八下文言文重要知识点梳理.doc

《八下文言文重要知识点梳理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下文言文重要知识点梳理.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四册 与朱元思书1、与朱元思书作者 _，南朝梁文学家。从题目看，本文应是作者写给朋友的一封 ；从内容上看，本文更是一篇语言优美的 。本文先总写 ，再分写 和_，细致描绘了水之清、水之_、山之_、山之_,让人们充分领略富春江山水的雄奇壮美本文所表达的思想感情是：_。2、注音：互相轩邈 水皆缥碧 急湍甚箭 泠泠作响 鸢飞戾天者3、通假字：窥谷忘反 蝉则千转不穷 有时见日4、古今异义：经纶世务者 鸢飞戾天者 一百许里5、一词多义：天下独绝（ ）猿则百叫无绝（ ） 负势竞上（ ）横柯上蔽（ ） 直视无碍（ ）争高直指（ ）6、词类活用：任意东西 （ ）猛浪若奔（ ）互相轩邈（ ）风烟俱净（ ）望峰息

2、心（ ）7.注明修辞：负势竞上，互相轩邈（ ） 急流甚箭，猛浪若奔（ ）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（ ）水皆缥碧 ，千丈见底。游鱼细石，直视无碍（ ）8、按原文填空：从文中找出一组从视觉方面写景的对偶句： ；找出一组从听觉方面写景的对偶句： 。总领全文的句子是 。总写富春江山水风貌的句子是 。作者欣赏山水后的感慨（含蓄地否定世俗社会和官场生活，表达自己向往自然的高洁情怀的句子）是 。9、译句：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。急流甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘

3、反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。10.作者分别用“奇”和“异”来形容富阳至桐庐一带山水的特点，简要概括“水皆缥碧 ，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”两句表现了水的什么特点，并说出作者采用了何种写法，有何表达效果。11.文章在描写富春江“山奇”时充分调动感官，试对其中一两种举例说明。12.文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？五柳先生传1、五柳先生传作者 ，名 ，字 ，东晋人，后世称他为田园诗人。2、注音：吝情 箪瓢屡空 黔娄之妻 戚戚 汲汲 兹若人之俦乎 衔觞赋诗3、词类活用：亦不详其姓字 亲旧知其如此4、按原文填空：（1）从衣食住三方面说明五柳先生的贫困，摘文中原句：衣： 。食

4、： 。住： 。（2）文中概述五柳先生的性格特征的一个句子是 。（3）文中描述五柳先生的性格特点的句子是 。（4）文中借黔娄之妻的话赞扬了五柳先生的高洁人格，黔娄之妻之言是 。（5）揭示文章主旨的句子是 。（6）与“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相照应的句子是 。4、五柳先生的三大志趣是什么？从中可以看出五柳先生怎样的性格特点？5、今天的“不求甚解”带有什么色彩？怎么理解五柳先生“好读书，不求甚解”？6、文中以“无怀氏”“葛天氏”自比表达了作者怎样的理想？7、译句：因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日

5、；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 马说1、马说作者 。本文采用了 的写法，其中的“伯乐”比喻 ，“千里马”比喻 ，“食马者”比喻 。文章借千里马难遇_，最终被_，揭露_的现象，表达作者强烈的_和深沉的_之情。2. 文体：“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，但讲究文采，与现代的杂文相似。3、注音：骈（ ）死于槽（ ）枥（ ）之间 一食或尽粟一石（ ） 4、通假字： 才美不外见 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材

6、其真无马邪5、古今异义：是马也，虽有千里之能6、一词多义：执策而临之 策之不以其道 策勋十二转 安求其能千里也 虽有千里之能故虽有名马 虽有千里之能食之不能尽其材 食不饱食马者不知其能千里而食也 鸣之而不能通其意其真无马邪 其真不知马也。 7、词类活用： 策之不以其道 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石8、按原文填空：马说论述的中心是 。点明文章主旨的句子是 。揭示千里马被埋没的根本原因的句子是 。揭示千里马被埋没的直接原因的句子是 。写千里马终生痛苦遭遇的句子是 。最能突出食马者愚妄浅薄的一句话是 。写伯乐对千里马起决定作用的句子是（怀才不遇的人常慨叹的两句话）是_。 食马者浅薄愚妄表

