文言语法知识材料全文.doc
《文言语法知识材料全文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文言语法知识材料全文.doc(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中学文言语法知识纲要第一节:文言实词一、 文言常用实词的积累二、 古今异义现象(一) 古多单音词;今多双音词;(二) 古今词义的变化;(三) 一词多义与词义的引申;(四) 偏义词;三、 通假第二节:文言虚词一、 两个常用的助词:者、所;二、 两个常见的语气副词:其、曾;三、 兼词:诸、焉、盍;四、 有待补充的内容;第三节:实词活用一、 名词用作动词;二、 形容词用作动词;三、 名词作状语 名词作补语四、 使动用法 意动用法第四节:文言特殊句式一、 判断句二、 被动句三、 省略句(一) 主语省略(承前省、蒙后省、对话省)(二) 谓语省略;(三) 宾语省略(代词宾语“之”常被省略)(四) 介词的省
2、略(介词“以”、“于”常被省略)(五) 介词的宾语省略(代词“之”做“以、与、为” 宾语常省略) (六)定语或状语的中心词有时被省略四、 倒装句(一) 主谓倒装(二) 动宾倒装(即宾语前置)1、 否定句中,代词宾语、要提前;2、 疑问句中,疑问代词作宾语、要提前;3、 强调性提宾(三) 介宾倒装(代词作介词的宾语可提前)(四) 定中倒装(即定语后置)(五) 介宾词组的后置;文言语法知识古代汉语的语法规则,同现代汉语比较,总的看来是相同或相近的,但也有一些不同或差异较大的地方。相同之处就不谈了,下面只谈一下古汉语与现代汉语不同之处。从实词、虚词、实词活用、特殊句式四个方面来谈。第一节 文言实词一
3、、文言常用实词的积累学习文言文,必须掌握一定数量的文言实词,准确理解其词义,区别古今词义的异同。要做到这一点,必须阅读一定数量的文言文,逐渐积累,此外没有什么捷径。二、古今异义现象(一)古多单音词、今多双音词我们随便把一段文言文译成现代汉语,就会发现译文比原文长了许多。这主要是因为,古汉语中以单音节词汇为主,而现代汉语中以双音节词汇为主。例如:永州之 野 产 异 蛇, 黑 质 而 白 章 , 山野 出产 奇异 黑色 质地 白色 花纹触草木,尽 死 ;以啮人, 无 御 之者。 死亡 没有 抵御在这样一个短短的句子里,就有十个词在翻译时应变成双音节词,所以译文的字数要多于原文的字数。这里我们要注意
4、的一个问题是:不要把两个文言单音词的词组,误认为是一个双音词。例如: 少顷,但闻屏障中抚尺一 下。(一、拍) 中 间力拉崩倒之声。(其中、夹杂着) 于 是宾客无不变色离席。(在、这时) 复行数十步,豁然开 朗。(开阔、明亮) 率妻 子邑人来此绝境。(妻子、儿女) 遂与外人间 隔。(分离、不接触) 无 论魏晋。(不用、说) 忠之属也,可 以一战。(可以、凭着) 阡陌交 通。(交错、连通)必须注意这一现象,不要把它们误认为是一个单词,而笼笼统统地理解成一个意思。在翻译文言文时,要扎扎实实地把每一字的词义都解释出来。(二)古今词义的变化1、有些词汇一直沿用至今,词义和用法没什么变化。如:人、日、月、
5、星、牛、羊、马、山、水、风、东、西等;这一类词多属于基本词汇,读书时不会造成障碍,相反却能起到沟通古今语言的作用。2、有些词的词义有一些变化。例如“劝”现代含义是“劝解”、“规劝”古代的含义是“勉励”、“鼓励”例句:荀子的文章劝学,是鼓励人们学习的意思。“访”今义是“探访”、“访问”古义是“咨询”,即征求意见。例句:“王访于箕。”(尚书.洪范)向箕子征求意见。“给”今义是“给予”古义是“供给”、“供应”例句:“孟尝君使人给其食用。”是供应他食用。“河”今义是指一般较小的流水。古义是专指黄河。例句:“将军战河南,臣战河北。”这类词的古今含义之间有着细微的不同,要仔细掌握,否则就不能准确地翻译古代
