2022年高中英语学科知识点教法点拨 .pdf

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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单元重难点考点的学习方法点拨必修一unit1unit2 直接引语和间接引语（陈述和疑问语序及命令语气）1.首先要教学生辨别宾语从句，并且要分清主句和从句2.要教学生辨别疑问语序和陈述语气（可利用初中，甚至是小学所学的句子举例）3.利用小学和初中的知识让学生明白选择连接词的标准Unit3 进行时的用法1.在这个时候给学生总结所学过的时态，并找出之间的联系和区别，明确它们的正确结构。2.要让学生明确进行时表将来和将来时表将来的异同点。Unit4 unit5定语从句定语从句的概念和意义；定语从句的关系代词与关系副词的作用和用法，及其选用 关 系 词 的 区别。1

2、. 先用汉语表述一个和定语从句相联系的句子，让其明白什么是定语从句。2. 然后用英语举出一个定语从句，教学生分清主从复合句中的主句和定语从句。3. 辨别先行词及其关系代词，同时利用所举出的例子引导出关系代词的作用。4. 同时推导出关系副词的作用，并以例子辅助理解。必修二Unit1 限制性定语从句和非限制性定语从句1. 首先要辨别限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。2. 再从外在形式、 意义及翻译上让学生真正体会、理解它们之间的区别。3. 注意： that 不能用于非限制性定语从句。4. which 和 as 引导非限制性定语从句的区别。Unit2 一般将来时的被动语态1.首先明确一般将来时

3、被动语态的结构。2. 先举一个主动语态的例子，分清句子成分， 然后调换句子成分变成被动语态， 让学生理解体会英语中两种语态的区别和联系。3. 要教会学生根据不同的信息一步步判断时态，注意要多种语法相结合的原则。Unit3 unit4 现在完成时及现在进行时的被动语态1.举出初中所学过的现在完成时和现在进行时的一个例子，然后根据被动语态的结构转换，让学生明白现在完成时被动语态和现在进行时被动语态的结构。2. 要教会学生掌握现在完成时的时间状语。Unit5 介词加关系代词引导的定语从句1.首先要让学生知道此种情况只有两个关系代词which 和 whom. 2.在介词的选用上，要知道根据谓语动词和先

4、行词的搭配习惯，才可以判断出正确的介词。3.要让学生学会分析句子结构。可以首先用汉语的例子让学生分析，再一步步过渡到英语的例子上，让学生自己体会，理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思必修三Unit1 unit2 情态动词1.首先要让学生明白情态动词本身的含义，可以举例说明。2.例句说明相同含义情态动词的区别用法。3.答语中的搭配用法。4.可以说明will 和 would 作助动词和情态动词的不同5.情态动词语气的强弱Unit3 宾语从句和表语从句1. 首先分别举出一到两个宾语

5、从句和表语从句，引导学生理解这两种从句的区别，从而学会辨别这两种从句。2. 学会选择连接词。3. 注意语序和时态问题。Unit4 主语从句1.首先举出一个只含主谓宾的例子，然后帮助学生分析句子成分。2.再用一句话来代替上述例子中的主语，从而让学生明白主语从句的概念。3.选择连接词的方法。4.it 作为形式主语时的常用句子结构。Unit5 同位语从句1.首先举例解释同位语从句的概念，从而教会学生判断同位语从句的方法。2.常见的连接词that 以及其他连接词。3. that 引导同位语从句的定语从句的区别：举出一个含有that 的定语从句和同位语从句，让学生分析句法成分，然后根据定语从句中关系代词

6、的作用来和同位语从句中that 不作成分来区别他们。必修四Unit1 主谓一致1.语法一致原则：主语为复数，那摩谓语动词也一定要用复数。2.就近原则：例如。eitheror，就要根据这一原则来做题3.意义一致原则： 例如： family, class 这样的集合名词要根据意义来选取谓语动词的形式。4.就远原则：例如含有together with, with 这样的词，谓语动词要看之前的主语的单复数形式来确定。Unit2 unit4 ing 形式做主语、 宾语、表语、定语、宾补、状语。1.首先要让学生明白非谓语动词：不定式、动名词、分词（现在分词、过去分词）的区别，可以用表格形式直观展示他们之间

