人教出版小学语文六年级上册第六单元作文资料写作指导.doc

《人教出版小学语文六年级上册第六单元作文资料写作指导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教出版小学语文六年级上册第六单元作文资料写作指导.doc（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-# 人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导 轻叩诗歌的大门学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源 诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，诗经楚辞和汉乐府以及无数诗人的作品。2、诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和

2、幻想；第四，语言具有音乐美。3诗歌的分类 （1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。中国古代诗歌的题材分： 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁

3、的情感，风格悲壮雄浑，笔势豪放。（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。按照作品语言的音韵格律和结构形式划分： 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字

4、数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的野草。 二、学写儿童诗1、什么是儿童诗 儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。 儿童诗的特点：主题鲜明；篇幅短小（分行，不强求押韵）；语言精炼 感情纯真 想象丰富； 运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。儿童诗与儿歌的区别从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接

5、方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。例：小弟和小猫与洗手比较一下小弟和小猫 我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗脸，装没听见他就跑；爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡

6、子一撅头一摇，“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊:“妈！妈！快给我洗个澡！”洗手 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。2、儿童诗歌的写法（1）比喻法抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。例：荷叶碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的播放。以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗妈妈的爱 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。

7、妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。（2）拟人法把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。例：汽水 跟你握握手，/你就冒气。/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你还神不神气。例：日的故事 有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。以春为题，运用比喻法写一首儿童诗 春沙沙沙 进行着演唱会窗外，细雨蒙蒙地下着 百花们竞相开放这是春姑娘在写诗歌呢 举行一年一度的选美大赛她把大地写得分外热闹 就连冰冻的小溪瞧，小鸟们正引吭高歌 也耐不住寂寞唱起欢乐的

8、歌（3）假设法使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。例： 如果我变了风 如果我变成风，就到妈妈工作的地方。替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。将以下这首儿童诗补充完整假如我有一朵七色花 我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片（4）阅兵法分层次描写，突出主题例：树 春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。例：生活中有一颗糖车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/阿姨教弟弟向我

9、道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。以心愿为题，运用阅兵法写一首儿童诗小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。（5）叙事法将一件事或

10、一个故事写成诗。例：葡萄架 葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。例：悄悄话妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。练习：以 的事为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。例： 风筝 风筝在空中自在又逍遥，却开始嫌弃风和线。它对风说：“别拉了，你要是不拉， 我会飞得更高。”风停了，线断了，风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。地上的尘土 掩埋了它最后的一丝骄傲。3、儿童诗歌的习作技巧（1）技巧一：丰富的想象例：进公园

11、要买票 ，大人十块钱 ，小孩五块钱 ，但是在售票口 ，我们却看见一只蝴蝶 ，什么票都不买 ，就大模大样地飞进去了 。哼！真不公平 ！（2）技巧二：从仿写开始练习：把下面的诗补充完整： 看看，秋的色彩 秋天是什么颜色的？ 大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。 秋天是什么颜色的？ 蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。 秋天是什么颜色的？ 小鸟妹妹说：秋天是 就像 的 。 秋天是什么颜色的？ 小朋友说：秋天是 就像的 。 想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？（3）技巧三：自由创作技巧 放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。 有只老母鸡

12、在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金色的小太阳。 联想法 下雨了，下雨了，小蜗牛说 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子带来了。 下雨了，下雨了，小荷叶说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨伞备好了。 下雨了，下雨了，小树说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的衣裳更绿了。 宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 / 地球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 / 果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了 组合法沙沙沙 / 窗外细雨蒙蒙地下着 / 这是春

13、姑娘在写诗呢 / 她把大地写得分外热闹 / 瞧，小鸟们正引吭高歌 / 进行着演唱会 / 百花们竞相开放 / 举行一年一度选美大赛 / 就连冰冻的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起欢快的歌 感官法 螃蟹 / 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手 一决高下？ 刨根问底法 习作技巧练习 对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首春天吗？ 春天 仿: 啊，春天是什么？ 啊，春天是什么？ 小燕子说，春天是温暖的泥巢；小鸭子说，春天是欢腾的小河； 小蜜蜂说，春天使香甜的花朵； 小山羊说，春天是绿色的草坡； 小朋友说，春天是大家的欢乐！ 4、小学生儿童