7、现在:_。 策马者是怎样的不认识千里马：_。 对食马者进行强烈讽刺的一句：_。马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：_。 9、译句：故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。其真无马邪？其真不知马也。10、 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？ 送东阳马生序1、送东阳马生序节选自 ，作者 ， 文学家。这是一篇 ，本文是作者给同乡后学的临别赠言。文章先写自己当年

8、拜师求学的亲身经历，再写太学生的学习条件，在对比中勉励马生勤奋学习。作者是从 、 、 、 四个方面来谈自己的求学经历的。写出文中有对比关系的三组语句：2、原文填空：写自己求师途中艰难之状的句子是 ， 。写求师途中恶劣环境的句子是 ， 。在恶劣的环境中，求师心切，达到忘我境界的句子是 。求学条件艰苦，但自己却不羡慕比他条件好的人的原因是 ， 。统领全文，为全文定下基调的句子：_。最能表现作者幼时抄书艰苦的句子：_。表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子：_。揭示精神追求战胜物质贫困的句子：_。3、注音：嗜学 逾约 加冠 叱咄 负箧曳屣 皲裂 媵 人持汤沃灌，以衾 拥覆，久而乃和 右备容臭

9、烨然 緼 袍敝衣 4、通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣5、古今异义：媵人持汤沃灌 日再食 录毕，走送之 每假借于藏书之家 尝趋百里外 6、 词类活用: 腰白玉之环 无鲜肥滋味之享 主人日再食 手自笔录 7、多义词：色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 寡助之至 8、 译句：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。援疑质理。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。故余虽愚，卒获有所闻。负箧曳屣行深山巨谷中。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

10、。烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。9、 用“/”标出下列句子的朗读节奏。（1）余/因得/遍观群书。（2）余/则/緼袍敝衣/处其间，略无/慕艳意。10、作者从哪些方面叙述了自己求学时的艰难？请用简洁的语言加以概括。幼时抄书之难，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。11、 思索作者的求学经历，就感受最深的一点，谈谈你的阅读收获。学习不是一件轻松的事情，但只要我们有恒心和毅力，能忍受寂寞，勤奋努力，最终一定会成为有真才实学的人。12、 文中写“同舍生”的目的是什么？通过对比，反衬自己求学生活之艰难，突出自己求学信念之坚定。13、

11、 “天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？勤学苦读，不畏艰难。14、 对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。在平时的学习生活中，我们要尊敬老师。15、 问答（一）：（1）本文的叙述中心是什么？ 本文叙述的中心是“余之勤且艰”，即作者辛勤又艰苦的求学经历。 （2）本文是按怎样的顺序叙述的？文中有哪些体现？本文是按时间顺序叙述的，体现在“余幼时”“既加冠”“当余之从师也”等内容上。 （3）文中“以是人多以书假余，余因得遍观群书”的原因是什么？是因为作者刻苦而又守信，“天大寒，弗之怠”和“录毕，走送之，不敢

12、稍逾约”。 （4）作者详尽地写了自己“勤且艰”的求学经历的目的是什么？目的是勉励马生勤奋学习。 （5）本文主要采用了什么写作手法？结合原文说说其作用。本文主要采用了对比的写作手法。如，写作者“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”时，以“德隆望尊”的先生“未尝稍降辞色”的严厉态度和作者“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”的恭敬态度做对比，通过对比既突出作者嗜学、勤学的品格，也写出他求学之艰；又如，写“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”的华丽衣饰与作者“缊袍敝衣”的寒酸做对比，突出了作者的家境贫寒，也强调了环境的优劣不

13、是决定人品、学识的因素，给人以启迪，更强化了对马生的勉励之情。16、问答（二）：（1）本文主要讲述了什么内容？ 本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历。（2）假若用一个词概括作者读书求学经历的特点，可用什么词？ 艰难 （3）作者讲述自己求学的艰难和用心之专的目的是什么？ 勉励马生勤奋学习。 （4）第一段中，“艰难”具体表现有哪些？ “ 无从致书以观”（无书）和 “无硕师名人与游”（无师） （5）为什么会有这些难处呢？作者是怎样解决这两个矛盾的？ 因为“家贫”。 作者是通过“借书” 抄书”解决了无书的难题,是通过远路投师、尊师好问，解决了无师的难题。 （6）“余因得遍观群书”的原因是什么？ 勤奋