7、的区别。2.明白它们之间的区别后，再举例分析句法成分，让学生运用非谓语的区别来分析解题的思维方向，从而明白在什么情况下用哪一种非谓语形式。3.特别要注意： 让学生明白动名词和现在分词的区别。可以举例，例如： a writing table 等于 a table for writing; a sleeping baby 等于 a baby who is sleeping. 4.好多学生不明白为什么同样是表示被动，为什么有时候用被动语态，有时候用过去分词呢？这个时候要让学生学会从分析谓语动词入手。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，

8、共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思Unit5 构词法1.常见前缀和后缀，要让学生明白一般的前缀和后缀所表示的词性，有助于做题的正确思维培养。2.常见的词性转换，要结合题来让学生判断所要填的词的词性，然后根据第1 点来做题。必修五unit1unit3 过去分词作定语、表语、宾补、状语1.首先要让学生理解过去分词常用来表示完成和被动的动作。2.另外过去分词不能单独做谓语。3.做表语时表示主语所处的状态或感受。4.要举例让学生学会分析在含有非谓语动词的复合句中，辨别句子结构。Unit4 unit5 倒装句和省略句1.首先明确：倒装句分为完全倒装和部分倒装。2.两种倒装各自的条件。3.常

9、见的省略情况，省略主语、动词、宾语等等，对于这样的知识点一定要让学生在理解的基础上多做题，因为本身并没有太多的技巧性可言。选修六Unit1 unit2 虚拟语气1.首先理解虚拟语气的概念和意义。2.虚拟语气在不同句式中的具体应用，特别要注意虚拟语气在主语从句中的should 可以省略， 但是在定语从句中的should 不可省略。3.在 if 引导的非真实条件句中，主句和从句各自的谓语动词时态要先给学生举出例子，在老师的引导下让学生自己得出结论，再给出习题学会运用，最后在熟练的情况下达到灵活应用。4.在表“建议、命令、要求”等词之后的虚拟语气的应用。5.学生难于判断与过去事实相反，与现在事实相反

10、，与将来事实相反情况，这一点要从汉语的例子及意思让学生理解、判断。Unit3 It 用法总结1.it 用于主语、宾语从句中，作形式主语和形式宾语。2.it 作为代词在语法填空、阅读理解中的应用。3.it 用在强调句中。Unit4 unit5 复习 v-ing, v-ed 的用法1.在复习这两单元的知识时，可参照之前的学习方法。2.但是要特别注意一下问题：v-ing 作动名词还是现在分词在句中担任的句子成分。3.区别 v-ed 和独立主格结构。选修七Unit1 不定式的用法1.用含有不定式的例子引导学生推导出不定式可以作的句子成分：主语、宾语、表语、定语、状语、宾补。2.分清不定式的to 与介词

11、 to. 3.几种非谓语动词形式作状语的区别。Unit2-unit3 被动语态及不定式的被动语态、v-ing的被动语态1.英语中所学的基本时态的结构要与相应的被动语态理解记忆。2.被动语态的使用语境。3.训练对句中标志词的敏感度，学会使用相应的被动语态。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4.充分理解英语中两种语态: 主动语态和被动语态的概念。Unit4 unit5 （复习课）限制性定语从句和非限制性定语从句1.参照必修一二的定语从句的方法建议，对重难点作一个系统总结。2.通过习题

12、把各方面的知识糅合在一起，并且试着让学生去主动解释来检验是否完全理解。选修八Unit1-unit2 （复习课）名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）1.根据各种名词性从句的特点与区别来辨别不同的名词性从句。2.区分主句和从句。3.连接词的选用标准。4.定语从句和同位语从句的区别。（参照上面所讲过的方法）Unit3 unit4 （复习课）：过去分词作定语、表语、宾补、状语1.参照上面讲本节内容时所采用的方法。2.一定要帮助学生学会划分句子成分，再加上所学的分词的用法，让其明白在哪一部分应使用v-ed.（建议）：要增加单词量，不理解句子意思是很难正确划分句子成分。Unit5 动词时态1.各种时态的标志词要熟记。2.在主从复合句中，各种时态交叉的使用。3.主要训练对句中标志词的敏感度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页