四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第一课时部编版.doc

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1、合理消费教学设计 备课人：教学目标：1.懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。2.初步树立理性消费、勤俭节约的意识。3.学会克制自己不合理要求的基本方法。教学重难点：1.懂得“想要”和“能要”的区别，能够反思和调整自己的购物要求。2.初步树立理性消费、勤俭节约的意识。3.学会克制自己不合理要求的基本方法。教学准备：教师制作课件，收集案例资料。学生预习任务：学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查；思考一下自己想要的东西有哪些。教学时间：第一课时教学过程：教与学活动过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入（一） 大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪

2、些需求?（二）你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。板书课题：合理消费（一） 学生自由回答。想要好吃的，喜欢漂亮的衣服，喜欢各种饰品，喜欢军事玩具（二）成绩好的时候爸爸妈妈给买，成绩不好的时候就不给买。通过结合学生的生活实际情况，激发学生的学习兴趣。第一个活动：我的心愿卡1.引导学生动手设计心愿卡。同学们，将自己过生日、六一儿童节或其他节日以或者当前特别想让父母买的东西制作成心愿卡，并将自己为什么想要这些礼物的理由。2.组织学生交流心愿卡的内容。很多同学都为自己制定了一个长长的的心愿卡，接下来我们就来分享一下吧。3.引导学生对心愿卡上的想要的东西进

3、行分类。比如：实际需要、羡慕别人、追逐潮流、受广告影响。学生活动预设:1.学生们自己动手设计心愿卡，将想要的东西及其理由详细列在心愿卡上。清单上的东西有：想买很久的书籍、英语大辞典、跟同桌一样好看的漂亮橡皮、乐高玩具、平板电脑、电话手表2. 学生对自己的心愿卡上列出的最想要的东西进行交流。3.学生开展小组交流，把组内心愿卡中想要的东西进行分类。通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。通过学生间的互相交流，让学生了解其他同学想要的东西及理由。通过小组讨论分类，让学生初步感知自己想要东西是否为必需品。第二个活动：猜一猜，父母会满足我们的所有心愿吗1.刚才我们对自己的心愿卡进行了交

4、流，也知道其他同学的一些想要的东西。引导学生猜猜父母的会不会同意购买自己列的心愿卡。2. 读一读37页中的小故事。引导学生默读课本中的小故事，思考一下你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。学生交流活动预测：1. 根据刚才小组间的讨论分类，试着猜想父母的态度，发言交流。2.学生默读课本中的情景小故事，并开展小组讨论出，她的父母应该不会同意购买这个书包。因为第一：小茜刚刚新买了一个书包。第二：这个书包价格很昂贵；第三：小茜买这个书包是为了让同学羡慕，出于攀比的心理。 站在父母的角度思考自己的心愿是否会得到满足，引起反思。通过情景小故事，站在旁观者的角度思

5、考故事中小茜行为的合理性。为下一步反思自己的要求奠定基础。第三个活动：我来演一演1.引导学生根据课本第37页的两幅图片，制作成情景剧，进行演一演，其他同学在观看的时候思考 剧中这些同学的要求合理吗?为什么?演完后，引导学生进行全班交流感受。学生交流活动预设：1. 学生自由结组，对课本中给出的两幅图片进行表演，找两组同学，一组同学饰演爸爸和儿子，对孩子想要和同学一样的运动鞋展开演绎；另一组同学饰演妈妈和女儿，对女儿就想和饮料展开演绎。其他学生边观看边思考。表演结束后，讨论交流。 通过情景剧的表演，加深学生对不合理要求的理解。第四个活动：修改心愿卡看来同学们都很清楚哪些要求是合理的，哪些要求是不合

6、理的。引导学生再次看看自己的心愿卡，你觉得你列出想要的东西理由充足么，要求合理么？有没有想要改动的地方，自己来改一改吧！引导学生把各种理由归归类，思考，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？小结：在我们生活中，并不是所有的要去都能得到满足。我们可以做到：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比。 学生活动交流预设：学生再次审视自己的心愿卡，并进行修改。学生通过小组讨论，将要求进行划分。合理的要求有：生活必需品、有利于我们健康成长的要求不合理的要求有：价格过于昂贵、增加家庭经济负担通过再次看自己刚才设计的心愿卡，反思自己的不合理的要求。通过分类，引导学生反思。

7、第五个活动：帮忙想办法同学们是否有这样的苦恼：知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让自己忍住，不那么想呢？让我们来共同想办法吧！引导学生讨论，通过合理比较、自我克制等方法，逐步学会做出正确的购物选择。学生交流活动预设：学生认真思考、小组讨论，积极出主意：转移注意力、找类似的性价比高的替代品、把想法延迟几天再思考。 学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。二、回顾小结，布置作业通过本课的学习，你有哪些收获？我们平时对父母提出的一些购物需求是不是合理呢？实践作业：和家长逛一次商场，看看自己能够抵制诱惑？学生谈收获：很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。总结收获，学习控制自己购物欲望，用于实践。让所学知识真正得以应用，提升孩子的自制力。板书设计：5、合理消费必需的合理比较自我克制理性消费那些我想要的东西不一定必需