2021新高考语文一轮通用版教师用书：第4部分 第4讲 高分作文常见的“7类结构模式” .doc

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1、结构指的是文章组织材料和编排内容的具体形式。一篇好的作文不仅要立意高远，文辞优美，还要文气贯通，让人读来一气呵成。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构就是文章的“骨骼”，缺少完整而健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂更是无处寄托。高考作文阅卷中，在“符合题意”的前提下，凡是衔接紧凑，过渡自然，段落划分恰当，首尾呼应的作文自然会获得高分。一、并列式总分总结构并列式总分总结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间是可以调换顺序的。该种结构形式往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，且彼此间相互并列，一

2、般无因果、轻重、主次之分。模式图解典例1(2019江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。(60分)物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。审题立意命题材料共包含四句话，审题立意时可逐句分析，准确把握材料内涵。第一句话，选取日常生活中常见的事物“水”和“盐”，指出“水至淡”“盐得味”，交代两者性质不同，各有其特点，旨在强调“物各有性”；第二句话，“水加水还是水，盐加盐还是盐”，点明同类事物的简单相加并没有带来质的变化，强调事物本身的稳定性和纯粹性；第三句话，点明各种

3、味道虽然性质不同，但它们可以共存，且在共存中创造出了更多的精彩，强调事物间的“共存相生”；最后一句话，由“物”及“事”再及“人”，点明前面所说的道理即是客观事物发展的基本规律。由此，可从下列角度立意：写物，阐释物与物共存相生的道理。观照世间万物，阐释物与物相互融合的重要作用，强调“五味”的调和以及平衡，突出只有各方共同起作用，才能实现互利共赢。写人，谈一个人成长过程中既坚守自我又包容借鉴他人。着眼人的学习，讲一个人既要坚守自我，又要包容借鉴他人。正所谓“君子和而不同”，这里的“和”绝不是使一个人失去自我的彻底融合，而是始终清醒地保持自我特性的调和。写文化、文明，谈国家、民族之间的交流互鉴。放眼

4、全球，只有对不同文化兼收并蓄，才可体现出有容乃大的襟怀与气度。在全球化浪潮下，我们既要坚持本民族优秀的传统文化，也要对其他民族的优秀文化进行大胆借鉴。佳作赏评一考生“国内高空挑战第一人”表演失手，意外身亡，给人们留下不尽的话题。有人说他鲁莽，有人说他轻率，有人说他对自己和家人不负责任。然而我说，你固然可以欣赏狡兔三窟的精明，但不能无视尽性而为的果敢；你固然可以欣赏步步为营的沉稳，但不能否定破釜沉舟的决绝。那是一条河，从雪山上流下，向远方进发。它不停地奔流着，流过村庄，流过田野，流过都市，日出日落，花开花谢，一天天，一年年。流过平原，人们遥望它的姿容，感慨它的波澜壮阔；流过峡谷，人们注目它的身躯

5、，羡慕它的英姿飒爽。也许，山脚下嬉戏的溪水会不以为然，在溪水看来，执着一念，没有周旋的余地，算不得精明。可对河流来说，前进是它的使命，奔流是它的乐趣。也许它会流进一片荒漠，然后永远消失在荒漠里。但河流不会后悔，因为它完成了自己的使命，享受了奔流的快乐。那是一只鹰，它拥有剽悍的身躯和搏击长空的浩气。黑夜里，它用闪电般的身影撕裂长空；雷雨中，它用尖锐的鸣声盖过风雨。俯冲大地，它用利爪见证自己的实力；直插云霄，它用羽翼展示自己的傲骨。它的身影在天边滑过，悠闲的云朵黯然失色；它的嘶鸣响彻云霄，夕阳也默默地低头。也许，在草垛旁觅食的母鸡会嘲笑它，在鸡看来，心在高空，不留余地，那是会吃亏的。可是鹰知道，母

