2022年高尔基和他的儿子-教学设计 .pdf

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1、14、 高尔基和他的儿子教学设计一、教材分析：课文通过高尔基和他10岁儿子之间“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事， 反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕“爱”字组织材料，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情， 让学生从中感受伟人的博大情怀，懂得乐于奉献的做人道理。二、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课 2 个生字，理解由生字组成的词语。3通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。4积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。三、教学重难点：通过语言文字感受父子之间的爱。理解信中的内容， 联系实际理解人生快乐在于付出的道理

2、。四、教学方法教学中运用的方法总体来说有：利用网络查找资料法、了解背景法、诵读法、自学质疑法、合作探究法、 精讲点拨法、 搜索事例法、实践感悟法。五、教学过程一指导看图，导入新课。1、课件出示画像高尔基像精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页同学们，你们知道这位老人是谁吗？他就是我们今天要学的课文中的主人公之高尔基。板书：高尔基 高尔基是做什么的呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？高尔基是一位伟大的作家2、知识扩展玛克西姆 高尔基：1868 年 3 月 28 日出生， 1936 年 6 月 18

3、 日逝世 ，享年 68 岁。前苏联无产阶级作家。社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为 “ 无产阶级艺术最杰出的代表” 。代表作品有海燕之歌 ， 母亲 ， 童年、 在人间、 我的大学等。3、揭示课题。(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？明确：文中小主人公是“他的儿子” ， “他”指“高尔基”板书：他的儿子(2) 我们一起将课题补充完整，同学们看还差一个什么字？明确：差一个“和”字。这篇课文讲述的就是发生在高尔基和他的儿子这对父子间的几件事请同学们轻声读课文。二 、初读课文，自学：课件出示自读要求：1. 轻声读，读准字音，读通句子。2.想想课文主要讲的是什么？3.标自然段序号。精

4、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页4.把不理解的地方做上记号。三 、检查自学情况：1、学生介绍生字，指导书写、描红。提示“妻、庞”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。学生描红。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。2、指名读词语，正音。课件出示词语3、同学们在自读的过程中发现多音字了吗？谁能说一说。四 、默读课文，理清脉络同学们对字词都掌握的很好，那么高尔基和他的儿子之间到底发生了哪几件事？请同学们仔细读课文。1、生自读课文，思考汇报。 栽花赏花、写信教子师小结：这两件事情合起来就是这篇文

5、章的主要内容。2、文章分段：请同学们按刚刚的提示为课文分段。第一段 1 ：高尔基很爱他的儿子。第二段 2-5 ：高尔基的儿子为父亲种了很多的花，高尔基欣赏到了很多漂亮的花。第三段 6-9 ：高尔基写信教育儿子。五 、品读课文，体会父子情深栽花赏花1过渡：课文第一件事是写高尔基的儿子为父亲栽种花草，他是怎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页样栽种的呢？ 课件：出示课文第三自然段2指名读，边听边想：你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？懂事3你是从哪些词语中体会到的？只有、还没有、顾不上、一直。4抓住懂事，引导想象：让我们一同

6、走进这个只有十岁孩子的心灵，想想：他为什么要给父亲栽种花草？子爱父他栽种花草的时候心里会想些什么？生：我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸。生：闻到花香爸爸的身体会好的快些 . 5同学们，让我们一块儿去这块芳草地看看吧！课件出示第四段我们一起来美美地读一读吧！ 我们该用怎样的语气来读呢？ 惊喜、赞美再来一遍。“姹紫嫣红”是什么意思呢？请同学们欣赏图片。课件6、父亲欣赏着这么美的花儿，此时他的感受如何？心里有说不出的高兴他为什么有这样的感受？父爱子你是从哪句话语中体会到的？ 课件出示：齐读课文第五段最后一句。 这是个什么句式？打比方把什么比作什么？从这句话中你体会到什么？六 、总结全课：高尔基

7、的儿子不顾辛劳为父亲种花，用自己辛勤的劳动表达对父亲的爱，这份爱何其珍贵呀！儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对父亲的一份浓浓的情意， 留下了一份深深的祝福。 那么高尔基看到儿子留下的鲜花会怎么想呢？不久，一封带着花的芳香， 带着父亲谆谆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页教导的信从意大利飞到了儿子手中，高尔基的信会给儿子、 给我们怎样的启示呢？我们下节课继续学习。七 、作业：1、抄写生字、词语。2、抄写课文中自己喜欢的段落，或用自己的话描写课文第4 自然段中鲜花盛开的情景。八 、板书：高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信

8、教子九 、课后反思：高尔基和他的儿子教学反思本节课让学生在掌握字词的基础上，我的教学设想是紧扣“爱”这个主题，着重让学生品味儿子对父亲的爱以及父亲对儿子的爱。文章语言不多却语意深刻，因而在自读课文时点拨学生：“儿子是怎样为父亲栽种花草的呢？也许是一个词，也许是一句话，看似简简单单，但字里行间却流淌着浓浓的情，只有情感细腻的人才能品味出来。”这样把学生带入品味词语的情境。引导学生找出“只有”“顾不上休息” “各种各样”等重点词语，明白儿子以种花这样方式表达对爸爸的爱。 文中“春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 ”这句话写得非常优美。我用一组图片让学生感知，目的

9、是让学生立体地理解 “姹紫嫣红”这个词。后来想想，学生平时生活中已经知道花儿是美丽的。这时先让学生读句子， 再让精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页他们联系生活实际给 “姹紫嫣红”找近义词，然后看图进行说话练习，那样可能更恰当些。 课堂上引导学生自主感悟， 这是语文老师引领学生自主学习的一种有效的学习方式。我想：只要我们老师对课文烂熟于心，课堂上时刻关注学生， 根据学生答复的资源适时的拿出自己的“预设”帮助学生与文本进行更深层次地对话，就能使学生更有效的进行理解感悟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页