6、汉语。3、有些词的词义变化很大,古义和今义完全不同。例如:夸父与日逐走。(山海经)“走”字的古义是“跑”孟子去齐。(孟子公孙丑下)“去”字古义是“离开”与今义正相反。涕泗滂沱。(诗经泽陂)“涕”字的古义是“眼泪”今义是“鼻涕”对这类词的词义掌握不住,就将把古代汉语译错了。4、有些词今天已经不用了,或者换成新的词了。例如:及厉王薨,武王继位,和又奉其璞献之武王。王以和为诳而刖其左足。已得履,乃曰:“吾忘持度”。“薨”专指古代王侯之死;“刖”古代砍脚的刑罚。这类事物今天没有了,所以这些词也没有生命力了,不用了;“履”今天换成了“鞋”字;“曰”今天换成了“说”字。(三)一词多义与词义的引申在古代汉语
7、中,一词多义的现象,比现代汉语中还多。例如:“言” 广故数言欲亡。(动词:说) 具以沛公言报项王。(名词:话) 焚百家之言,以愚黔首。(名词:书) 侯生曾无一言半辞送我。(名词:字)“数” 范增数目项王。(副词shu,屡次) 蒙冲斗舰以千数。(动词sh,计算) 愿令得补黑衣之数。(名词sh,数目)除一词多义外,有时为了确切翻译文言文,还要使用词的引申意思,因而使词义变得灵活复杂了。例如下列各句中的“计”字,其基本词义是同一个,就是“计策”(名词)。但是要想确切翻译每个句子,不能生硬地用“计策”一词来对译每一个“计”字,应根据句子的内容,把“计策”这个意思,引申出恰当的字眼,才能翻译得贴切。 备
8、用肃计。(计策)这是本义,下面几句都是用引申义。 内怀犹豫之计。(想法) 君计决矣。(主意) 深为得计。(对策) 愿早定大计。(决策)又如下面句子中的“计”字,本义是“核计”(动词)。但用本义来翻译便显得有点生硬,应引申为“打算”更好些。 今为君计。(打算)总之,由于“一词多义”和“词义引申”现象,使文言文中的某些词汇常常有许多不同的意义。因而在翻译时要细心,根据前后文的内容确定其本义是什么,如果使用本义比较生硬,就应当选择出恰当的引申义来翻译原文。(四)偏义词古汉语中,有一些复合词,在某些情况下,只是使用了它整个词义的一部分,这便是“偏义复合词”。例如: 宫中府中,具为一体,陟罚臧否,不宜异
9、同。(只有“异”义) 昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。(仅有“作”义) 今有一人,入人园圃,窃其桃李。(仅有“园”义)三个词在句中,都仅取其词义的一半,而不是词义的全部。这种偏义词现象,在阅读文言文时不可不察。三、通假字“通假”是通用、借用的意思。古时,在传抄或行文中,本该写甲字,然而由于某种原因(或为求简,或因笔误,或因当时尚无其字),而写一个与甲字读音相同或相近的乙字,用以代替甲字,这就叫通假。甲字称“本字”,乙字称“通假字”。但必须注意,这种通用、借用不是随意的,而是在长期使用中,约定俗成了的。通俗地说,“通假字”就是在古文中,被大家认可了的错别字。下面各句中都有通假字: 子曰:“学而时习之,不
10、亦说乎”(“说”同“悦”) 子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”(“女”同“汝”)(“知”通“智”) 既而风定天清,一切乌有。(“乌”同“无”) 数至八层,裁如星点。(“裁”同“才”) 客问元方:“尊君在不?”(“不”通“否”) 路转溪桥忽见。(“见”同“现”) 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。(“扳”通“攀”) 一屠晚归,担中肉净,止有剩骨。(“止”通“只”) 满坐寂然。(“坐”通“座”)高考对通假字的要求程度是:能依据上、下文,推测出比较常见的通假字。第二节 文言虚词文言虚词数量不多,但使用的频率很高。几乎每个句子中都离不开虚词,所以我们可在阅读使用中,逐渐掌握这些虚
11、词的用法。文言虚词包括:副词、介词、连词、助词、叹词和代词。不少虚词都兼属两个以上的词类。我们学习文言虚词的方法是:首先在阅读中,依据上下文领会某一虚词的具体用法和含义;到一定时候,再进而弄清该虚词兼属哪几个词类。遇到问题时,应多查阅古汉语虚词词典,逐渐积累虚词知识。新课标中,要求重点理解的虚词有20个,它们是:乃、且;为、于、与、以、因;而、然、若、则;乎、也、矣、焉何、其、之、者、所;赵光老师的高考文言文阅读一书中,讲了十二个赏见的文言虚词,比较了它们的用法,大家可以看一看。我们现在处于文言虚词的积累阶段,今后要进行整理归纳,所以这一节的内容将来还要补充。现在先讲几个常用的虚词。一、两个常
