北师大四年级上册语文全册教学方针教案课程.doc

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1、-#1师生师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、 创设情景，激趣导入1、齐读课题；介绍了解刘绍棠。2、师生交流刘绍棠的情况。二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、

2、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。（二）详读课文，理解重点部分。1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的想法。（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍

3、；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，2、学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激行礼，终生难忘） 3、小结总结板书，用自己的话总结引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。 四、拓展延伸 让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。 五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 作业布置：选一首学过的古诗，编一个故事板书设计：师恩 难忘 （刘绍棠）编故事 行礼让我入迷 感念让

4、我开了窍 终生难忘师生情深第二课时一、将自己所编的故事全班交流。 二、再读课文，赏析课文。 1引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？说出理由。2再读课文，小组交流。3小组汇报交流成果。4生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。5小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。6读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、拓展延伸：1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。2、学生交流摘录情况，进行评议。四、复习巩固 师检查学生的生字掌握情况，并巩固。五、课堂总结作业布

5、置：把本节课的最大收获写出来板书设计： 师恩 难忘 （刘绍棠）编故事 行礼让我入迷 感念让我开了窍 终生难忘师生情深教学反思：孔子和学生教学目标： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学准备：孔子画像教学过程：第一课时一、导入新课: 1、（出示孔子的画像）同学

6、们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、新授（一）初读课文 ，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏，点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交

7、流对孔子的印象。（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 善于教育 大教育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天

8、资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）3）指导朗读第三自然段。4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5）齐读最后一个自然段。6）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？三、知识拓展。1、（出示孔子的名言）2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的论语和反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。四、课堂小结作业

9、布置：课外收集孔子的语录板书设计：孔子和学生三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。 第二课时教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。（二）用一句话说说自己对孔子的认识。二、新授（一）读名言警句，试着背下来。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”、2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”（二）读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。三、知识拓展：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选

10、择、谨慎、谦虚、2、比较记忆字形3、练习写生字10个。五、课堂总结通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。作业布置：写一写通过本节的学习，你的感想。板书设计：子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教学反思：语文天地（一）教学目标：1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。2在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物

11、”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。教学重点：在阅读中理解和积累词语。教学难点：在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。二、新授（一）自读短文爸爸的老师 1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2生读课文解疑。 3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。 4生再读课文，边读边圈点。 5全班汇报交流。 6

12、指名生读短文，评议朗读情况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。（二）综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。 1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。2制定活动计划3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4办展报。三、课堂小结同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。作业布置：有感情的朗读这首诗歌板书设计：语文天地爸爸的老师你从中学到了什么？第二课时一、导入同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。 二、新授（一）自读短文一位影响了我一生的老师 1自读短文，边读边圈点。 2全班交流：影响作者一生的

13、老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 3引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。（二）口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、课堂小结同学们，通过本节课

14、的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。作业布置：说一说、写一写我们的老师。板书设计：一位影响了我一生的老师教学反思：2明月 古诗二首教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。教学重点：想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。教学难点：诗中个别词语的理解。教学准备：古诗挂图教学过程：第一课时一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁先猜

15、出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗暮江吟。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。 2、谁有信心站起来读读这首诗？同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。 能提出问题的

16、孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟可怜在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。铺此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。用什么方法解决这个问题？通过看图可以更好的理解这个词。6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。（1-2句）邀请学生来读。当白居易陶醉在夕阳

17、美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰当）多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？评价：（指名34个学生）最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了。 9

18、、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首作业布置：背诵并默写古诗板书设计：暮江吟 （唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。第二课时一、过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（书：读通读懂想象背诵） 我们一起总结了学习古诗

19、的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 二、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。三、总结拓展。 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 作业布置：背诵并默写鸟鸣涧板书设计：鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。教学反思：走月亮教学目标：1、 正确认读本课四个生字，会写田字格里的十个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会月色下的美

20、好意境，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。 4、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。教学难点：并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时一、情景导入伴随着婉转悠扬的音乐，课件展示一幅照片，是一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。 师：这节课,让我们和作者一起走月亮！（板书课题： 走月亮） 二、初读课文，整体感知 1、多媒体播放朗读录音，并配以贝多芬的月光曲，文章内容随

