential to cause great damage. 学生轻而易举地完成了任务，理解了文章大意，同时深深感受到作者爱岗敬业、自始至终的工作态度。（四）写的任务近几年来，高考对学生写的能力有了更高的要求。我认为，书面表达应从平时抓起，把写作训练作为教案的一项重要内容贯穿于平时的教案之中，逐步地、有序地、长期地坚持训练，使学生的写作由“量”向“质”方面转化，形成流畅的语感，从而达到全面提高学生语言运用能力的目的。如，完成Book 5 Unit 3“ Clo

9、ning” 全部单元内容后，我模拟了一场关于克隆的辩论会,由一个同学担任主持人，几个同学扮演辩论选手。事先给学生布置任务。然后在班级精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页组织辩论赛。在完成任务的过程中，学生加深了对克隆技术发展的了解，认识克隆人对人类在伦理、道德、法律等方面造成的巨大影响，应给予抵制。辩论赛结束之后，我要求每个学生写一篇小作文，并发表个人观点。这样既增加了语言的输出量，同时又提高了书面表达能力。三、课后任务要具有开放性和创造性对于一名老师来说，课堂教案是教案工作中最重要的一环，但布置好课后任务也能给学生创

10、造一个运用语言的好机会。课后任务的结果可以是具体的，也可以是抽象的。对于高中生，可以讨论郊游计划，可以辩论如何交友，可以调查谁在家里做家务，重要的是学生在完成任务时，他们所做的、所说的有意义 ， 是 集 中 在 语 言 所 表 达 意 义 上 的 。 例 如 ，在 上 “ Inventors and inventions”时，就本单元的话题讨论发明创造，结合我所教的理科生动手能力强的特点，我为学生创造了一个能展示能力的任务：Maybe some students have their new ideas and new inventions. Now you have a chance to

11、show your new inventions, next period ，remember to take out your inventions, and tell us why do you invent it。当然，有一些同学有新想法，但没有表达出来，教师可以鼓励学生把想法说出来，结合全班同学的智慧搞一个新发明创造。外语教案活动是一个复杂的教案过程。教师通过设置一系列的语言学习任务，以激发学生的英语学习兴趣和求知欲，最终达到“用中学，学了用”的目的，不断提高学生的语言运用能力。我在所担任的两班英语教案中做了以下实验：A 班坚持尝试任务型教案，B 班运用传统教案。实验结果表明，A 班学生通过长期的“呈现任务接受任务完成任务”的教案过程，听、说、读、写的能力都有了较大的提高。在校精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页际英语演讲比赛中，A 班有 2 个同学获得一等奖，同时有多个同学获得二等奖，而 B 班只有 2 个同学获得二等奖。 A 班同学的听说读写能力和考试成绩都高于 B 班。 由此可见，任务型教案较传统教案效果显著，值得继续探索，不断完善。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页