四年级下册英语教案-Unit6 They are artists 辽师大版（三起） (7).docx

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1、Unit6 They are artists. 第1课时教学设计一、教材分析 本节课教学内容是辽师大版四年级下册快乐英语Unit6 They are artists.第一课时，延续上一单元的内容，本单元仍让是延续介绍自己及询问他人的职业情况话题展开，通过句型，让学生了解和运用介绍和询问他人职业的问答方式。二、教学目标1. 能听、说、认读单词：artist, worker, farmer, policeman, soldier。2. 能够利用所学语言询问他人的职业信息,并能根据实际情况作出相应的、真实的回答。3. 能书写句子They are .4. 能与同学合作做Game time中游戏。5.

2、喜欢开口说英语，乐于用英语与同学交流，促进同学间相互了解并增进友谊。三、教学重点、难点重点：掌握What are their jobs? They are .句型。难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。四、课前准备PPT、小视频、课文录音、单词卡。五、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting. T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Im OK. Thank you.T: Its a fine day today, lets sing a song, OK? 齐唱歌曲My father is a d

3、octor. 既复习了上一单元关于职业介绍的句型，又可以引出本单元关于父母亲及其职业的复数形式的问答，活跃课堂气氛的同时，培养学生学英语、爱英语、用英语的热情。2. Free talk. 教师出示自己父亲的图片，并介绍：This is my father. He is great. He is a worker. Whats your fathers/mothers job?师生做对话练习，学生回答：Hes /Shes a 教师还可以组织学生以小组为单位进行回答，要求学生只可把问题提给对方组，以此增加环节的趣味性，同时有效检验学生对已学知识的掌握程度。Step 2：Presentation1.

4、 出示Peppa Pigs family视频，介绍它们的家庭成员，引出单词parents，学习该单词，通过愉快的动画片短视频，引出单词的学习，为课文内容的学习做好铺垫。2.出示课文图片，播放课文录音，学生初步感知课文内容，找出答案：Who are they? 让学生尝试总结人物关系：They are Lindas parents. 巩固单词parents，同时锻炼了学生的听说能力。3.再次呈现Peppa Pigs parents, 介绍它们的职业，引出单词artist，学习单词，并引导学生找出they are 后面使用的单词有什么特点，引出复数职业名词artists。4.再次听课文录音，有针对

5、性的找出Lindas parents jobs.通过反复的听说训练，让学生掌握听说的技巧。5. 教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上，并领读单词，让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型的练习What are their jobs? They are .直至学生掌握为止。6.请学生到黑板把句子呈现在黑板上。让学生板书能够激发学生的书写热情，同时在书写结束后，让全体同学进行点评，也可以以小组为单位让多名同学书写，最后评选出书写冠军。6. 教师组织学生在书写本上书写所学句子。教师应注意检查学生的书写习惯、单词拼写等。Step 3: Practice活动一：Game time.建议学生以学习

6、小组形式到黑板前面做出与职业有关的动作，其他同学猜What are their jobs? They are .看哪组合作最好、表演最佳。活动二：Who uses it?教师可用视频的方式为学生们呈现不同职业者使用的工具，请学生猜猜：哪些相关职业的人会使用这些工具？最后引导学生用句型What are their jobs? Theyre .来总结出使用这些工具的人的职业。活动三：看谁说得快。教师给出有关职业名词复数的首字母发音，学生快速说出单词。看谁说得快。这个活动也可以在小组内进行。活动四：Drive a train.学生以拍手的方式打节奏，根据图片所示职业内容，用句型What are th

7、eir jobs? Theyre .进行问答接力，没有失误或失误最少的小组为优胜组。Step 4: Consolidation 1. 请学生打开书，跟录音诵读课文当中的Listen and say部分，教师可以简单介绍汉语意思，然后带领学生听录音模仿。2. 请学生自己看书，试着读一读Listen and say，然后再听录音一句一句跟读，尽量模仿录音中的语音语调，尽量读得流利一些。3. 出示一些不同年龄的人物及不同的职业，让学生仿照课文内容练习说话，既可以复习人物关系的单词，如uncles，aunts，brothers， sisters等，又可以让学生练习说出更多的职业，激发学生的热情，又可以

8、引导学生思考：What do you want to be?4. 播放小动物的歌曲视频：What do you want to be,激发学生内心对职业的向往，并练习说话，说说自己将来想要从事的职业。Step 5: Conclusion 1.让学生尝试总结本节课学习了哪些单词和句型，及其单复数的变化。 2.让学生踊跃发言，说说将来自己想要从事的职业，同时引导学生正确认识和对待不同岗位、不同职业的人，引导学生尊重劳动者、热爱劳动者，以完成情感态度价值观的教学目标。 Step6: Homework1. 听录音，跟读Listen, sayand act的课文。2. 把你熟悉，并且喜欢的职业名词唱到歌曲中，创编新歌What do you want to be？并唱给父母和朋友听。六、板书设计Unit6 They are artistsWhat are their jobs? They are .