14、好学，借书从不失信于人，抄书不畏艰苦。 （7）从作者借书、抄书、还书这一层内容里，你认为我们该学习他哪些品质或者方法？ 勤奋好学，不怕吃苦；持之以恒；诚实守信。 勤奋好学，不怕吃苦；持之以恒；诚实守信。 （8）书中乡知先达是怎样的老师？ 宋濂是怎样对待这位老师的?在此仅仅是为了突出老师的严厉吗？ 这位先达德高望重，学问渊博，但是对人严厉，甚至冷漠，还不时发脾气。态度虔诚而恭敬。 “立侍左右”、“俯身倾耳以请”、“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。 作者写教师的严厉，是为了突出作者求师的艰难和求学态度的严谨。 （9）“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？ 勤奋好学，不畏艰苦，尊师好问，虚心求教，

15、执着追求，百折不挠。 （10）文章第二自然段写了作者从师求学过程的艰苦，作者是从哪几个方面来写的？哪部分写的最感人？ 从衣食住行四个方面来写：先写行，再写住，接着写食，最后写衣。“行”这部分写得最感人， 艰难跋涉，山路难走，天气恶劣，负重远行，以至于到了旅舍四肢僵硬，不能动弹。即使这样也没能阻止作者求学的脚步。精神可敬可佩。 （11）总结全文，揭示作者成功的原因是哪句话？ 盖余之勤且艰若此。 （12）根据课文，用自己的话描述一下作者求学时的情景。（13）文章中有多处对比，请从文中找出相应语句分析。 请教时老师的态度和作者的态度的对比,用老师的态度反衬作者求学的艰难和求学态度的诚恳。作者的衣食和

16、同舍生的华丽服饰的比较 ,通过对比，写出自己生活的艰苦，进而突出自 己学习勤苦、不慕富贵、专心求学的高尚品质。 （14）文章是如何写出自己学习时的困难条件的? 请引用原文的关键词语或者句子回答。 主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则组袍敝衣处其间。（15）作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）（16）作者成年求学时对老师是什么态度?为什么写这些？ 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 目的：

17、说明态度之诚，求学之难 。（17）作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。（18）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。（19）作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。（20）从选文看你认为作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 诗词曲五首1、酬乐天扬州初逢席上见赠作者 ；赤壁作者 ；过零丁洋作者 ；水调歌头作者 ；山坡羊潼关怀古作者 。2、注音：寂寥 折戟 干戈 宫阙 不胜寒

18、 潼关 踌躇3、按原文填空： 酬乐天扬州初逢席上见赠诗中化用典故的一句是 。表示送往迎新的句子是 ， 。表达诗人胸襟豁达奋发向上的诗句是 ， 。赤壁中以鲜明的形象抒发感慨的诗句是 。过零丁洋中用比喻手法描述国事和身世的两句是 。其中光照千古的名句是 。抒发诗人以身殉国的决心和崇高的民族气节的诗句是 。水调歌头中广为流传的、寄托相思之情并聊以自慰的词句是 ；阐明人生哲理的句子是 。山坡羊潼关怀古主旨句是 ；从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是 ， 。4、赤壁一诗中“东风不与周郎便”中的“东风”含义有二，一指 ，二指 5、“人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全”蕴涵着怎样的人生哲理？小石潭

19、记1、小石潭记作者 ，字 ，唐代河东人。世称“柳河东”。2、注音：为坻 为 嵁 参差披拂 佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽 犬牙差互 悄怆幽邃3、一词多义：从 从小丘西行百二十步（ ）隶而从者（ ）清 水尤清冽（ ）以其境过清（ ）可 潭中鱼可百许头（ ）明灭可见（ ）为 为坻，为屿 （ ） 全石以为底（ ）以 以其境过清（ ）卷石底以出（ ） 4、词类活用：西行百二十步（ ）心乐之（ ） 近岸（ ） 斗（ ）折蛇（ ）行 犬牙（ ）差互 凄（ ）神寒（ ）骨 悄怆幽邃（ ）似与游者相乐（ ）5、描写小石潭全貌的语句是 。第二节写游鱼。其中静态描写鱼的短语是 ，动态描写鱼的短语是 。正面写鱼，侧面

