四年级下册英语教案-Unit3 He’s our PE teacher 辽师大版（三起） (18).docx

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1、（辽师大版快乐英语四年级下册）Unit 3 Hes our PE teacher教学设计（第一课时）【教学目标】1. 能听说读写单词man,woman,tall,short,strong,PE,.做到书写规范，并能将其正确熟练的运用于句子和对话中。2. 能听懂，会读，会说本单元核心语言HesShes能对他人的体貌特征进行基本描述，并能在真实的情境中运用。3. 能在四线格内正确书写句子Hes tall and strong.4. 能积极主动地运用所学英语进行表达和交流，增强合作意识。【教学重点】：掌握并正确运用句子Whos heshe?及核心语言Hes Shes tall and strong.

2、【教学难点】：运用核心语言描述他人的体貌特征。【教学准备】：英语教学PPT课件，奖励学生的粘贴【教学步骤】：Step 1 Warm up1. Free talk.T：Hello, Im Miss Zhang. You can call me Miss Zhang. But I dont know your names. Who can introduce your classmates to me? Who can help?Ss: I can。T：Hello，whats your name? S1:My name is .T: Nice to meet you. S:Nice to meet

3、 you,too.This is.这样以此类推帮助老师介绍同班同学.(设计意图：因为上课的学生不是自己的学生，因此我利用前几节课所学句型This is.请同学给老师介绍本班的同学，从而达到复习旧知的目的，同促进师生关系。为上好本节课做铺垫)2. Lets chant.（设计意图：利用歌谣活跃课堂气氛，激发学生学习热情）Step 2 New conceptionA 词汇教学1. T：Today I take many friends to you.Look!(出示课件大头儿子一家图片)指着大头儿子T:Whos he?板书此句。引导学生用Hes Big Head Son. 回答。板书Hes.出示文

4、本，请学生听录音，补充空白处，引出man,跟录音读板书man，分层朗读，套入句子领会man。2. 同样方式，听录音，补充空白处，引出woman，板书，再次跟录音读，分层操练，将新词套入句中领会woman。(设计意图：利用学生喜欢卡通人物学习新知，吸引学生注意力，激发学习兴趣。同时通过听音跟读，可以提高学生的听力，又使学生发音更准确，结合真实的生活环境练习新知，培养学生运用英语能力)3. 出示文本巩固man和woman。4. 再次利用大头儿子一家，继续介绍大头儿子的爸爸，请学生试着补充文本，引出tall，跟录音读，分层操练，随意指班中的男孩或者女孩,将tall套入句子操练。HesShes tal

5、l.5. 同样方式描述围裙妈妈，引出short,跟录音读，板书，分层操练，同样方式随意指班级学生,套入句子交替操练 tall和short.6. 出示小熊和米老鼠图片，顺势利用tall和short进行描述，同时将两者利用句型HeShe has .进行对比。（设计意图：既巩固新知，又复习旧知）7. 请学生利用句型HeShe has .小组内练习描述自己的好朋友，然后请几组上前汇报表演。8. Play a game出示生活中学生喜欢的卡通图片，出示几段文字进行描述，请同学生猜。（设计意图：小组内练习，既培养学生学以致用的能力，又培养学生小组合作的能力，另外游戏教学激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。）B

6、.课文教学1. 顺势继续介绍朋友T：Today, I will introduce a new friend to you .Now listen ,whos he？播放课文录音，请学生静听后，回答whos he？S:Hes Mr Zhao. T; whats he like? 带着问题出示文本，请学生逐句跟录音读。（设计意图：通过让学生听录音并跟读，既可以提高学生的听力又使学生发音更准确）2.然后打开书教师领读2遍，学生小组内自由练习朗读。然后请几组以挑战赛的形式进行小组比赛朗读，看哪组读得好。3. 出示问题，审题后请学生再次带着问题朗读课文，读后带领学生核对答案。4.给课文留白，请学生补充

7、完整。（设计意图：小组合作联系，培养合作精神，以挑战战赛的形式朗读，激发学生学习热情，同时培养团结合作的荣誉感。）C.四会句型1.顺势继续介绍朋友T: Now let s see next friend. Look! whos he ? Ss: Hes Big Bear.出示文本对熊大进行描述，听录音自然引出 strong，跟录音读，分层操练，随意指班级强壮的学生，套入句子 Hes Shes strong. 最后板书四会句子Hes tall and strong. 强调书写格式，然后学生在练习本上练习书写。Step 3. Consolidation.继续介绍朋友T：Now Lets know

8、next family.出示大耳朵图图一家图片。出示文本，请学生完成对图图一家的人物描述。补充空白处。(设计意图：通过描述学生感兴趣的卡通人物，达到巩固新知的目的)Step 4 Extension1. 出示课件展示 一个对话支架，并提供一些相关词汇，请学生拿出课前准备好的家庭照片，小组内合作编一个小对话。2. 请几组代表进行汇报表演。（设计意图：通过小组内创编对话，培养学生的综合运用能力。，和小组合作精神，培养集体荣誉感。）Step 5 Sum up 教师带领学生一起总结归纳本节课重点内容。突出woman- man talllong-short 是两对对应词。Step 6 Homework1. Act the dialogue with your friends.2. Recite the words three times.板书： Unit 3 Hes our PE teacher Whos he she? HesShes. Womanman tallshort Hes tall and strong .