12、用的助词:者、所助词者1、结构助词“者”:结构助词的“者”的头一种用法是,附在别的词或词组的后面,组成“者”,叫作“者字词组”。(注意:它主要是附在动、形、数等非名词性的词或词组之后)“者字词组”在句中相当于一个名词,可以指代人、事、物,充当名词所能充当的句子成份。例如: 振臂一呼,应者云集。(响应的人) 此不为远者小而近者大乎?(远的时候,近的时候) 又闻有早行者,见山上人烟市肆。(起早走路的人) 卒之为众人,则其受于人者不至也。(从人那接受的东西) 肉食者鄙,未能远谋。(以肉为食的人) 张良曰:“谁为大王为此计者?”(替大王出这个主意的人) 二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。(两种东西)结构
13、助词“者”的另一用法是,它附在定语后,相当于“的” 盖简桃核修狭者为之。 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 项王怒,将诛定殷者将吏。2、语气助词“者” 陈胜者,阳城人也。(提顿语气,可不译) 长子迈送之至湖口,因得见所谓石钟者。(突显语气)3、音节助词 鲁肃大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”音节助词只是为了凑足双音节,多附在时间名词之后,如:“向者”、“古者”、“昔者”、“曩者”等。助词所结构助词的“所”,是附在动词或介词前,构成“所动”、“所介动”称“所字结构”。所字词组是名词性的,在句中可充当名词所能充当的成分。例如: 女亦无所思,女亦无所忆。(考虑的事,思念的事) 可汗问所欲。(想要的
14、东西) 太守即遣人随其往,寻向所志。(做的记号) 见渔人,乃大惊,问所从来。(走来的地方)有时“所字词组”与“者字词组”重合到一起。例如: 日暮,所击杀者无虑百人。 臣所好者道也,近乎技矣。这时“者”字是中心词,“所字词组”是它的定语。附:名词“所”、数词“所”名词“所”:是“处所”、“地方”、“位置”的意思。例如: 人生有死,死得其所,夫复何恨!(处所) 又间令吴广之次所旁丛祠中。(地方、地点) 愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 (位置)数词“所”:表示约数,可译为“上下”、 “左右”等。例如: 父去里所,复还。 彗星出天市,长二尺所。 以弟子十人所,皆衣缯单衣,立大巫后
15、。二、两个常见的语气副词:“其”、“曾”语气副词其语气副词“其”,在句中作状语,表示一种语气,但它本身无固定含义,我们应根据前后文,判断该处的语气,然后选出一适当字眼,对译这个“其”字。例如:传曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其李将军之谓也。(李将军列传)此处猜度语气,“其”字可译为“大概”、“也许”若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?(郑伯克段于鄢)此处反诘语气,“其”可译为“难道”。尔其无忘乃父之志。(伶官传序)此处期望语气,“其”可译为“可要”。 攻之不克,围之不继,吾其还也。(殽之战)此处委婉语气,“其”可译为“还是”。总之,并不是“其”字本身有这些含义,或相当于现代汉语的
16、某个词,而是根据句中的语意,选一个适当的词语译它。语气副词曾zng语气副词的“曾”,在句中作状语,表示一种“出乎意料”的语气,可译为“竟”、“竟然”、“原来”等。例如: 而计其长,曾不盈寸。(核舟记) 快然自足,曾不知老之将至。(兰亭集序) 汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。(愚公移山)附:代词“其”;时间副词“曾”“其”1、人称代词(指代人、事、物)第三人称:“他、他们,它们,他的” 也可活用为第一人称:“我,我的”2、指示代词,表远指,可译为“那、那个、其中的”“曾”作时间副词可译为“曾经”三、兼词:诸、焉、盍文言词汇中,有一种特殊的词,叫兼词(又称“合义词”),即它一身兼有两个词的含义