21、着朗读滚动着显示在屏幕上。 2、学生自读课文。先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段读课文，达到全班师生集体正音。 3、交流不明白的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 其它词语、句子通过查字典，小组交流、讨论的方式，能自己解决的自己解决。不能解决的，以小组为单位提出来进行全班交流，共同解决。 4、带着问题读课文。 a、说说本文讲了一件什么事？b、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？c、读完这篇文章后，你有怎样的感受？5、学生交流、讨论。不要求答案统一，只要学生回答得有道理

22、即可，使学生达到能整体感知，锻炼总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。 第二课时一、激趣导入 （多媒体播放动画：在月光如水的夜晚，一对儿母女悠闲地漫步。此间，配以优雅的音乐。） 师：同学们，这种情景美吗？ 这节课，就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上，看着美丽的景色，感受着妈妈浓浓的亲情。 二、品读课文 1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读,并说说为什么喜欢。 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2、全班交流，指导朗读。 （根据学生朗读的具体内容，随机点拨。） 设想学生找到的语句： a:“月

23、儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了也照亮了” 师：你为什么喜欢这里呀？学生根据自己的体会回答，教师相机引导作答。 师：这么美的景色你能给大家读一读吗？ 指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。 多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，林间的路，一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。 师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 b：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香”，“我们走过走过走过走过”“在我

24、仰起脸看阿妈的时候，我突然看见好象也在天上走着，走着” 引导学生合理想象： 、秋虫夜鸟此刻在做什么？ 你能想象一下果园里的景色吗？ 作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ 在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟飞翔。妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥漫步的画面。师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。 三、情感体验 师：你们觉得“我”和妈妈幸福吗？体现在什么地方？使学生体会到：“我”和阿妈在美丽的月光下散步非常幸福

25、，充满情趣。 师：你有没有和妈妈或者家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 教师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起漫步时的幸福心情，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，感受妈妈、家人身上的温暖气息。 四、总结 五、尝试着背诵全文 作业布置：在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？请同学们想一想，然后写在小本上。板书设计：走月亮走过：溪岸桥果园庄家地菜地看到：山树草花星星闪烁美好景色浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀想到：洗衣裳坐小船看水塘教学反思：飞向月球 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先再然后”

26、写一段话。 2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。 3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过书籍、影视和网络，搜集有关月球和登月的信息，增进对月球的了解。教学难点：能口头表达出学过课文之后自己的收获。教学准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课、激发兴趣我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起

27、跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题6 飞向月球) 二、初读指导 1、学生自由读课文。 要求：把课文读正确，读通顺。 2、检查自学效果。 (1)出示词语： (2)指名逐读。 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思 (4)指名分自然段朗读课文。 3、默读课文，按课后提示划分段落。 三、精读训练 1、学习课文第一段。 (1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么? (2)讨论交流，老师评点总结为以下三点： 引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆) (板书：升天加速脱离接近着陆) 指名用自己的话

28、复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。 (3)录音欣赏。 边听录音(第14自然段)边回忆一下第一段的内容。 (4)设疑：在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。 四、课堂小结 作业布置： 搜集有关月球的资料与 大家分享。板书设计：升空、 奔月 飞向月球 登月 返回 第二课时 一、听写生字词 二、继续精读训练 1、继续学习课文第一段。 (1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。 (2)讨论，交流： (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了-不便，因此，宇航

29、员们的工作非常-(艰难) (4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他工作认真负责的词语。 (5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗? 读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。 (6)小结。 2、学习课文第二段(第5、6自然段)。 (1) 默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球) (2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。 假如你是宇航员，你登上月球会怎么做? (3)自由读第6自然段，思考：宇航员

30、们登上月球看到的是什么?(板书：没有也没有只能看到) 指导看图，理解课文内容。 月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。 随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。 站在月球看到的地球的模样。 3、学习课文第三段。 (1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答) (2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家 (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了-(不便)因此，宇航员们的工作非常-(艰难) (4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他们工作认真负责

