小说阅读答题技巧---上课实用版ppt课件.ppt

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1、 1、小说是通过、小说是通过人物、情节人物、情节和和环境环境的具体描写来反的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。映现实生活的一种文学体裁。 2、主题题是通过过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写写（语语言、肖像、行动动、心理、细节细节描写写） 4、情节节（序、开开端、发发展、高潮、结结局、尾声声） 5、环环境（自然环环境、社会环会环境） 6、顺顺序（顺叙顺叙、倒叙叙、插叙插叙）一、关于小说的常识一、关于小说的常识二、小说的特点二、小说的特点: : 1、完整的故事情节节 2、鲜鲜明的人物形象 3、典型的环环境 4、深刻的主题题 5、精巧的构构思 大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体大家

2、都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。面入手，捕捉答题技巧。 把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必

3、定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。一、一、关于情节。关于情节。题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为明确情节构思为表现人物表现人物的宗旨，结合的宗旨，结合情节情节的一般作用：的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；三

4、是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了表现了 3、概括概括用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说的部分内容（包括（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）一方面） 例如例如

5、 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：房门开处，室中探出一

6、个头来。探身者说：“木笛。木笛。有请朱丹先生。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，纤弱，(a)(a)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大

7、师。中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：选一首以表现欢乐： 1 1贝多芬的贝多芬的欢乐颂欢乐颂；2

8、2柴可夫斯基的（四小柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。天鹅舞）。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “ “请原谅，能更换一组曲目吗？请原谅，能更换一组曲目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：片刻，大师冷峻发问：“为什么？为什么？” 朱丹答：朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐因为今天我不能演奏欢乐曲。曲。” 大师问：大师问：“为什

9、么？为什么？” 朱丹说：朱丹说：“因为今天是因为今天是1212月月1313日。日。” 大师问：大师问：“1212月月1313日是什么日子？日是什么日子？” 朱丹说：朱丹说：“南京大屠杀纪念日。南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。久久，久久，一片沉寂。 大师问：大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：朱丹答：“没有忘记。没有忘记。” 大师说：大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。懂得珍惜。” 朱丹说：朱丹说：“请原谅请原谅” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深没等朱丹说完，大师便向朱丹

10、挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。走了。 入夜，石头城开始落雪。入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠广场。穿过广场

11、，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。真的缄

12、默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个吹奏起来。声音悲凉隐

13、忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现

14、在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：朱丹问：“为什为什么？么？” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：大师略作沉默，才庄重虔敬地说：(b)(b)“为了为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。握着木笛。我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何时何地何人做何事何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉的格式加以概括（材料本

15、身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为要素，此为其一其一；其二其二，由于事件的复杂性，我们，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。例例1 1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。件事？请用简洁的语句一一概括。在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；求；大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前

16、找到大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。例例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过小说情节补充完整。（每处不得超过6 6个字）个字） 请求更换曲目请求更换曲目 伫立纪念伫立纪念碑前碑前 终被乐团录取终被乐团录取被拒离开考场被拒离开考场吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂 （二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有

17、哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎的人物形象。作为什么人，他怎么么样，样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。常见题型：常见题型：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四面对这些题型，我们该如何解答呢？

18、一般可从四方面揣摩：方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教身份、地位、经历、教养、气质养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写描写揭示人物的思想感情和性格特征。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人

19、物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。 例例3 3、文章的主人公朱丹是一个怎样的文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。人？请简要概括。 本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的具有出色的音乐才华，音乐才华，这主要表现在：这主要表现在：是是两位两位参加决赛的选手之一；参加决赛的选手之一；从纪念碑前的吹奏可以从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的崇高的民族精神民族精神，这主要表现在：，这

20、主要表现在：宁可落选也宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，不愿吹奏欢乐曲，到南京大屠杀纪念碑前凭吊到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知， 朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人民族精神的人。暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。例例4 4、文中两次写朱丹、文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？从绒套中取出木笛，意图是什么？ 例例5 5、文章（、文章（a）处写朱丹穿）处写朱丹穿“一身黑色云锦衣一身黑色云锦衣衫衫”的用意是

21、什么？的用意是什么？ 本题是本题是动作描写动作描写和和细节描写细节描写，写朱丹两次，写朱丹两次“小心小心谨慎地谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：见： 本题属于本题属于外貌描写外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目请求更换曲目”和和“伫立纪念碑前伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：这两件事去思考，问题就可得到解决： 表现朱丹对民族音乐的挚爱。表现朱丹对