17、。兼词不多,这里讲三个。兼词诸 兼词“诸”,在句中是“之于”,在句尾是“之乎”。即处在句子中间,它等于代词“之”加介词“于”,在句子末尾,它等于代词“之”加语气助词“乎”。例如:告诸往而知来者。(论语第7页)译法:告诸往告之于往于往告之把往事告诉他;齐宣王问曰:“汤放桀,武王伐纣,有诸?”(孟子3页)译法:有诸?有之乎?有这事吗?凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。齐宣王问曰:“人皆谓我毁明堂,毁诸?”(孟子31页)附:代词“诸”代词“诸”,为指示代词,可译为“众”、“各位”、“那些”“别的”、“各”等。兼词焉兼词“焉”用在句尾,等于“于之”或“于是”,即介词“于”加代词“
18、是”。这样看来,“焉”作兼词时,一个字就是个介宾词组,用在动词后,就是该动词的补语。例如:仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉。译法:父异焉父异父于是异父亲对此感到诧异。复到舅家问焉。译法:问焉问问到这件事附:代词“焉”,助词“焉”一、“焉”作代词,是疑问代词,可译为“何”、“哪”、“怎么样”等。例如:不入虎穴,焉得虎子。(哪能)杀鸡焉用牛刀。(怎么,何必)二、“焉”作助词,是语气助词,用在句尾,可译为“呢”、“啊”等。例如: 宅边有五柳树,因以为号焉。(“了”) 君子之过也,如日月之食焉。(“啊”)兼词盍兼词“盍”是“何不”两词的合义。例如: 颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”译法:盍
19、各言尔志?何不各言尔志?为什么不各自谈你们的志趣呢?第三节 实词活用一、名词用作动词一个名词,在句子里,如果只能用一个和它有关的动词或动宾词组代替它,意思才讲得通,那么,这个名词就活用为动词了。例如: 宋有富人,天雨墙坏。(下雨) 山不在高,有仙则名。(出名) 中通外直,不蔓不枝。(生蔓、长枝)副词“不”是不能修饰限制名词的,可见“蔓”、“枝”已动用。 二月草已芽。(发芽) 此中人语云:“不足为外人道也。”(告诉)二、形容词用作动词一个形容词,如果带了宾语,就可以视为形容词已用作动词了。例如: 家富良马,其子好骑。 其家甚智其子,而疑邻人之父。 山多石,少土。(登泰山记) 婉贞曰:“西人长火器
20、而短技击。”三、名词作状语 名词作补语古汉语与现代汉语一样,一般是用形容词、副词、介宾词组做状语、做补语的。而用名词直接做状语或做补语,是古汉语的一种特殊现象,在现代汉语中很少见。(一)名词作状语一个名词,如果置于动词前,与动词的关系不是主谓关系,而是修饰与被修饰的关系,则该名词就是给后面的动词做状语了。例如: 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。(小石潭记) 层层指数,楼愈高,则明渐少。 左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。 船头坐三人。 河、渭不足,北饮大泽。 复前行,欲穷其林。上列句中加点的词,都是名词状语。(二)名词作补语一个名词,如果置于动词后面,二者不是动宾关系,而是补充说明其前面的
21、动词,则这个名词就是前面动词的补语。例如: 天子坐明堂。 孙公子禹年与同人饮酒楼上。 屠乃奔倚其下。 口技人坐屏障中。 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。上列句中加点的词,都是名词补语。注意:(一)对名词状语、名词补语、的辨别方法:动词前的名词,如能加上介词,则是“名词状语”而非主语;动词后的名词,如能加进介词,则是“名词补语”而非宾语。(二)对名词状语、名词补语的翻译方法:译成现代汉语时,应给它们都加上介词,变成“介宾状语”、“介宾补语”,即所谓“名词直接作状、补,译时加介不可少。四、使动用法 意动用法动词的使动用法,意动用法是由主、谓、宾三者间的关系决定的,脱离具体的句子,孤立地看一个动词,它无
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文言 语法 知识 材料 全文
限制150内