《送东阳马生序》十年中考试题汇编.docx
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1、送东阳马生序十年中考试题汇编汇编:罗化清2019年(2019黔东南州)阅读文言文选段,回答11-14(14分)【甲】子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” 雍也【乙】当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选送东阳马生序)1.解释加点词的(4分)一箪食 _ 人
2、不堪其忧 _同舍生皆被绮绣 _ 右备容臭 _2.翻译句子(3分)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 3.【甲】【乙】两段文字都采用对比写法,这样写的好处是什么?(3分) 4.颜回是孔子最为得意的弟子,宋濂是元末明初文学家,他们有怎样的人生态度?从中可以得到哪些启发?(4分) 答案:1.(4分)盛饭食的竹器 忍受 同“披”穿着 指香气2.(3分)住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。3.(3分)对比中更能突出作者想要表达的情感和态度。甲文对比中突出了颜回甘于平淡的高洁;乙文对比中,突出了作者求学的艰辛,学习意志的坚定。4.(4分)他们都有自己的人生目标,为此付出自己的努力,而不受世
3、俗利益的干扰和诱惑。从中我们可以得到启发:要牢固树立自己的人生理想,并为之努力拼搏奋斗,不能被眼前的困难吓倒,不能被眼前的欲望阻碍,要持之以恒地做好自己,做好自己应该做的事。(2019贺州市)阅读下面文言文,回答各题。【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光
4、,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?(节选自宋濂送东阳马生序)【乙】王育少孤贫,为人佣,牧羊豕,近学堂。育常有暇拾薪,以雇书生抄书。后截蒲以学书,日夜不止。亡失羊豕,其主笞之。育将鬻己以偿,于是郭子敬闻而嘉之,代育还羊豕,给其衣食,令育与其子同学育遂博通经史,仕伪汉,官至太傅。(节选自太平御览学部)【注释】豕(sh):猪。蒲:水杨树。笞(ch):用竹板、荆条打。鬻(y):卖(1)下列加粗词解释有误的一项是( )A同舍生皆被绮绣同“披”B腰白玉之环在腰间佩戴C王育少孤贫孤独D育将鬻己以偿偿还(2)下列加粗的词意思和用法相同的一项是( )A无鲜肥滋味之享何陋之有(陋室铭
5、)B以中有足乐者不以物喜(岳阳楼记)C于是郭子敬闻而嘉之而山不加增(愚公移山)D令育与其子同学欲穷其林(桃花源记)(3)下列对选文理解表述有误的一项是( )A【甲】文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词,从穿着佩戴方面写出“同舍生”生活之奢华,生动传神。B【乙】文郭子敬“闻而嘉之”是被王育宁愿卖了自己也要赔偿主人家损失的行为和求学的精神所感动。C【甲】文作者说“未有所成”,表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。D【甲】乙】两文都运用对比手法,突出强调了宋濂和王育求学路上的艰难困苦。(4)把画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅,主人日再食。后截蒲以学书,日夜不止。(5)甲乙两文的主人公最
6、终学有所成,你觉得关键在于什么?请结合实际谈谈你从中获得的启示。答案:(1)C(2)B(3)D(4)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭。后来王育截取水杨树枝当笔来学习,从早到晚从来没有停止。(5)关键:不怕困难,坚持不懈,勤奋好学;宋派、王育的故事告诉我们:在学习生活中我们经常会遏到困难,只有勇于面对,坚持不懈,勤奋好学,才能学有所成。(2019大庆市)【古文阅读】(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从
7、乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自宋濂送东阳马生序)(乙)铨九龄,母授以礼记周易毛诗,皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为
8、吟哦声。母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。先府君苟有过,母必正色婉言规。或怒不听,则屏息,俟怒少解,复力争之,听而后止。先府君在客邸,督铨学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言;吾母垂涕扑之,令跪读至熟乃已,未尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。(选自蒋世铨忠雅堂集) 注:铨:作者蒋世铨的自称。先府君:指作者已去世的父亲。扑:打。11.解释下列句中加点实词的含义。(4分)(1)以是人多以书假余 假:_(2)援疑质理 质:_(3)同舍生皆被绮绣 被:_(4)吾母垂涕扑之 涕:_12.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项( )(2分)A
9、.烨然若神人 吴广以为然(陈涉世家)B.以衾拥覆 咨臣以当世之事(出师表)C.教之为吟哦声 吾妻之美我者(邹忌讽齐王纳谏)D.令跪读至熟乃已 乃不知有汉(桃花源记)13.对文中画线词语的相关解说错误的一项是_(只填序号)(1分)加冠,意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼,戴上成人的帽子,表示进入成年。经,这里指经书。我们常说的“五经”指诗书礼易春秋。14.下列关于【甲】【乙】两文的叙述,不正确的一项是( )(3分)A.甲文中“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”,运用细节描写,写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历,勉励马生勤奋求学、谦虚求教
