二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版.doc

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1、 第六单元 三位数加减三位数 第七课时 三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页的内容。教学目标: 1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。 2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。 3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。 教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。教学准备: 多媒体课件、计数器。教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160= 350-30= 14 - 7=

2、 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30= 一、美好情境 师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学 阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。（1）观察电

3、表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1观察课本张丽家的电表。（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（ ），8月1日电表上的用电数是（ ），9月1日电表上的用电数是（ ）。（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（ ）。笔算减法，相同数位（ ），从（ ）减起。列式是：个位不够减怎么办？列出竖式是：十位不够减怎么办？十位上的1借1后，应该是（ ）。5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（

4、）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，。概括起来就是，哪一位不够减，要从（ ）借1。（3） 想一想：怎么计算张丽家8月份的用电量？想：用9月1日电表上的数( ) 8月1日电表上的数就可以算出（ ）。列式是：个位上3减4，不够减，要向（ ）位借1。列出竖式是：可十位上是0，怎么办？ 7 0 3 - 5 1 4想一想：结果的十位是几呢？为什么？总结：个位不够减从十位借( )，被减数十位上是0，再从( )位借1，最终，被减数百位上少1，十位上再借1后是（ ）。四、美好交流（以学定教，教师根据学生学习情况调整预案）（一）学生自主独立完成交流第1题的第（1）小题，完成后交流第1题的

5、第（1）小题。（观察情境图，收集数学信息）1.师:让我们接着来分析张丽家的电表，请大家看这张图。课件出示张丽家7、8、9月的电表图。2.师:从图中你了解到了什么？ 生:张丽家7月1日的电表上的数是35.8月1日的数是514，9月1日的数是703。（二）学生自主独立完成交流第1题的第（2）小题，完成后交流第1题的第（2）小题。（探讨三位数的连续退位减法的竖式计算方法）1.师:7月份的用电数应该怎样求?生:用8月1日电表上的数减去7月1日电表上的数,得到的就是7月份的用电数。列式是514-335。2.师:这个算式该怎样列竖式计算?师板书列出竖式。3.请同学们观察这道竖式,思考以下问题：笔算减法，相

6、同数位（ ），从（ ）减起。个位不够减怎么办？十位上的1被借走1后，剩（ ）。十位不够减怎么办？4.师生一起完成竖式的计算。5.师:你还有什么不明白的地方吗？把你的疑问提出来吧。学生提出疑问，其他的学生知道答案的可以帮助解答。如果没有学生提出疑问,就老师提问学生答。差的十位上为什么是7,不是8 ?师：谁帮解答这个问题？生：因为被减数的十位上被借走了1,就只剩下0了,0减3也不够减,就要从百位借1,变成10,10减3就等于7？师：谁还有问题？生：差的百位上为什么是1?师：谁来解答？生：百位上的5被借了1,成了4,4减3就是1。6.总结：笔算减法，个位不够减从十位借1，十位不够减从百位借1，如果百

7、位不够减从千位借1，概括起来就是：哪一位不够减，要从前一位借1，前一位被借1后，要记住减去这个1。（三）学生自主独立完成交流第1题的第（3）小题，完成后交流第1题的第（3）小题。（探讨被减数中间是0的三位数连续退位减法的竖式计算方法）1.师:8月份的用电量该怎样求?学生独立列式,教师板书:703-514= 7 0 3- 5 1 4 仔细观察竖式：相同数位对齐，个位上3减4，不够减，要向（ ）位借1。可十位上是0，怎么办？ 想一想：结果的十位是几呢？为什么？2. 学生分小组讨论。3. 汇报讨论结果。4. 学生独立尝试计算。5.完成竖式的计算，学生上台板演 ： . . 7 0 3- 5 1 4 1

8、 8 96.师生一起评价。7.总结：个位不够减从十位借 1 ，被减数十位上是0，再从百位借1，最终被减数百位上少1，十位上再借出1后是9, 还可以这样想：0头有点看作9，其他数上有点看少1。五、回顾课本。 打开课本，把P62填写完整，你还有什么不明白的地方吗？六、美好检测（达标检测，检验效果）1.笔算三位数减法，个位不够减从（ ）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，概括起来就是：哪一位不够减，要从（ ）借1。2列竖式计算下面各题。602-189= 400123= 468-389= 342-274=我家到学校有603米。我家到学校有278米。小明小宁七、美好拓展1小明家到小宁家可能有多远？八、美好总结师：这节课我们学习了什么呢？大家有什么收获和疑问呢？学生自由发言。板书设计： 三位数减三位数连续退位减法口识除法(1) 514-335=179 （2） 703-514=189 . . . . 5 1 4 7 0 3 - 3 3 5 - 5 1 4 1 7 9 1 8 9