6、鸡沉稳，但它永远领略不了于高空飞翔的乐趣。我是一名中学生，虽初出茅庐，但我心中燃烧着代代相传的火焰。我要超越自己，我要向世界宣布自己的笔迹，自己的商标，自己的成果，自己的推销能力。我不会徒劳地模仿别人，我要学会去同存异，发挥自己特有的长处。我庄严地向全班同学宣布：我不是随意来到这个世上的，我生来应为高山，而非草芥，我要把自己的潜能发挥到极致。正在埋头写作业的同学开导我：“办事当三思而后行，说话当留有余地。”但是我知道，畏首畏尾，瞻前顾后，赢得的是稳妥，输掉的是自我。物各有性，水至淡，盐得味。物各有道，水尚动，流水不腐；盐处静，封闭则纯。溪水也罢，母鸡也罢，甚至我的同学也罢，像水和盐一样，也都是

7、一种存在，而且往往是一种主流般的存在。我们尊重这些存在，但是又怎能因这种存在而否定另一种存在呢？你有你的活法，我有我的活法，按照自己的生存方式活着，我们便是最有价值的存在。名师解读第一部分(第段)：引论部分，总起。以评述事例开篇，点出观点，引出全文。第二部分(第段)：并列三段，是分论部分。第段写河流为完成自己的使命，向远方进发。第段写鹰为自由翱翔搏击长空的浩气。第段写作为中学生的“我”志存高远，欲活出真正的自己。第三部分(第段)：总结。照应开头，深化主旨，收束全文。名师总评这是一篇紧扣材料行文、观点鲜明的议论文。全文采用并列式总分总结构模式。文章开篇叙述世人对高空挑战失手者的种种非议；然后力排

8、众议，提出自己的观点，暗扣标题“我有我的活法”；主体部分三个片段，描绘“河”“鹰”“我”的果敢和决绝，从三个不同方面形象地诠释了中心观点；最后归结中心论点，照应开头，首尾呼应。文章抓住材料中“物各有性，水至淡，盐得味”一句，从“物各有性”引申出“物各有道”，并以此立论，审题恰当，富有新意。二、对照式总分总结构在议论文写作时，运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之

9、间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都极有裨益。模式图解典例2(2019浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。(60分)有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。审题立意这道作文题的命题材料提供了两个不同的观点，分别阐明了作家与读者的两种关系

10、。真正要引出的是“你如何对待你的读者”，这里的“读者”，可以指自己，也可以指除自己之外的所有人。命题材料中的“假如你是创造生活的作家，你的生活就成了一部作品”，启发考生把“生活”当作“作品”来写，从而明确让考生放眼现实，思考生活。写作时，可从以下角度立意：从“作家”需要倾听“读者”的呼声的角度切入：“我”的生活与别人有关，“我”创造的“作品”接受“读者”的评判。“我”在生活中会更多地考虑别人的感受，更多地顾及别人，“我”要合情合理地听取“读者”的意见，“我”要书写辉煌的人生作品，让更多的人为我点赞。从“作家”不要为“读者”所左右的角度切入：做好自己，活出自己的精彩。每个人都是自己生活的创造者，

11、“我”的生活“我”做主，“我”不在意别人的眼光，“我”要走好生命的每一步，尽情挥洒自己的青春与激情，创造属于自己的“作品”。从辩证的角度切入：“我”为自己“写作”，“我”又为别人“写作”。辩证看待自己与他人的关系，既要做好自己，又要倾听“读者”的声音，让别人满意。用真诚创造生活的“作品”，既感动自己，也感动别人；既收获自己的精彩，也收获别人的掌声。佳作赏评一考生生活是一部“作品”，我们每个人都是创造生活的“作家”，而那些出现在我们生活中的人则是我们的“读者”。那么，应当怎样对待这些读者的呼声呢？我认为，应当善则听之，恶则弃之。有许多“孤介自守”的人，自以为才智过人，对自己的读者的呼声一概不听。

