部编版二年级下册基于标准的教学设计 1、古诗2首.doc

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1、第 一 单元 春天 课题古诗两首第 1 课时目标确定依据（单元目标）课程目标（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教材分析 本课是清代和唐代诗人写的两首描写春天的诗，古诗二首分别是村居和咏柳。村居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。咏柳通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱情景。学情分析书香校园的

2、建设中，孩子们从入学开始就已经大量诵读古诗，而这两首古诗对绝大部分孩子来讲“读”与“背”都不是问题。由于古诗句式整齐、韵律优美、朗朗上口，学生乐意背诵古诗。因此我把诵读作为感悟诗句与内容的主要手段，引导学生读出诗的韵味和意境。古诗中蕴含的对人生的理解，学生是不大了解的，但随着年龄的增长和阅历的丰富，对诗歌的理解会进一步深入。学习目标（课时目标）1、学会生字，理解诗句。2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3、有感情朗读、背诵这首诗。4、培养学生运用方法理解诗句的能力。教学重难点重点 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。难点1想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。2感受春光的美好和乡村儿童生活

3、的情趣，激发热爱大自然的美好感情。评价任务1针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析形声字、生活识字、教师范写，检测学生读准字音，识记字形的能力。2针对目标二，通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句，体会春天，有感情朗读课文，熟读成诵。3针对目标三，通过小组合作交流、情境渲染、想象，检测学生对古诗的理解，对春天的热爱。教学环节学习活动评价要点环节一导入活动一 1.谈话导入。2.板书课题：村居。指导齐读。3.识记生字“村”“居”。4.指导释题，介绍作者。激发兴趣。环节二合作学习、展示：活动一 合作要求：1自由读古

4、诗：学生出声自由读古诗，注意读准字音。2组内读古诗：比比谁读的准确、流利。3汇报生字：说一说古诗中有哪些生字。4组长总结：刚才谁的哪个字音没有读准，请他重新读一遍。5再读古诗，读出诗的韵律节奏。6组内质疑：组长组织成员提出不理解的词句，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中。（完成目标一、二）正确认读要求会认的生字的字音。（评价目标一、二）环节三品读古诗，感悟欣赏。活动一1.引导学生自由读古诗。2.教师范读。3.学生练读，指名配乐朗读、背诵。（完成目标二）通过多种方式地朗读，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。（评价任务二）4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你

5、最喜欢这首诗的哪一句。为什么？5.交流汇报，教师相机指导。（1）品读前两句，引导学生感受春光之美。（2）品读后两句，感受儿童的快乐。6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。（完成目标二）初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景。（评价任务二）环节四指导书写活动一1.出示生字“诗、村、童”。2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。3.指导、示范书写生字。学生描红、临写。（完成目标一） 通过多种方式地读写，正确读写本课字词。（评价任务一）第 2 课时学习目标（课时目标）1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、学会4个生字，会认2个生词。3、想象古诗

6、描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点重点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。难点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。评价任务1针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析形声字、生活识字、教师范写，检测学生读准字音，识记字形的能力。2针对目标二，通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句，体会春天，有感情朗读课文，熟读成诵。3针对目标三，通过小组合作交流、情境渲染、想象，检测学生对古诗的

7、理解，对春天的热爱。教学环节教学活动评价要点环节一导入活动一 1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？2.板书课题：咏柳激发兴趣环节二 初读感知活动一1.把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。2.老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。（完成目标一）通过多种方式地读写，正确读写本课字词。（评价任务一）环节三朗读古诗，理解诗意活动二1、展示读。分小组，读准字音：疏、径、追。2、质疑词句。组长汇报组内不能解决的词句。3、互助学习。（生生、师生）观察书中的图。你看到

8、了什么？引导理解 ） 4、明确要求：组内再读古诗，说说你对诗句的理解及感受。指导读诗。5、小组合作学习。6、小组汇报点拨。7、画出诗中描写的景物。它们有什么特点？通过多种方式地朗读，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。（评价目标二、三）活动三启发想象，感情朗读，背诵1、配乐，生边读边想象。2、独立背诵，组内背诵。（完成目标二）正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。（评价目标二）环节四总结全诗活动一1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。3.背诵古诗。（完成目标二）体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。（评价任务二）板书设计作业设计 1、 积累课外描写春天的诗句，并画一画。2、 背诵古诗教学反思