公开课雪地里的小画家.doc

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1、12、雪地里的小画家教学设计教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文，会写“几”字。2、理解课文内容，知道4种小动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的思维能力，观察能力、表达能力和有感情地朗读课文能力。重点：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情。难点：知道4种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、谈话揭题（出示下雪图片）冬天到了，你们喜欢下雪天吗？今天，我们要继续学习雪地里的小画家。（出示课题：雪地里的小画家）齐读课题(指导课题朗读）二、复习生字过渡：上节课我们学习了一群生字宝宝，现在请小朋友们一起来读读这些字宝宝吧！1、开火车读词语（指正读音）2、全班

2、齐读带拼音词语三、逐句学习，深入理解过渡：呀，调皮的字宝宝跑到课文里去了，让我们一起读课文吧！（出示学习要求）认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：雪地里的小画家指的是谁？它们都画了什么？生：（课件出示）小鸡、小狗、小鸭、小马过渡：他们都画了什么呢？我们一起到课文里去找一找（一）播放录音朗读，学习1、2句1、出示第1句体会感叹号的读法。（引导学生读出惊喜的心情）过渡：你们喜欢在雪地里玩些什么？生：堆雪人、打雪仗、滑雪师：带着你们想玩的心情一起读。师：还有谁想来读这句话？（老师听出了你高兴的心情）师：我们也像他这样带着高兴的心情读读这句话。出示（下雪啦，下雪啦！）2、出示第

3、2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。过渡：哇，雪地里真好玩！瞧！小动物们也来了。出示（雪地里来了一群小画家）-小鸡、小狗、小鸭、小马(板书)师：雪地里来了_学生接：一群小画家，齐读：一群一群 齐读：雪地里来了一群小画家。1、过渡：（出示小鸡脚印）小鸡带着他的作品来到我们的课堂上，仔细观察小鸡的作品像什么？师:小鸡真棒！画的画就像尖尖的竹叶一样，一起来读：小鸡画竹叶（板书：竹叶）齐读-指名读2、小狗的脚印呢？（板书：梅花）1、2组读指名读3、小鸭呢？（板书：枫叶）3、4组读指名读4、小马也不甘示弱，瞧!他画的也不错！谁来说说他画了什么？（板书：月牙）男女生读齐读过渡：你最喜欢谁的画？5、出示

4、填空：因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。齐读指名读小组读6、出示“我会说”叽叽叽我是（ ）我的脚印像（ ）。7、（出示课件）齐读：下雪啦，下雪啦!-小马画月牙。（三） 学习第4句过渡：这群小画家画出这么漂亮的画。你们平时用什么画画？小动物们是怎样画画的？1、课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。谁来读读第4句话？（读的真好，老师从你的朗读中感受到了小动物们画画时欢快的心情）指名读齐读小组读小动物用自己的小脚画出了一幅幅美丽的图画，这是一群怎样的小动物呢？（厉害、了不起、自豪、骄傲）（回到板书）带着这种语气：齐读男女比赛读。（板书：小画家）大家看到课文：齐读1-4句话小结：原来小

5、动物们走在雪地上爪子或蹄子留在雪地上的脚印就是他们画的画呀！（四）学习第5、6句1、雪地上真热闹！青蛙怎么没参加？（板书：青蛙）指导读好问句（？）齐读请2位学生读2、他为什么要睡大觉？（板书：睡觉-冬眠）课件出示冬眠知识3、你知道还有哪些动物需要冬眠？（学生反馈，相机出示图片）4、过渡：青蛙这些动物都需要冬眠，我们不能吵醒他们，应该用怎样的语气读好这句话呢？（轻一点）齐读5、6句。四、拓展还有哪些小动物也会来雪地里画画？（根据反馈出示图片）五、指导写字过渡：小画家有画画的本领，小朋友们在学校除了读书的本领还要有写字的本领，怎样才能把字写好呢？下面请小朋友们认真观察。1、出示“几”字2、生观察“几”在田字格中的位置，指名说说你是怎样记住它的？（拼音法、记笔顺、组词）3、师范写，学生书空4、生在书本上描红再仿写（提醒学生注意握笔和写字姿势）5、师点评：你真是位小小书法家！六、总结学了这篇课文，你知道了什么？我们知道了小鸡小狗小鸭小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。过渡：雪地里的小画家多可爱呀！他们在雪地里描绘了那么多美妙的图画，让我们在音乐声中把课文美美的读一读吧！