12、比如“发明大王”爱迪生固执己见，没有听从他人建议生产收音机，最终使自己辛苦建立的留声机销售组织瓦解。那么，全盘接受自己读者的呼声就是正确的做法吗？不，这样只会将自己变成提线木偶。没了读者的协助，寸步难行；有了读者的协助，也要筛选出那些积极的、有建设性意义的呼声，舍弃那些是非不分、横加干涉的呼声，这样才能化读者之力为己用，创造更完美的“作品”。人生在世，从父母的耳提面命、恩师的谆谆教导、朋友的低声劝慰，到仇人的恶语相向、旁观者的无知之论，我们听到了各种各样的读者“呼声”。对于这些读者的呼声，我们若不加以选择，择其善者而从之，我们的作品岂不成了他人信笔涂鸦之书？因此，我们要像孙悟空那样炼成“火眼金

13、睛”，从一堆妖魔鬼怪中找寻真正的盟友。古时候，诗人贾岛酷爱推敲诗句，骑马吟唱，对读者呼声来者不拒，却也经细细辨别，方铸名句。所以，对那些有善意的或者恶意的呼声，千万不要因害怕而拒之千里之外，而是要打开心门去接受它们，用眼用心去辨别它们，让其化作养分供自己成长。所谓“兼听则明，偏信则暗”，指的是自我闭塞有害于己，而兼听他人之言有益于己。言论是自由的小鸟，口一张，就飞向四方。而那些得到小鸟的人却需要区分那些小鸟，丢弃坏鸟，留下好鸟。对于读者们的呼声也应当如此，留下有益于自己的，舍弃无益于自己的。朱熹有言：“有则改之，无则加勉。”若那些呼声真正直击自己的缺点与不足，就去接受并改正缺点，弥补不足，使自

14、己变得更完美；若没有，也于己无害。作为新时代的新青年，面对形形色色充满诱惑的世界，怎样对待读者的呼声进而创作出自己辉煌的人生之书呢？答案是“善则听之，恶则弃之”。他人之劝，肉眼视之，心眼断之，手足践之。名师解读第一部分(第段)：总起。点明议论的中心“善则听之，恶则弃之”。第二部分(第至段)：这三段是文章的主体部分，采用的是对照式结构。第段，从反面着手，用具体事例来论证不听读者呼声所造成的后果。第段，从正面论证，旁征博引，说明善于听从读者意见的必要性。第三部分(第段)：总结。回扣中心，升华观点。名师总评正反结合，论据充实。考生在论述的过程中，先从反面论证，举爱迪生的事例，阐明对自己的读者的呼声一

15、概不听的危害性。然后，从正面论证，举诗人贾岛的事例，强调倾听读者呼声的重要性和必要性。文章论据充实，内容丰富，体现出广博的文史积淀，显示出深厚的文化底蕴。,凤头豹尾，相映生辉。开篇采用设问形式，提出中心论点，简洁而凝练。结尾以设问呈现，简短有力，强化了观点的表达，内涵丰富，生动形象地阐明了认真对待、正确判断读者呼声的重要性。三、递进式总分总结构递进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎么做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这

16、种结构较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。模式图解典例3(2017全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一

17、篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题立意面对这个作文材料，考生要在宏观语境中聚焦个人经验，根据材料提示，表示对“高考”的看法。以“我看高考”为副标题，可以回顾过去，展望未来，理性探索高考的改革之路，由此感悟继承与创新性发展等重大问题，彰显作文的深度。以“我的高考”为副标题，考生可以围绕材料谈自己的高考经历和“我”之于“高考”的生活过往与内心期许；也可以呈现备考中的酸甜苦辣，通过个人成长轨迹折射高考的意义。佳作赏评我看高考一考生从我国恢复高考到现在已经40年，40年来，高考为国选材，推动社会进步，取得了举世瞩目的成就，谱写了壮丽的诗篇。在我