20、衬托出潭水的 ，这与第一节的 相照应。第三节写连接石潭的小溪，其中 二字写出溪身的形态， 二字写出溪水的流势，一静一动，贴切而传神。描写小石潭岸上优美景色的句子是 ， ， 。小石潭周围的环境是： ， 。描写游鱼动态，勾画出一幅鱼乐图的句子是 ， 。描写游鱼静态，勾画出一幅鱼闲图的句子是 。6、作者观鱼时和离开小石潭时心境有怎样的变化？结合其经历谈谈作者为什么会有如此变化？7、译句：如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

21、似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。8、 用“/”标出下列句子的朗读节奏。（1） 潭中鱼可百许头（2）其岸势犬牙差互9、 第二段文字主要描写了水中的游鱼，从中我们可以看出小石潭水怎样的特点？这是什么写法？有什么表达效果？10、 文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？ 岳阳楼记1、岳阳楼记作者 ，北宋政治家、文学家。本文先写 ，再写 ，这就形成了对比，为下文写 作了铺垫。2、注音：

22、谪守 属予作文 浩浩汤汤 霪雨霏霏 樯倾楫摧 岸芷汀兰 宠辱偕忘3、通假字：百废具兴 属予作文以记之4、一词多义及重点词：政通人和（ ）春和景明（ ）南极潇湘（ ）感极而悲（ ）浊浪排空（ ）长烟一空（ ）一碧万顷（ ）长烟一空（ ）而或长烟一空（ ）或异二者之为（ ）春和景明 锦鳞游泳 谪守巴陵郡 增其旧制 予观夫巴陵胜状 气象万千 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 连月不开 浊浪排空 薄暮冥冥 春和景明 波澜不惊锦鳞游泳 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐5、词类活用：先天下之忧而忧 （ ） 后天下之乐而乐（ ）6、古今异义词：气象万千（ ) 增其旧制（ ) 至若春和景明（ ) 7、写出文中延

23、用至今的成语： 、 、 、 。8、对下联：上联 滕子京乐郡乐政 下联 9、按原文填空：表明作者旷达胸襟的句子是 。体现作者的政治抱负的是 。文中描述迁客骚人“悲”的句子是 ；文中描述迁客骚人“喜”的句子是 。从正反两方面表现“古仁人之心”的句子是 。10、译句：越明年，政通人和，百废具兴。增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shng），横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪（yn)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yo)，山岳潜形。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧 然

24、，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何 极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂 之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归！11、语句赏析：（1） 衔远山，吞长江。（2） 浮光跃金，静影沉璧。12、 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发了作者怎样的情怀？13、课文三四两段共描绘了三幅画面，分别用简洁的语言加以概括：_；_；_。 醉翁亭记

25、1、醉翁亭记作者 ，字 ，号 ，晚号 。北宋人，唐宋八大家之一。2、课文理解及按原文填空：本文是作者被贬为滁州太守后写的一篇抒情散文。极其生动的描写了 ，勾勒了一幅 的图画。抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。全文紧扣“醉”“乐”二字，具体描绘了四幅图景：（用三个字概括） 、 、 、 。（要能背出与这四幅图相对应的原文）文章的主旨句是 。（贯穿全文的是“乐”字）（禽鸟之乐指 ，宾客之乐指 太守之乐指 ）描写山间早晨景色的句子 ；傍晚景色的句子 ；四时景色的句子是 。3、注音：蔚然 潺潺 饮少辄醉 岩穴暝 伛偻提携 酒冽 山肴野蔌 觥筹交错 阴翳4、词类活用：山行六七里（ ）有亭

26、翼然临于泉上者（ ）名之者谁？（ ）5、写出文中延用至今的成语:6、滁州城男女老少兴高采烈倾城而游，侧面写出太守的什么？7、补对联：上联： 下联：欧阳修文笔清新8、译句：望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪

27、而渔，溪深而鱼肥。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 树林阴翳（y），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。满井游记1、满井游记作者 ，字 ，明朝文学家。本文是一篇记游小品，写景中洋溢着 之情，是一篇 的佳作。文章一开始，极写北京初春严寒余威的猛烈，然后写满井的春色生机，这属于 的写法；本文比喻运用更是有特色：写山的比喻句 ，写水的比喻句 。3、注音：脱笼之鹄 倩女之靧面 髻鬟之始掠 浅鬣 儡而歌者 红装而蹇者 汗