22、民族音乐的挚爱。（三）环境描写的作用：（三）环境描写的作用：常见题型常见题型: :在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。环境描写的作用也不可忽视。 面对这种题型，我们可从

23、五方面进行思考：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代交代故事发生的时间、地点。故事发生的时间、地点。 渲染气氛。渲染气氛。 烘托人物烘托人物, ,揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。 推动情节的发展，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。为刻画人物作铺垫，打基础。 奠定情感基调奠定情感基调暗示暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对对“雪雪”的描写所起的作用：的描写所起的作用： 点明了故事发生的时令节气；点明了故事发生的

24、时令节气；渲染了一种悲壮的气氛；渲染了一种悲壮的气氛；烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。例例6 6：文章中对：文章中对“雪雪”的描写有什么作用？的描写有什么作用？(四四)作品主题的挖掘：作品主题的挖掘：常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文

25、主题，谈谈你对某一句话（某一个结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法问题）的理解或看法。 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手入手; ; 二是联系作品的二是联系作品的时代背景及典型的环境描写时代背景及典型的环境描写，认识人物形象

26、的思想性格上所打上的时代烙印，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征达到达到揭示小说主题的目的；三是从小说的揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。例例7 7、文章、文章( (b b) )处画线句子在文章中起什么作处画线句子在文章中起什么作用？用？ 画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出。主题，这样该句在文中的作用就自然得出。

27、揭示文章中心，深化文章主题。揭示文章中心，深化文章主题。 例例8 8、这则故事揭示了什么主题？从、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？中你受到什么启发？ 本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：事情节上开窍： 才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才

28、，成为时时维护国家利益和力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。民族尊严的卫士。(五五)精妙技巧的捕捉：精妙技巧的捕捉：常见题型：常见题型： 文中运用了什么表现方法（细节描写、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整在语言运用上有何特点（例如

29、：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。给读者提供哪些艺术审美情趣。 例例9 9、在大雪中出现了、在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细节描写说明了什么？细节描写说明了什么？ 本题在表面上是要说出细节描写在文中的本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：中的作用： “孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表现了像朱的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们

30、的背后暗含着一股强大的力量们的背后暗含着一股强大的力量父辈们父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。义，从而起到了深化主题的作用。 例例10、请你说说这篇小说在艺术构思的、请你说说这篇小说在艺术构思的两两点特色。点特色。情节曲折生动，结局既在意料之外又情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。在情理之中。细节描写生动细致。细节描写生动细致。场面描写庄严凝重，真切感人。场面描写庄严凝重，真切感人。对比手法的运用。对比手法的运用。五、关于小说的语言。五、关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、这类型的题目主要是词语、句子的含

31、义，句子在文中的作用命题。句子的含义，句子在文中的作用命题。题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文然后根据题目要求，结合文章作答。章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 3 3、语言特点、修辞、表达效果、语言特点、修辞、表达效果 六、了解小说的表达

32、技巧六、了解小说的表达技巧A A、人称运用、人称运用（第一、第二人称的妙处第一、第二人称的妙处）1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。 2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。于感情交流。 3.3.第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。灵活自由。 B B、不同顺序的作用、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙顺叙、

33、倒叙、插叙） 1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记较清楚地进行记叙。叙。 2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。 3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加充实丰满。 4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。代。 5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，( (指叙述两指叙述

34、两件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事) )使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。 C C、明确各种描写的特点和作用、明确各种描写的特点和作用 （外貌、语言、心理、行动、细节、环境。（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) ) 1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物更好展现人物的内心世界、性格特征。的内心世界、性格特征。 2.2.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。也可

35、描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 3 . .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 3.3.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。 D D、表达方式、表达方式 2 2、表现手法（、表现手法（烘托、象征、衬托、对烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬） 3 3、结构方式（、结构方式（前后照应、创造悬念、前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上

36、文、点题埋下伏笔、总结上文、点题）七、小说的标题如何理解？有何作用？七、小说的标题如何理解？有何作用？1 1、理解、理解A A、小说的主要情节；、小说的主要情节；B B、小说的主要、小说的主要人物；人物；C C、小说的主要内容。、小说的主要内容。2 2、作用、作用A A、线索，贯穿全文、线索，贯穿全文 B B、点明主题、点明主题 小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。 轮到小米接谈了