14、诗例文 【例文1 】 四季的信 春姑娘要给朋友们写信。/ 春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒到柳林里，/ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来 ；/ 信撒到花园里，/ 小朋友的笑声融成一片交响乐。 / 、 / 到处都是春姑娘的笑声和欢乐。 夏哥哥要给朋友们写信。/ 夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒在山岭上，/ 小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/ 信撒在森林，/ 小动物们举行健美运动会；/ 信撒在池塘里，/ 小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。 / 、 / 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。

15、秋阿姨要给朋友们写信。/ 秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在树枝上，/ 树上挂满了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂开了嘴，/ 棉花举起了朵朵白云，/ 高粱涨红了脸。/ 信撒在校园里，/ 小朋友们都穿上了花大衣 。 / 、 / 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。冬伯伯要给朋友们写信。/ 冬伯伯用白云当信纸，/ 让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在植物园里，/ 叮嘱花妹妹，/ 草弟弟盖好雪被子，/ 别着凉了；/ 信撒在田野里，/ 叮嘱小麦，/ 油菜要在雪棉被下安静地做梦；/ 信撒在湖泊里，/ 叮嘱水中的小

16、鱼儿，/ 别冻着了。 / 、/ 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。 点评：本文是诗的童话，童话的诗。小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以诗歌的形式，描述四季的景色特点，稳重巧妙地使用了比喻 拟人等修辞手法，春姑娘 夏哥哥 秋阿姨 冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。 【例文2】 四季的风春天的风,是五颜六色的风.它染红了花儿,涂绿了小草,给春天增添了无限生机.夏天的风,是凉爽的风.它给那炎热的酷暑,佛过一丝阴凉的气息.秋天的风,是金色的风.它吹熟了整片稻田,还吹来了丰收的季节.冬天的风,是银色的风.它吹落了雪花,吹冰了小河,还给那大地披上了白色的衣裳我爱那四季的风,更爱它们给我带

17、来的快乐与幸福.【例文3】 假如我是假如我是风，我会滋润大地万物，让人们感到清爽。假如我是雨，我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。假如我是云，我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。假如我是阳光，我会让所有需要阳光的地方充满阳光。假如我是月亮，我会让在黑暗中的人们不再害怕。假如我是流星，我会让善良的人们得到一个善良的愿望。假如我是薄雾，我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。我爱这个美丽的世界，我爱这世上所有的生命。无论我是什么，我都要好好珍惜生命，因为我要为这个世间作出贡献！【例文4】 春雨春雨沙沙的落，落在柳条上，柳条绿了，春雨你是绿色的吗？春雨沙沙的落，落在桃花上，桃花红了，春雨你是红色的吗？春雨沙

18、沙的落，落在李树上，梨花白了，春雨你是白色的吗？春雨啊，请你告诉我你到底是什么颜色的呢？【例文5】 妈妈的爱妈妈的爱是滴在我伤口上的泪，在我受伤时流下的泪：妈妈的爱是拖长的呼唤声，在我贪玩时唤我回家的声音：妈妈的爱是一个眼神，在我最需要关怀时的一个问候：妈妈的爱是一个拥抱，在我伤心难过时的一个安慰。啊，妈妈，如果我是世上最美的花儿，那么我要把这花先给您我最爱的妈妈！现代自由诗欣赏 足球赛只听裁判一声响， 原来开踢下半场。 人人对视找错漏， 只为能够往前闯。 开球竟然找错人， 敌方竟往反向闯。 只差十米一起脚， 门将误当是传球。 心安理得站门前， 可是球却飞进网。 我方士气大幅升， 对方士气大幅

19、降。 最后凭借乌龙球， 胜利落户在我方现代儿童诗欣赏：【例文1】 几种树叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。【例文2】 雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起我高。他喊；“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！【例文3】

20、 生活的颜色曾卓-#一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色【例文4】 太阳的话艾 青打开你的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里 我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看到我的到来 让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香

21、气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间【例文5】 字典公公家里的争吵 金逸铭字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。 看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！” 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？” 小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。” 学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么哦，不说大家也知道。” 水平高的要数句

22、号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。” 大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！” 小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？【例文6】 临清，你这运河岸上的古城臧克家-#临清，你这运河岸上的古城，象一只飞鸿，我曾在你身边留影，留影也留声，我的几百篇诗歌，就在你这土地上产生。 那时候，心头上压着块石头，今天回忆起来还觉得沉重。那时候，内忧外祸一重又一重，象运河的浊浪冲击人的心胸! 当时的临清守着个