18、看来，高考是个人实现价值之路。有人说，高考考场就是没有硝烟的战场。不错，这话道出了高考竞争的激烈。但正是这没有硝烟却又公平竞争的战场，给我们实现个人价值铺平了一条路。如果没有高考的公平竞争，张铁林哪有机会到北京电影学院表演系学习？如果没有高考，很可能就没有后来因扮演还珠格格中的皇阿玛而红遍大江南北的著名影视演员张铁林了。如果没有高考的公平竞争，我们个人的人生价值如何实现？如果没有高考，我们的社会怎能进步？正因为有了高考的公平竞争，我们才有实现个人价值的可能，从而推动社会进步。感谢高考，让我努力不息、奋斗不止，最终还我一个精彩的人生！事实证明，高考是个人实现价值的公平之路。高考是民族闪耀光辉之旅

19、。中国是一个有56个民族的大家庭，若没有公平竞争的高考将各民族学子的积极性调动起来，不少人可能会消极怠惰、毫无进取心。在高考这个公平竞争的战场，无论你属于哪个民族，都有通过高考实现人生价值的机会。试想，如果没有公平的高考，怎会有各民族的共同进步？各民族人民心中应牢记“若为辉煌故，奋斗不可抛”。高考是中国实现复兴之梦的圆梦之行。高考是一种公平选拔人才的方式，是推动国家发展的有力武器。高考为无数人改变命运、实现理想提供了机会。很多有志青年走进大学深造后，进入祖国需要的行业大显身手，服务社会，报效祖国，加快了实现中国复兴之梦的步伐。倘若没有高考，中国如何能快速培养出优秀的科技和管理人才？正因为有了公

20、平的高考，不少有志青年为实现个人理想而勤奋攀登，为中国梦的实现添砖加瓦。当代青年更应将实现个人理想和圆中国梦结合起来，将个人的发展融入国家的发展。历史发展的经验告诉我们，高考是实现中国复兴之梦的圆梦之行。如果你是一艘船，高考便是助你前行之帆；如果你是一只鹰，高考便是助你腾飞之翼。我看高考，是个人实现价值之路，是民族闪耀光辉之旅，是中国实现复兴之梦的圆梦之行。名师解读作文开篇就引述材料，提出论点。第段提出第一个分论点高考是个人实现价值之路。作者运用事例论证在段尾再次强调分论点。第段叙述第二个分论点“高考是民族闪耀光辉之旅”。通过设问自问自答，层层深入，说服力强。第段联系现实，论述“圆梦之行”。作

21、者将“个人理想”和“中国梦”联系起来论述，详略得当，水到渠成。结尾用比喻论证总结全文，回扣主题。名师总评考生首先提出“高考谱写壮丽的诗篇”的中心论点，主体部分采用递进式结构安排了三个分论点“高考是个人实现价值之路”“高考是民族闪耀光辉之旅”“高考是中国实现复兴之梦的圆梦之行”，从个人、民族、国家三个角度进行论证，层层深入，思路清晰，逻辑严密，结构严谨，真正做到了中心突出，思想深刻。四、“引析提联结”结构材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。对于材料作文的写作，有时可

22、以采用“引析提联结”结构。“引”是引述原材料，就是“叙读”；“析”就是分析材料，突破感悟点，为提出中心论点做准备；“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点；“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际；“结”就是收束全文。模式图解典例4(2018全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及

23、含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。审题立意这是一则思辨类材料作文。材料的关键信息为“弹痕分布”，围绕这一关键信息有两个不同观点：军方认为应该加强弹痕多的地方，而统计学家沃德却认为应该加强弹痕少的地方。材料还明确表明“事实证明，沃德是正确的”，这就表明了出题人的情感倾向。追根溯源，探究沃德得出观点的原因，某些部位“弹痕多”的飞机能返航，说明这些部位并非飞机关键，防护不需更强；某些部位“弹痕少”的飞机返航，背后隐藏的是这些部位“弹痕多”的飞机没能返航，所以，这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。经过深入分析，就可以比较清楚地知道，命题者的考查重点是考