37、，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小结结巴巴谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。 该死的喷嚏！

38、小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到该死的喷嚏！小米恨的牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第深圳闯世界的三个多月里，已是第4949次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。劲儿都没有了。 小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，

39、忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。 小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起

40、简单的行囊，终于乘上了南行列车。楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。 小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大毕业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。 小米一阵眩晕，急忙扶

41、住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。小米吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。就在小米转身要离去时，总经理就把它拾起来，扔进了垃圾箱。就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：办公室的门开了，

42、秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：“米米小姐，请留步！总经理叫你！小姐，请留步！总经理叫你！” 小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。 总经理说：总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！恭喜你，米小姐，你被聘用了！” 小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。总经理说：总经理说：“你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！已经通过了我的特殊考试！” 小米如坠五里云雾：小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？什么特殊考试

43、？“ 总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛这算什么特殊考试？一件小事嘛“ 总经理喟然慨叹：总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看的时候，也曾八方求职，四处碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感见了一颗图钉，就拾起来扔进了

44、垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公司里就需要你这样的人！像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公司里就需要你这样的人！“1 1、文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一、文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。概括。 总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。总经理年轻时因同样的事而被聘用。总经理年轻时因同样的事而

45、被聘用。2、请用简明的语句概括文章内容：小说为我们讲述了一个请用简明的语句概括文章内容：小说为我们讲述了一个 的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题是是 。3、请结合文章内容拟一个恰当的标题：请结合文章内容拟一个恰当的标题： 4 4、小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两、小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问：个人的性格特点，但文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问：对总经理采用的主要描写方法对总经理采用的主要描写方法是是 ，对小米采用的主要，对小米采用的主要描写方法是描

46、写方法是 。一个人应有全面的价值观，既要有才干，又要有品德。一个人应有全面的价值观，既要有才干，又要有品德。特殊的考试特殊的考试语言描写和神态描写；语言描写和神态描写；动作描写和心理描写动作描写和心理描写5、“深圳不相信眼泪深圳不相信眼泪”，请结合，请结合“小米小米”求职的经历谈谈你对求职的经历谈谈你对这句话的理解。这句话的理解。 小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的；三个多月里，她求职受挫如林的地方是没有什么竞争力的；三个多月里，她求职受挫4848次，次，但不会有人同情她而给她一份工作。她知道但不

47、会有人同情她而给她一份工作。她知道“深圳不相信眼泪深圳不相信眼泪”，只有靠自己的本领和美德才能生存。只有靠自己的本领和美德才能生存。6、请用简短的话概括人物的形象：请用简短的话概括人物的形象： 总经理总经理： 小小 米米： 以自己的亲身经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本，以自己的亲身经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本，选拔人重才更重品德，注重企业利益与社会利益的一致性。选拔人重才更重品德，注重企业利益与社会利益的一致性。年轻气盛不甘平庸，有敢于冒风险的闯劲，同时又有年轻气盛不甘平庸，有敢于冒风险的闯劲，同时又有良好的品德修养，从身边小事做起，实现自己的人生价良好的品德修养，从身边小事做

48、起，实现自己的人生价值。值。7 7、总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来、总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来什么样的人才是最有价值的？什么样的人才是最有价值的？ 总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，美貌才华、文凭和能力固然重要，但人的品质及美貌才华、文凭和能力固然重要，但人的品质及做人做事的细节却更重要。做人做事的细节却更重要。8、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

49、在文中找出有关细节描写的语句（至少描写之中。在文中找出有关细节描写的语句（至少2 2个），个），并分析它们在文中所起的作用。并分析它们在文中所起的作用。“总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。转转儿。”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十分难受的心情。分难受的心情。“小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。在在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。就把它

50、拾起来，扔进了垃圾箱。”这一细节体现了小米自己这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。身处困境仍不忘关心他人的美德。9 9、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色（至、请你说说这篇小说在艺术构思上的特色（至少少2 2点）。点）。设置悬念，插叙的运用，对比的手法等。设置悬念，插叙的运用，对比的手法等。1010、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想象，为时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想象，为小说续写一个结尾（应是环境描写），字数为小说续写一个结尾（应是环境描写），字数为5050字左右。字左右。小米拿着聘书走出