23、安静，“大寺”的喧腾，高塔的投影，孩子的天真，“大仓”的歌声，给了我欣喜，给了我无限诗情。 临清，象一池春水，革命烈火在地下进行，一个又一个青年学生，就是一粒一粒火种。一声炮响，作了悲壮的别曲，人别离了，牵着彼此系恋的感情，有的参加了抗战的行列，有的向圣地延安远征。从此，各自天涯，万里鹏程，从此，烽火遍地，无影无踪，从此，年青的身影在我心中幢幢，从此，我胸怀里老装个临清。 临清，你这鲁西北的名城，战火最先烧身，化腐朽为新生。临清，我向你欢呼，向你致敬，你哺育了无数革命的精英!-#古诗欣赏：长歌行 乐府诗集 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海

24、，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。【注释】： 长歌行：汉乐府曲调名。 葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。 晞：天亮，引申为阳光照耀。 阳春：温暖的春天。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。 秋节：秋季。 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作cu。 徒：白白的 百川：河流。【译文】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事

25、无成，悲伤也没用了。送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。【注释】：黄鹤楼：建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。烟花：指暮春浓艳的景色。碧空尽：指船消失在水与蓝天相接的地方。【译文】 这是送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，

26、疑是银河落九天。【注释】：庐山：在今江西九江市南，我国名山之一。 香炉：指庐山的香炉峰。 紫烟：指日光照射的云雾水气呈现出紫色。 银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。 九天：九重天，形容极高的天空。【译文】太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。名句赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”庐山风景秀丽，香炉峰的瀑布尤为壮观，诗人以十分兴奋的心情，提笔写下了这首绝句。首句从香炉峰写起，在灿烂的阳光照射下，轻轻的水气变成了紫色的薄雾，给人一种朦胧的美感。第二句描写瀑布，一个“挂”字，生动逼真地写出了瀑布奔腾飞泻的气

27、势。两句用夸张的比喻和浪漫的想象，集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观，可以说字字珠矶，无一虚设。最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】 渚：水中的小洲。回：回旋。百年：犹言一生。潦倒：犹言困顿，衰颓。新停：这时杜甫正因病戒酒。【译文】天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲白白沙岸，鸥鹭低空飞回。落叶飘然无边无际，层层纷纷

28、撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；有生以来疾病缠身，今日独登高台。时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯。【赏析】这是一首最能代表杜中景象苍凉阔大、气势浑涵汪茫的七言律诗。前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调却雄壮高爽，慷慨激越，高浑一气，古今独步。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【注释】国破：指国都长安被叛军占领。感时句：因感叹时事，见到花也会流泪。浑：简直。不胜簪

29、：因头发短少，连簪子也插不上。【译文】长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得，一信抵值万金。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。【赏析】唐玄宗天宝十五年（）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人

30、热爱祖国，眷怀家人的感情。今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：“意脉贯通而平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。”此论颇为妥帖。“家书抵万金”亦为流传千古之名言。赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。【注释】：赋得：凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。古原：古原野。离离：青草茂盛的样子。枯：枯萎。荣：茂盛。远芳：草香远播。晴翠：阳光下翠绿的野草。 王孙：本指贵族后代，这里指离定远游的友人。 萋萋：青草长得茂盛的样子。【译文】茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯

31、萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城。又要送别朋友去远游，春草茂盛好像满含深情。题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注释】 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。西林：即庐山西林寺。缘：因为。横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。面目：指庐山的景色。【译文】 从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山中。游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水

32、复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【注释】腊酒：腊月里酿造的酒。 足鸡豚（tn）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。 山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。 箫鼓：吹箫打鼓。 春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。 古风存：保留着淳朴古代风俗。 若许：如果这样。 闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。叩（ku）门：敲门。【译文】正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客 ，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农

33、家热情早已使人心驰神往。 寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。 春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！ 从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。【赏析】人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生

34、某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。【注释】：鹳雀楼：旧址在山西浦州（今山西永济）西南的黄河边上。尽：落下。 欲：想。 穷：尽。 更：再。【译文】 太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。名句赏析“欲穷千里目，更上一层楼。”那是一个日落的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮

35、落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉；而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。诗的前两句一写天空，一写河流，有静有动，从大处写起，笔笔入神，真是景象壮阔，气势不凡。诗写到这里，虽只两句，似乎笔力已尽。谁想作者却又翻空出奇，把读者带入更高的境界。“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人并不满足于对眼前景物的流连，还想探究更远的景色，从这里可以看出诗人不断进取的精神。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。【注释】：城阙：指唐代都城长安。辅：护卫。三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。五津：四川境内长江的五个渡口。【译文】古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。请别在分手的岐路上，伤心地痛哭