24、生能否透过现象看到本质，能否辨清材料中的因果关系。写作此题，要注意分清几组辩证关系：有与无(即幸存飞机与被击落飞机)；片面与整体；狭隘经验者与科学统计学家(军方与统计学家)；多数人与少数人(军方与统计学家)。由此，可以从以下几个角度立意：从“事实证明，沃德是正确的”的角度立意：透过现象看本质。从“哪里弹痕多就加强哪里”的角度立意：跳出惯性思维的桎梏。从“这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”的角度立意：全面、综合地看问题。从“统计学家沃德力排众议”的角度立意：坚持己见，不随波逐流。佳作赏评一考生对战机的防护，是加强弹痕多的部位，还是弹痕少的部位？二战英美军方认为是前者，

25、统计学家沃德认为是后者。事实证明，沃德是正确的。这是为什么呢？英美军方忽略了一个问题，虽然某些部位弹痕多，飞机还是幸存下来了，这足以证明，弹痕多的部位，并非飞机关键部位；但弹痕少的部位就不同了，里面是飞机的关键部件所在，一旦这些部位受到重创，飞机很难有机会返航。沃德是明智的，解决问题要由果推因，分清主次。战争年代，只有分清主次，才能安全返航，取得胜利；在现实生活中，只有分清主次，才能拥抱成功。做什么事情都要分清主次，否则就会做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。韩非子外储说左上里有一个“买椟还珠”的小故事：“楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠，郑人买其椟而还其珠。

26、”郑人分不清主次，不明白珠宝和盛珠宝的盒子哪个更有价值，因此千百年来遭人嘲笑。礼记大学里有一句话说：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”这是说，做一件事情，要了解并掌握事物的本末终始，主次先后，这是非常重要的。那么，做事情如何分清主次呢？要用心思考。孟子曰：“耳目之官不思，而蔽于物。”这句话十分有道理。听到的和看到的，如果不加以思考，就会被表面现象所蒙蔽。英美军方的观点，只是从飞机上弹痕观察得到的表面见解，只看到眼前的东西，没有进行深入的思考，结论自然会是错误的。而沃德是在观察的基础上，用心思考后得到的结论。当前，我们国家社会的主要矛盾已经转化，中国特色社会主义进入新时代，正是基于这样

27、对中国社会的深刻认识，我们在政治、经济、文化等各领域做出了相应的调整，明确了新的任务，确定了新的方针，全国人民正沿着正确的方向自信地走在奔小康的道路上。试想，如果我们分不清主次，抓不住重点，我们怎能取得如此举世瞩目的成就，获得国际社会的认同？斩蛇先斩首，擒贼先擒王，我们不能胡子眉毛一把抓，乱点鸳鸯谱。只有分清主次，奋斗不息，我们才能无限接近成功，拥抱成功。名师解读第段“引”。定向剪裁，概述材料。文章开头，简述所给材料，确定议论方向。第段“析”。分析材料，突出感悟点。对所剪裁材料分析，为提出观点做准备。第段“提”。提出论点，纲举目张。在“析”的基础上明确观点。第段“联”。联想联系，论证论点。主体

28、部分可由古及今、由外及中、由物及人联系，也可正反对比联系，凸显文章的现实意义。第段“结”。总结全文，发出号召。名师总评这篇作文的成功之处：一是文章思路清晰，结构完整。全文采用“引”“析”“提”“联”“结”结构行文，每一步都落实到位，引用简洁，观点提出鲜明，联系社会生活广泛，且古今对比，正反对照。这些都强化了文章的论证力量；二是这篇文章的语言可圈可点，对韩非子孟子礼记中的故事和名言的引用，增加了文章的典雅色彩，显示了作者的国学素养。五、“起承转合”结构起承转合式结构是论说类文章结构中的一种常见结构。所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正

