四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第二课时部编版.doc

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1、合理消费教学设计 备课人：教学目标：1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。教学重难点：1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。教学准备：教师制作课件。学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。教学时间：第二课时教学过程：教与学活动过程教师活动学生活动设计意图一、激趣

2、导入（一） 引导学生思考：你有过商品选好后却发现钱不够的尴尬吗？把过程和同桌说一说。（二） 那么我们再次思考一下：如果是一个家，买的东西太多了，多到没钱支付了，又会怎么样呢？上一节课我们学习了要学会控制自己的消费欲望，对于那些攀比性、价格过于昂贵的、会增加家庭负担的东西要控制，但对于那些家庭、学习生活必须品我们又该怎么对待呢？今天我们就一起来学习一下学会合理消费。（一） 学生相互交流自己的类似经历。（二）学生交流预设：买太多东西会造成很大的浪费；买太多东西会增加家庭负担，父母挣钱也是比较辛苦的；买太多东西，没钱支付就得需要跟别人借钱了通过结合学生的生活实际发生的情况，激发学生的学习兴趣，为进一

3、步引导学习养成合理消费的好习惯做铺垫。活动一：想一想，比一比1.认真观看课本第40页图片，思考一下左右两边的消费有什么不同之处？引导学生发现量入为出消费是合理的消费行为；入不敷出的消费是过度消费行为。2. 引导学生对课前调查的自家的一周的购物清单进行分类，说一说哪些是计划消费，哪些是过度消费。小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、学会废物利用、有结余的钱可以用于理财过度的消费表现在买东西不节制、想买就买、超过预算、暴饮暴食、不知节约、铺张浪费、负债累累学生交流预设:1.购买活动中第一种消费按需采购日常用品；第二种消费方式没有节制，超过预算。在日常

4、家庭生活中，第一消费方式饮食适量，按需就餐；第二种消费方式暴饮暴食，不知约束；在消费结果方面，第一种消费行为有储蓄，可以进行投资理财；第二种消费方式，不仅没有储蓄，还可能到处借钱。2.学生们将自己课前收集的家庭一周的购物清单，小组内进行讨论，划分有计划的消费、过度消费，然后进行全班交流。通过看图对比，让学生明白不同消费行为的却别，为接下来的教学做铺垫。通过讨论自家购物清单，区分出有计划的消费、过度消费，加深对消费的理解。活动二：我是消费分析师同学们来试想一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？让我们共同分析一下合理消费的好处和过度消费的坏处吧。把它制作成表格写出来。学生交流活动预设：学生根

5、据生活经验填写表格，通过小组讨论交流，然后全班交流。合理消费的好处：家庭饮食丰富、有存款，家庭生活持续健康发展，生活水平会越来越高；过度消费的坏处：购物没有计划，造成浪费；暴饮暴食，对身体健康有害；家庭入不敷出，造成借债，最终负债累累，家庭生活水平越来越差。将不同消费方式的结果写出来比较一下，更清晰的看到合理消费的重要性。活动三：我来讲故事你听说过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们分享一下吧。学生交流预设：学生将述自己知道的合理消费和过度消费的小故事。通过故事分享，加深对合理消费的的理解。活动四：阅读角引导学生阅读课本第41页的阅读角由奢入俭难，谈谈对“由奢入俭难”的体会，讨论什么样的

6、消费习惯才能避免这种情况的出现？小结：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯想要改变就会很困难，因此，我们应该学会合理消费、合理开支。学生活动预设：学生默读由奢入俭难，通过小组讨论，交流自己的看法：要养成勤俭节约的好习惯；平时购物时要控制自己的不合理的消费想法；控制食量，按需就餐通过思考，引导学生形成合理消费的思维。活动五：我是采购小达人学校组织春游，同学们需要自备午餐。青岛超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。参照课本第42页给出的参考物品，列出我的午餐计划表。引导学生对自己的计划表进行交流，并互相评一评，看谁的计划比较合理，或者给其他同学提意见。小结：

7、合理开支并不意味着要以为省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的想法。学生交流预设：学生首先自己认真研究给出的食物，制定自己的午餐计划表，并写出各自的理由。与同学交流自己的午餐计划表，看看其他同学都是怎么计划的，及各自的理由是什么。通过互评、听取别人意见，对自己的计划表进行修改、完善。通过对比、互评，提升学生购物的合理性。活动六：读一读，演一演，评一评。 引导学生默读阅读角，并找两名同学分别饰演方明和陈培来表演一下。 其他学生在认真观看后进行讨论，你赞成谁的观点，并说明理由。小结：爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费，合理使用我们的零花钱。学生活动预设：两名同学分饰方明和陈培演绎超市购物情形。同意陈培的做法，因为他没有同方明进行攀比，根据实际需求进行购物，同时懂得体谅父母，是合理的消费；方培的属于过度消费，购买高价进口康泉水，不珍惜父母辛勤劳动所得，做法很不合理。通过情景剧的表演，分析，引导学生形成合理的消费行为。板书设计：5、合理消费认识合理消费的好处和过度消费的坏处学会合理开支学会合理消费时间科学合理的消费观