四年级下册英语教案-Unit6 They are artists 辽师大版（三起） (1).docx

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1、课题 Unit6 They are artists 教材版本辽宁师范大学出版社三年级起点四年级下册执教年级四年级课题Unit6 They are artists教材分析本册教材在内容、形式、学习方法等方面都充分考虑到学生的学习需求，注重兴趣培养，教材中所选择的话题和语料真实有趣，难度适中，并且来自学生的身边，使他们感到亲切自然，趣味幽默，从而乐于学习。本节课是谈论介绍自己及询问他人（多人）的职业情况，了解和运用询问他人职业的问答方式。能与同伴合作完成小组活动，并敢于在活动中表达自己的观点。学情分析四年级学生已经有了一定的英语学习经验，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们生性

2、活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。本节课的课堂教学活动就是采用这些灵活多样的教学方法来吸引学生注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教学策略引导学生在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，在真实的语言情境中，积极运用所学语言进行表达和交流。教学目标1、能听、说、读、写核心词汇：artist，worker，farmer，policeman，soldier并能将其正确、熟练地运用于日常交际中。2、能听懂、会说、会读并会写核心语言：T

3、hey are artists.并能够熟练运用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况做出相应的回答。3.培养学生树立正确的人生观和价值观，为了自己的理想而努力奋斗。4、培养学生跨文化意识。教学重点、难点重点：掌握并正确运用 What are their jobs？They are .询问及介绍他人的职业。难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。 教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法、活动教学法教学准备教学PPT课件，单词图片，职业图片、父母照片等教 学 过 程步骤时间教师活动学生活动设计意图一.Warming-up2分钟1. Gree

4、tings.教师问候学生。T：Hello,boys and girls！Ss:Hello,Miss Gui.2.Review and lead in.（1） Guessinggame！ 教师依次出示几幅关于上单元所学职业图片，问Whats his/her job?生猜并回答“He/Shes a/an.”(2)Sing a song。师生共同演唱My Father Is A Doctor！学生问候老师。 学生根据图片和问句回答。伴着音乐演唱歌曲。活跃课堂气氛。不仅能复习上单元有关职业的词汇，也为本节课的教学做好铺垫，起到承上启下的作用。通过演唱歌曲，既能调动学生学习英语的热情，又能使学生复习和巩

5、固旧知，同时为本课学习做好铺垫。二Presentation&practice20分钟1.教师出示自己父母的图片问“Who are they?”生猜测并引出parents，让学生理解并朗读该生词。2.教师出示父母干活的图片，并问:What are they doing?并回答They are working.让学生熟读朗读语言，再出示父亲的图片问Whats his job?引出farmer目标词，板书并让学生熟练朗读，再出示母亲的图片问Whats her job?，让学生清晰的理解his-he和her-she，再接着问What are their jobs?引出They are farmers.

6、并板书核心语言。3.师出示一张蒙娜丽莎的图片引出art，artist，an artist，artists，板书后和farmers调换位置成为本课核心语言。以及通过以旧词导新词、复合词、动词加后缀变职业名词等方法学习新单词worker,policeman,soldier.4、教师以播放电影的方式出示所学职业单词复数的图片，让学生快速用本课核心语言说出这些职业。5、教师拓展出更多的表示职业的词并说：Everyone has an ideal occupation ，if you study hard and work hardThree hundred and sixty rows of trav

7、el champions.(三百六十行，行行出状元。)The dream has become a dream!(有梦者事竟成！) 6、T ：So many occupations. What do you want to be? I want to be a/an教师让学生通过例词小组合作练习问和答，并进一步追问Why?告诉学生这些职业能够帮助他人，而且都很伟大。7.师生共同学唱英文歌What Do You Want to Be? 8.教师播放课文录音让学生边听边回答问题。1.Where are Helens parents?2.What are Helens parents jobs? 讲

8、到第一题答案They are in France.时，讲解France一词，并播放一段关于法国的视频，让学生进一步了解。9、让学生听音模仿，分角色朗读和补全对话。学生理解并熟读生词。学生在教师的引导下一步步的理解并学习核心语言。学习新单词，并发现语音规律，熟练掌握单词在句型中的操练。学生快速说出目标语言。学生看更多的职业单词，思考自己的未来，知道选择一份理想的职业并为之努力。学生小组合作操练语言。学生边做动作边唱英文歌。学生根据录音回答问题。通过观看视频了解法国这个国家。学生通过各种方式朗读并练习对话利用教师自己的父母导入新知，创设真实的语言环境，形象自然，使学生直观地接受知识。通过图片和知识

9、迁移的方法更直观形象地讲解新知，方便学生理解与记忆。通过自然拼读语音学习策略的渗透，帮助学生通过已学单词的发音引出新词汇的发音，并从中发现规律，既发散学生的思维，又培养了学生的拼读能力。发展学生的观察力、想象力和思维能力，极大提高了学生的参与热情。为下面所学语言提前做铺垫，并帮助学生树立人生观和价值观。熟练掌握并操练语言，为下文做铺垫，并润物细无声地培养学生的德育品格。歌曲演唱不仅可以丰富教学内容，增添学习乐趣，而且可以达到长时间的记忆目的，使学生在轻松、愉悦的氛围中习得语培养学生听的能力，又提高学生分析语言的能力；既有助于学生养成倾听的习惯，又进一步培养学生观察和思考能力，法国的介绍培养了学

10、生跨文化意识。教学活动由跟读到半支架留白训练，过度自然，阶梯递进，有效激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。三.Consolidation and extension17分钟1. Try to act.教师呈现例词和图片，让学生小组合作选择一个职业表演并利用本节课的目标语言What are their jobs？They are. 做练习。2. Try to say！让学生根据手中的图片和所给语言框架，小组合作创编对话。（鼓励有能力的同学可以自己画出自己的理想职业，不能画的老师调查然后提供。）3.出示全班学生的照片，T：So happy children！I hope you can ma

11、ke your dream come true. OK?学生利用核心语言练习并汇报。学生小组合作创编对话。Ss：OK!通过模仿表演，熟练并巩固本节课所学新知，激发学生的兴趣，培养学生观察能力和良好的竞争意识，有效激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。由基础操练到意义操练，为学生创造性地运用语言提供实践机会，激发学生的参与热情，增强学生的自信心。在应用过程中，实现语言知识的延伸和拓展，从而提高了综合语言运用能力。 教师对同学们提出希望，感情升华。 四、Summary0.5分钟T:What have you learned today?带领学生总结本节课所学知识和小组评价。 （学生小组合作自制

12、评价牌）学生在教师引领下总结本节课所学。回顾本节课所学，进一步巩固了本节课的目标句。五、 Homework0.5分钟1、Lets read “Listen and say ” in pairs. 语调不够自然，语流不够顺畅，但声音洪亮。 语调比较自然，语音、节奏基本正确，声音洪亮。 语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。 2、Lets talk about your parents jobs and your ideal jobs with your partner . （和同伴谈论一下你父母的工作和你理想中的工作。） 巩固本节课目标语言。板书： Unit 6 They are artists What are their jobs？ They are artists.farmersworkersepolicemansoldiers