29、面或从反面阐述自己的观点。“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论证叫“进转”。“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。模式图解典例5(2018天津卷)阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。(60分)生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。审题立意该作文题

30、立意角度多元，层级鲜明，考生都有发挥自己才能的写作空间。可从以下角度立意：“器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰。”由此来谈器物外在载体对事物的巨大作用，议论美好的器具与高雅的内容之间的关系。“器能助人成事，有利器方成匠心之作。”由此可谈“工欲善其事，必先利其器”，分析“利器工具的重要性”。“有一种器叫器量，兼容并包，彰显才识气度。”由此可写内在器量、修身养性对个人成长的重要性。“有一种器叫国之重器，肩负荣光，成就梦想。”由此可写那些英雄人物、那些敢于承担国之重任的大器之材，他们是国家的栋梁；也可写打造“大国重器”，比如研发核心技术，智造高端产品，成就强国梦想。综合材料，可谈自己对“器”的

31、理解，由个人到国家，由历史到现实，多元解读，多元分析。佳作赏评一考生易经中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”道，就是抽象的法则规律；器，就是具体可感的物体。器与道，并行也。我之见，器非与道并行不悖者。李鸿章曾说：“欲求驭外之术，惟有力图自治，修明前圣制度，不使有名无实；而于外人所长，亦勿设藩篱以自隘。斯乃道、器兼备，不难合四海为一家。”既要有中国传统的“道”，又不能故步自封，要从西方引进先进的“器”，这才是重中之重。但古代的中国，有“百家争鸣”和“罢黜百家，独尊儒术”的思想，却对器没有足够的重视。我国古代提倡士农工商的思想，进入仕途才是为国效力的基本途径，却忽视了很多的生产发明。当西方国

32、家正在进行工业革命时，我们在参加科举，在考取功名，我们沉浸在自己的美梦中，每日聆听圣贤之语，认为这样可以永远安居乐业、衣食无忧。可是，当西方列强用长枪大炮向国人发起攻击时，我们才发现，我们的理论不能成为对抗西方列强的资本；我们才意识到没有器的道，是空乏无力的。思想家王夫之说：“无器而道毁。”国家没有道，就没有发展的方向，就会人心惶惶；国家没有器，就没有发展的力量，道的保护与落实就成了空谈。近年来，我国积极推进“中国制造2025”计划，制造出如中国天眼、中国高铁等令其他世界科技强国都感到惊讶的大国重器。深刻体现了习近平总书记曾说的“真正的大国重器，一定要掌握在自己手里”的道理。国家如此，人亦应如

33、此。王阳明就堪称有道却更有器的典范。王阳明苦苦寻求道的真谛几十年，从风华正茂到年华老去，功夫不负有心人，他最终悟出了真理：知行合一，知识与行为相统一。他一生讲授心学，门下弟子无数；他足智多谋，从不拘泥于世俗礼教。而另一个人赵括，他是名将之子，自幼学习兵法，谈起兵事来，头头是道，后与秦军作战时，却因不懂实战，败于秦军，这便是著名的“纸上谈兵”。可见，器对人的重大影响。新时代的我们，应回望历史，反思历史，与时俱进，开拓创新，既要守大道学习知识，更要成大器注重实践。如此，社会才能有良好的风气，国家才能繁荣富强。名师解读第一部分(第至段)：起。从易经中的名句起笔，提出“器与道，并行也”的论点，鲜明清晰

34、，“起”得有气势。第二部分(第至段)：承。第段以李鸿章的话承接论点，接着分析说理，阐述既要有“道”，又要有“器”。第段再“承”，古代中国注重理论思想的“道”，忽视了“器”，证明“器”对“道”的重要性。“承”得丰富充实。第三部分(第至段)：转。第段转向分析当今中国的实际，阐明当今中国拥有“器”的重要性。第段再“转”，由国到人，以王阳明重“器”成名，赵括轻“器”战败的事例进行对比论证，阐明“器”对人的重大影响。第四部分(第段)：合。总结归纳，深化论点，强调既要守大道，更要成大器，“合”得自然有力。名师总评认识深刻，理解独到。文章从“器道”的关系立意，谈器道并重，方能至善至强，充分体现了材料的核心。

