四年级上册数学教案-4.1 整数的四则运算（工作效率工作时间工作量）▏沪教版(7).doc

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1、工作效率、工作时间、工作量教学内容：上海市九年义务教育课本数学四年级第一学期P44-45教学目标：1、知道工作效率的含义，初步掌握工作效率、工作时间与工作量三者的关系。2、通过合作观察、对比、发现并归纳出工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。3、能够运用所学本领解决问题，体验成功的乐趣，为更复杂的数学问题打好基础。教学重点：工作效率、工作时间与工作量三者的关系。教学难点：工作效率的含义。教学过程：一、 情景引入白玉兰小学游泳队参加市运会游泳比赛，四年级的小朋友为运动员折幸运星送祝福。小红折了18个，小华折了20个。比一比谁折得快？（举手说）生：不能比。生：要知道时间。师：小红折了18个就是

2、小红的“工作量”，小华折了20个就是小华的“工作量”（板书：工作量）师：小红折了6分钟，小华折了10分钟。这里我们可以说是：“工作时间”（板书：工作时间）师：现在能比了吗？同桌交流：你觉得谁折得快，为什么？汇报：186=3 （个） 2010=2（个）师：3是什么？（小红每分钟折的个数）2是什么？（小华每分钟折的个数）师：很好，你们说的“每分钟折几个”我们给它一个名称工作效率。（板书：工作效率）所以，我们在比较谁快谁慢，实际就是在比他们的工作效率。揭题：通过刚刚的学习，我们知道了生活中存在着工作效率、工作时间与工作量这三种数量，今天我们继续来探究这三者间的关系。二、探究新知（一）、熟悉数量的名称

3、1、李阿姨每小时做8个小熊，2小时 做几个小熊？ 是？工作效率是？工作时间是？工作量2、 一本书有240页，每天看30页，几天看完？ 是？工作量是？工作效率是？工作时间3、 复印机6分钟复印了360张，每分钟复印几张？ ？工作时间 ？工作量 ？工作效率（二） 归纳“工作效率”的含义1、师：工作效率是比较特殊的数量，大家观察一下它具有什么特征？我们把每小时（每分、每天等）完成的工作量叫做工作效率。（板书）2、说说你知道的生活中的工作效率（三）探究工作效率、工作时间与工作量三者的关系师：现在我们回到刚刚几组题目，请同学们说说做法。1、82=16（个）师：为什么用乘法？生：一个小时做8个，两个小时就

4、是两个8，所以是28。师：没错，求工作量就是用乘法。（板书：工作量=工作时间工作效率）2、24030=8（天）师：为什么用除法？生：这里就是看240里有几个30。师：很好，也就是说：工作时间=工作量工作效率（板书）从乘除法的关系中也可以知道“求工作时间用除法”3、3606=60（张）师：大家一起看这里的问题，是在求什么？生：工作效率。师：说的真准确，同学们想一想求工作效率用什么方法？生：工作效率=工作量工作时间。（板书）（一起读一读）（四）课堂小结：今天我们学习了什么？三、巩固练习师：接下来我们运用今天所学的本领来解决一些数学问题。（一）填一填工作效率工作时间工作量每分钟打包3盒巧克力25分？

5、每小时装12车货？共装240车？4个月共销售280台冰箱（二）选一选1、小胖每分钟做30道口算题，_，她做了几道口算题？列式：305=150（道）A、他做了5秒 B、他做了5分钟 C、他做了5小时2、 小巧一分钟打300个字，每秒打（ ）个字？A、30 B、3 C、53、 小亚每小时折85个千纸鹤，比小丁丁每小时多折7个，求小丁丁的工作效率。A、857 B、85+7 C、85-7（三）判一判1、张阿姨和李阿姨分别在相同的时间里做了30个和36个小熊，李阿姨的工作效率高。 （ ）2、张阿姨和李阿姨做了同样多的小熊，张阿姨用了4小时，李阿姨用了5小时。李阿姨的工作效率高。 （ ）备用题 小丁丁和小

6、胖练习定点投篮。谁的效率高？（1） 小丁丁3分钟投25个，小胖6分钟投49个。（2） 两人各投了30个。小胖是从8:59:12投到9:02:08。小丁丁从9:02:36投到9:05:48。课堂观测量表评价内容优秀良好合格须努力倾听 听课时，始终能专注老师和同学的发言；能听清并理解他人所说的内容，始终边听边思考，经常对他人的发言提出自己的想法或建议 听课时，基本上能专注老师和同学的发言；基本上能听清并理解他人所说的内容，基本上能边听边思考，能对他人的发言提出自己的想法或建议，但次数不多。 听课时，需在老师的提醒下才能做到专注老师和同学的发言能听他人所说的内容，但不能完全理解，要在老师的督促才能边

7、听边思考，很少对他人的发言提出自己的想法或建议。 听课时，很少能专注老师和同学的发言，不能听清并理解他人所说的内容，不能边听边思考，不能对他人的发言提出自己的想法或建议。发言 发言积极，能围绕主题运用已学到的词句来表达自己的见解，意思清楚，语句连贯，声音适度，口齿清楚，充满自信。 发言比较积极，基本上能围绕主题运用已学到的词句来表达自己的见解，意思比较清楚，语句比较连贯，声音比较适度，口齿比较清楚，比较自信。 发言不主动，需要在老师的指导下围绕主题运用已学到的词句来表达自己的见解，意思不够清楚，语句不够连贯，声音不够适度，口齿不够清楚，不够自信。 在老师点名后才能发言，不能围绕主题运用已学到的

8、词句来表达自己的见解，意思不清楚，语句不连贯，声音不适度，口齿不清楚，没有自信。合作有强烈的与他人合作的愿望，能积极参加各种合作讨论，并能通过合作探讨学习所得，解决疑难问题。有与他人合作的愿望，但不够强烈，能参与各种讨论但不够积极，基本能通过合作讨论解决疑难问题。没有合作讨论的欲望，只是在老师的要求下形式上的参与，很少能通过讨论解决疑难问题。不愿意与他人进行合作讨论，不能通过讨论解决疑难问题。重点训练点评价合作学习评价内容观察点评价方法和标准贡献是否积极参与讨论，为小组做贡献。A.总是积极参与讨论，为小组做贡献。帮助并带领小组实现目标。B. 参与小组的讨论，为小组做贡献。完成了分配的任务，帮助和实现目标。C.需要鼓励才能完成分配的任务。在确立目标和实现目标时需要得到帮助。倾听 是否能在听和说的方面表现平衡。A.能在小组合作中，倾听别的组员的想法，并有条理地表达自己的想法。B.能听别人说，对他人的感受和想法比较在意。C.有时会听别人说，有时考虑不到他人的感受和想法。解决问题 是否能根据要求找到解决问题的方法。A.有良好的自主学习能力，并能带领周围同学根据要求提供解决问题的建议。B.在他人的带领下能够提供较好的解决问题的建议。 C.有时能够提出符合要求的解决问题的建议。