31、的词语。 （5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗? (6)小结。 三、总结全文，激发兴趣 四、课堂小结作业布置：1、熟读课文。2、用“先再然后”写一段话。教学反思：语文天地（二） 教学目标： 1、交流摘录笔记。 2、畅所欲言看月亮，说月亮。 3、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。教学重点：能畅所欲言说出自己心中的月亮。教学难点：能口头表达出自己本单元的收获。教学准备：有关月亮的课外资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我们进入语文天地的学习。二、交流摘录笔记。 1、交流以前的摘录笔记，找出笔记

32、中的优点和缺点。 2、读读课本中出现的词语。 3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？ 4、鼓励学生写好摘录笔记。 三、练习填成语。 1、找出规律。 2、集思广益，填写成语。 四、读一读。 1、开展学生间赛读、赛背。 2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 五、畅所欲言看月亮，说月亮。 教师鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。作业布置：课外搜集有关月亮的资料。板书设计：语文天地（二）看月亮，说月亮第二课时一、导入新课 今天，我们继续学习语文天地的有关内容。 二、开卷有益 1、我们这个单元的主题是明月，学习了本单元的3篇课文之后，今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著 名

33、作家的作品中对月亮的描述。2、学生自读。3、谈谈自己的感受。三、笔下生花1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？2、为自己心中的月亮画像。3、展开联想，想象练说。作业布置：写写自己心中的月亮板书设计：语文天地（二）为自己心中的月亮画像教学反思：3民族之花爱我中华教学目标：1、学会本课生字；理解文章的的句子2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情。4、激发学生多民族感情的理解，以及感谢。教学重点：有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。教学准备：爱我中华歌曲光碟教学课时：两课时教学过程： 第

34、一课时一、激发兴趣，导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？ 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！2、 跟唱歌曲，熟悉歌词三、初读，读通1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。2、提出自己不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。四、再读，感知谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课

35、文。5、 课堂小结6、 作业布置：7、 搜集有关爱国主义的歌曲板书设计：爱我中华壮族民间曲调 乔羽 徐沛东第二课时一、复习巩固。二、研读，感悟1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。结合有关语句谈理解讲感受。点击教学软件，通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情过渡：看到这

36、一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。出示课件，学生边看边听边体会。介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。会唱的同学唱爱我中华，多而加深对课文的理解。这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。三、总结全文这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听4、 拓展阅读：1、除了这首歌，作

37、曲家们还创作了许多爱国主义歌曲，你们可以说出一两个歌名吗？2、播放东方之珠歌唱祖国等歌曲，让学生猜歌名。五、课堂小结：作业布置：背诵课文板书设计：爱我中华团结一心 建设国家教学反思： 草原 教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：理解意思较深的句子。教学准备：有关老舍的资料教学课时：两课时教学过程：第一课时1、 谈话导入，介绍作者1、你去过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天、草原的地以及生活在草原上的人们。板书课题：草原2、介绍作者。老舍是我国著名的小说家、剧作家。原名舒庆春

38、，满族。他一生创作了许多优秀的作品，骆驼祥子茶馆四世同堂等作品至今被人关注。2、 初读课文，学习生字、新词。1、自己小声读课文，掌握生字的音、形、义 。2、小组合作学习，读准字音，分析字形，交流对字义的理解。3、教师检查，重点指导。4、理解词语的意思。3、 理清课文脉络1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容。2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象。3、默读课文，画出你认为写得美的句子。4、 教师总结：5、 作业布置：熟读课文板书设计：草 原初见草原迎客待客话别第二课时一、激情导入，板书课题1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想

39、)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放美丽的草原我的家录像，让学生欣赏。2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习草原这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?2.选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪

40、部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)2 .各小组汇报学习情况，师生共议疑问。先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟

41、法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!3.品读佳句，体悟情感，培养语感自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读“感受部分”：

42、面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。四、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放美丽的草原我的家录像，学生边听边欣赏。作业布置：填写练习册，背诵课文。板书设计：景（辽阔、美丽） 草原 美（民族大团结）人（热情、好客）教学反思：