35、具体分析时，安排典型论据，如李鸿章、王夫之的名言，中外思想对比，“中国制造2025计划”，王阳明的思想，拓展写作中心，表达新颖观点，展示出独到的见识。思路清晰，结构完整。全篇起承转合，过渡自然，作者安排了巧妙反转和层层深入的论证方式，具体论证时，按照先大后小，先国家后个人，认识逐渐深入，思维逐渐深化。思辨有力，语言老到。语言上，既有事实论据，又有论证辨析；既有痛心疾首的回顾，又有满怀激情的展望；既有正面对知行一统的褒扬，又有反面对纸上谈兵的贬斥。六、“镜头组合”结构镜头组合法，原是指电影中组接镜头的手法。将这种手法运用到作文中来，是指将一系列社会生活的分镜头，通过各种方法组合在一起，然后在一个

36、中心思想的统率下组合起来，构成一篇完整的文章。一般是在开头迅速点题之后，以三幅画面的描述为主题部分，集中描绘几个场景，以感性的形式阐释主题。模式图解典例6(2017北京卷，第题)2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。(60分)审题立意“共和国，我为你拍照”这个作文题目涉及第一、第二两种人称代词，这就要求考生的作文要运用“呼告”手法，将共和国拟人化，如向祖国汇报、与祖国晤谈等，便于抒发敬仰、热爱等健康、阳光的感情。行文时注意小切口，深挖掘。考生可以就拍摄的

37、一幅画面展开叙述和描写，也可以同时就几幅画面展开叙述和描写。可从以下几个角度立意：拍一幅北京城的全景图，通过北京的变化来写出国家的变化发展。拍几幅乡村变化图，写乡村的变化反映国家的发展。拍几幅科技航天发展图，如神舟十号、十一号一直到神州二十号的巨大变化，由此来展示共和国的变化发展。综合选取几幅画，从不同角度来展示共和国的变化发展。佳作赏评一考生今年是2049年，是我们伟大共和国的百年华诞。停下脚步，回望历史，我不禁感慨万千。我们的国家变化真大啊！从“一穷二白”到“改革开放”，再到“繁荣复兴”，从解决全民温饱到基本实现小康，再到全面实现小康，经过共和国几代人的不懈努力，我们终于迎来了“中华民族的

38、伟大复兴”，实现了“中国梦”！我乘坐着高铁，来到从前贫穷得像过着原始生活的贵州大山深处。自从30多年前国家提出“精准扶贫”的重要举措，有不少大学生来到这里，帮助这里的村民脱贫致富。看啊，这里已经不再是以前破烂不堪的小山村了：村口的一座座宽敞又整洁的农家小院，像是在迎接远来的客人。走进村庄，不远的山坡上，一棵棵茶树、果树仿佛在向我招手，一阵阵芬芳扑鼻的花香伴着淡淡的茶香飘过，让人心旷神怡。以前寸草不生的喀斯特山地，如今像是换上了新装，远远看去绿油油的一片。再看那些正在劳动的人，他们在茶田里边采茶边说笑，享受着收获的喜悦和劳动的快乐，再也不用为糊口漂泊异乡我不禁频频按下快门，记录下这一幅幅美好和谐

39、的画面。我站在北京的街头，不禁发出感慨，这里已经不再是那“霾”伏重重、烟囱林立的“雾都”了！我呼吸着新鲜的空气，看着往来的人们骑着共享单车行进在上班的路上，闻着阵阵花香，和行人讨论着“我国的GDP又增长了很多”。昔日路边的小树苗已经长成了参天大树，像一把把撑开的大伞，为行走在路上的人们遮阳。人们谈论着自家的日常：“小目标要实现了！”脸上露出发自内心的笑容。我按下快门，记录下了这一幅幅忙碌又和谐的画面。环境的改善，GDP的增长，都得益于我国的科学发展战略。既促进了我国的繁荣发展，又造福了我们的子孙后代，我们真的实现了既要“金山银山”又要“绿水青山”的美好理想。共和国，我为你拍照！让我们为你庆祝百