10、。文章情感真挚,循循善诱。C.乙文通过作者的自述,再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景,在温馨回忆的同时,也包含有对父母过于苛责的不满情绪。D.两篇选文都阐明“学业有成,必须勤奋”这一道理,但表述的侧重点有所不同,甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力,乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。译文:_(2)先府君苟有过,母必正色婉言规。译文:_答案:11.(4分)(1) 假:借 (2)质:询问(3)被:同“披”,穿着(4)涕:眼泪12.( B )(2分)13.(只填序号)(1分)14.( C )(3分)15.(
11、4分)(1)译文:我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起,但我毫无羡慕的心,因为心中有足以快乐的事情。(2)译文:父亲如果出了错,母亲一定会认真地婉言规劝他。(2019哈尔滨市)阅读送东阳马生序,回答8-10题(8分)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,
12、则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8.(2分)解释文中加点的词语。(1)质: (2)敞: 9.(4分)把下列语句翻译成现代汉语。(1)余幼时即嗜学。 (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 10.(2分)作者为什么“不敢出一言以复”? 答案:8.(1)质:询问 (2)敝
13、:破9.(1)我年幼时就爱学习。 (2)因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。10.这里写老师发怒时他求教的情景,作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服,而且体现作者对求学的渴望,求学态度的诚恳。(2019齐齐哈尔市)阅读下列文言文,回答第12-16题。(共10分)【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右
14、,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。【乙】天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸可限而不可限也不自限其昏与庸而力学不倦者自力者也。(节选自为学一首示子侄)12.请解释句中加点的字。(2分)(1)尝趋百里外 趋: (2)吾材
15、之庸不逮人也 材: 【答案】12.(1)快步走 (2)通“才”,才能 (每题1分)13.翻译下列句子。(2分)(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。(2)吾资之昏不逮人也。【答案】13.(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。(2)我天资愚笨,赶不上别人。 (每句1分,重点词“以是”“假”“昏”“逮”漏译或错译各扣0.5分。)14.请划分下面语句的朗读节奏,只划一处。(1分)人 之 为 学 有 难 易 乎 【答案】14.人之为学/有难易乎15.阅读甲、乙两文,分别归纳出“故余虽愚,卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。(2分)【答案】15.宋濂:勤奋好学,不怕艰苦;虚
16、心求教。聪与敏者:不努力学习。 (围绕两篇文章言之有理即可。)16.请从文章内容、写作手法等方面比较甲、乙两文的异同点。(3分)【答案】16.相同点:内容上都是讲学习问题;写作手法上都运用了对比手法。不同点:表达方式不同,甲文以记叙为主,乙文以议论为主。 (内容、写作手法、表达方式各1分。)(2019绥化市)阅读送东阳马生序(节选),回答10-13题。(8分)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达
17、执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10.解释下列加点词语。(2分)(1)援疑质理 (2)或遇其叱咄 11.翻译下面的句子。(2分)
18、既加冠,益慕圣贤之道。 12.下列加点词意思和用法相同的一项是(2分)A.又患无硕师名人与游 故患有所不辟也B.从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也C.录毕,走送之 当余之从师也D.无从致书以观 俯身倾耳以请13.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法,有什么作用?(2分) 答案:10.(1)引、提出 (2)训斥,呵责 评分说明:(2分)每小题1分。11.成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。评分说明:(2分)译对重点字词“加冠”“道”1分,译句语言完整流畅1分。12.D 评分说明:(2分)13.环境描写。通过描写恶劣的环境,从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神
19、。) 评分说明:(2分)环境描写1分,作用1分。(2019长春市)阅读下文,回答问题。(10分)送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每便借于藏书之家,手自笔录,升日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弟之怠。危录毕,走送之,不散耕逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之也又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达热经叩何。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,鬲身俯耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以发;俟其欣悦,则又请羯。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知
20、。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?9.本文作者是 代文学家 (人名)。(1分)10.解释文中加点词语的意思。(2分)(1)每假借于殿书之家( )(2)从乡之先达执经叩向( )(3)负箧曳展( )(4)余则缊袍敝衣处其间( )11.选择文中恰当的画线句,将其序号填写到
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