28、出浃背 曝沙之鸟 呷浪之鳞 恶能无纪4、通假字：恶能无纪？5、一词多意：（1）鳞浪层层 呷浪之鳞（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 而城居者未之知也 如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也（3）如镜之新开 曝沙之鸟 而城居者未之知也（4）波色乍明 乍出于匣也（5）于时冰皮始解 乍出于匣也6、词类活用：泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇者7、修辞：鳞浪层层（ ）曝沙之鸟，呷浪之鳞（ ）泉而茗者，垒而歌者，红装 而蹇者（ ）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（ ）8、你怎样理解“始知郊田之外未时无春，而城居者未之知也”这句话？9、译句：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，

29、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面，而髻鬟之始掠也。泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇者，亦时时有。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。诗五首1、饮酒作者 ，名 ，字元亮，东晋人；行路难作者 ，唐代浪漫主义诗人，人称 。茅屋为秋风所破歌作者 ，字 。他的诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 作者有“兼济天下”的美好理想，体现此意的句子是 。白雪歌送武判官归京作者 ，唐代边塞诗人。己亥杂诗作者 。2、注音 燕然未勒归无计 金樽 挂罥 沉塘坳 布衾 庇 突兀 白草折 狐裘

30、冷难着 风掣3、饮酒中表现诗人怡然陶醉的心情的诗句是 。写诗人虽居闹市内心却宁静脱俗的句子是 。表现诗人不与世俗同流合污的句子是 。行路难中引吕尚、伊尹的事例自慰，希望得到皇帝重用的诗句是 。后人常引来比喻困境重重的诗句是 。表现李白勇往直前、相信一定能实现宏大的政治抱负的句子是 。写诗人面对美酒佳肴无食欲、舞剑助兴没心情的诗句 。白雪歌送武判官归京中以春景写冬景的诗句是 。表现出怅惘若失的离愁、感伤之情的两句诗是 。己亥杂诗中表现诗人伟大献身精神的诗句是 。3、通假字：何时眼前突兀见此屋4、对下列诗句的修辞方法判断正确的一项是（ ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万

31、里凝。黑云压城城欲摧 峰峦如聚，波涛如怒A、比喻、夸张、比喻、拟人 B、夸张、比喻、夸张、比喻C、夸张、比喻、比喻、夸张 D、比喻、夸张、夸张、拟人课外古诗词背诵：1、送杜少府之任蜀州作者 ，字 ，唐代诗人。与 、 、 一起被称为“初唐四杰”。登幽州台歌作者 ， 代诗人。宣州谢眺楼饯别校书叔云作者 。无题作者 。登飞来峰作者 。2、注音：城阙辅三秦 歧路 宣州谢眺楼饯别校书叔云 云鬓改 3、按原文填空：赠从弟中体现松树不畏严寒的本性的诗句是 ， 。送杜少府之任蜀州虽是离别诗，但却显出豁达乐观的感情，尤其是 两句成为千百年来脍炙人口的名句。点明送别之地和朋友将去之地的句子是 。登幽州台歌作者登高

32、远眺，独立苍茫，慨叹宇宙无垠，个人渺小。其中 ， 两句抒发了自己怀才不遇的政治抱负，表现了对当政者的不满。慨叹自己没有遇到燕昭王这样重用人才的句子是 。宣州谢眺楼饯别校书叔云中抒发豪迈志向表现胸怀远大的一句是 。表明“云”与自己都有凌云壮志的句子是 ；诗中李白用比兴手法写出愁多的诗句是 。无题中以双关语义表达痴情苦意的诗句是 。人们比喻热爱自己的事业默默奉献一切的人常用本诗中的 来表示。相见欢作者 。这首词是李煜降宋之后写的，借以表达他的亡国哀思。相见欢中以丝喻愁的句子是 。登飞来峰中表现诗人不畏艰险积极进取的诗句是 。具有哲理性思考意义的一句是 。面对离别，李商隐道出了 ；王勃用积极乐观的心态写出了 ；而王维则写出了与王勃截然不同的意境的诗句 ；杜甫写雨“随风潜入夜，润物细无声”的诗句，韩愈写早春的小雨给人带来惊喜的句