40、年华诞，祝你越来越繁荣，越来越富强！名师解读第一部分(第段)：总述。百年华诞，迎来“中华民族的伟大复兴”。第二部分(第至段)：设置镜头。第段过渡段，“精准扶贫”举措吸引大批大学生来此帮助村民脱贫致富。第段设置镜头一，描绘山村美丽的景色，展示脱贫致富的成果。第段设置镜头二，回忆北京街头曾经的“霾”伏重重、烟囱林立。第段设置镜头三，展现北京街头共享单车、参天大树的景象。第三部分(第至段)：议论、抒情。为共和国拍照，表达出对祖国美好明天的祝福。名师总评考生选取了贵州大山深处的一个乡村和北京街头的镜头，描绘山村景色时突出了田园风光的美好，描绘北京的变化时突出了都市生活环境的特色。镜头感强，选点准！这篇

41、记叙文充满想象力，把山村、城市的变化想象得不仅美好而且很合理，符合国家愿景，符合人民愿望。描写详略得当，角度变换灵活。七、“一线串珠”结构所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动丰富的材料。线串珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。记叙类文章线索有以下几类：以具体事物为线索；以人物为线索；以中心事件为线索；以感情为线索；以时空变化为线索。运用线索贯串组织内容的常见形式有如下两种：单线贯串以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开。双线贯串或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事。实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是为使主题表达鲜明的自然

42、需要。换言之，怎样使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。模式图解典例7(2017江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。(60分)生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。审题立意材料共三句话。第一句话，是作文材料的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。第三句话，是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车

43、往”后的内容提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户；可以小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转变，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”。这几个角度，既可以单写，也可以综合来写，给考生提供了充分施展写作才华的空间。佳作赏评一考生阳光普照，爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过。“丫头，过来，学学棋，陪爷爷

44、杀一盘儿。”小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了“车”，跑得很远的只有它！“车”却保护不了“老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。“爷爷，不行，重来”“车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？”小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大笑，笑声如银铃一般清脆、悦耳！爷爷的脚步终于一点点慢了下来，接着就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊！一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米

45、白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动地行着。几天后，“丁零、丁零”悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和幸福。“丫头，上来！”爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜丫头爱惜极了这个精灵，不轻易骑它，常常将它锁在家里。窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了“车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道：“车是用来载人载物的，而不是留来欣赏的。要正常使用它，让它也觉得

46、自己有存在的价值，否则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的车何尝不是如此呀”多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路上的车，无论是在上学的路上，还是在生活的旅途中！工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。名师解读第段以场景描写入手，描绘出了一幅祥和、温馨的生活图景。“老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过”，这句话暗中点题，颇为奇妙。第段写丫头先是“乐呵呵”地跑过来，再写她表情开始“沮丧”，这些神态描写对于刻画人物具有重要作用。第段写爷爷“满脸慈祥”地看着心爱的孙女，这些描写画面感强，语言生动有感染力，突出了人

47、物形象，富有生活气息。第段，作者把自行车比作“精灵”，一方面写出了自行车在丫头眼中显现出来的精美，另一方面也表达出丫头对自行车的喜爱之情。第段，爷爷的话含意丰厚，能引发我们对生活的种种感悟，是本文最为深刻的地方。名师总评本文属于典型的“一线串珠”式结构，文章以“车”为线索，将爷孙二人的生活片断有机地串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思想深刻，特别写孙女对爷爷话语的反思，给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性。好题演练1阅读下面的漫画，根据要求写一篇不