网络文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育.pdf

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1、2 0 1 7 8（ 上 ） 教 育 文 化网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会主 义 核 心 价 值 观 的 培 育秦 田摘 要 2 1 世 纪 是 现 代 信 息 技 术 高 速 发 展 的 时 代 ， 大 学 生 的 学 习 、 生 活 、 工 作 和 思 维 方 式 都 有 了 极 大 的 改 变 。 在 网 络 文 化视 域 下 对 大 学 生 进 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 ，发 挥 网 络 的 积 极 作 用 ，利 用 网 络 文 化 加 强 和 改 进 高 校 思 想 政 治 工 作 显 得尤 为 重 要 。 本 文 在 阐 释 网 络 文 化

2、 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 内 涵 、 特 征 及 意 义 的 基 础 上 指 出 网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社会 主 义 核 心 价 值 观 存 在 的 问 题 及 原 因 ，并 针 对 其 问 题 提 出 相 应 的 培 育 策 略 。关 键 词 网 络 文 化 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观作 者 简 介 ：秦 田 ，江 南 大 学 。中 图 分 类 号 ： G 6 4 1 文 献 标 识 码 ： A D O I： 1 0 . 1 9 3 8 7 / j . c n k i . 1 0 0 9 - 0 5 9 2 . 2 0 1 7

3、 . 0 8 . 1 1 0党 的 十 八 大 提 出 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ，对 于 正 处 在 网 络 文化 视 域 下 大 学 生 价 值 观 的 树 立 和 培 养 起 到 了 引 领 的 作 用 。 在 网络 文 化 盛 行 的 时 代 ，用 社 会 主 义 核 心 价 值 观 来 引 领 网 络 文 化 健 康发 展 ， 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 价 值 观 ， 是 当 今 一 个 非 常 重 要 的 任务 。一 、 网 络 文 化 与 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 内 涵大 学 生 处 在 网 络 的 时 代 ，网 络 具 有 两

4、 面 性 。 为 了 规 避 网 络 文化 的 消 极 作 用 ， 正 确 处 理 大 学 生 与 网 络 文 化 的 关 系 ， 准 确 把 握 网络 文 化 的 内 涵 和 特 征 就 显 得 尤 为 重 要 。 那 么 ，如 何 使 网 络 文 化 发挥 积 极 的 作 用 ，就 需 要 有 正 确 的 价 值 观 来 引 导 。（ 一 ） 网 络 文 化 的 基 本 内 涵 及 其 特 点“ 网 络 文 化 是 以 计 算 机 技 术 和 通 信 技 术 融 合 为 物 质 基 础 ， 以发 送 和 接 受 信 息 为 核 心 的 一 种 崭 新 文 化 。 网 络 文 化 是 在 传

5、 统 现实 文 化 网 络 化 的 基 础 上 形 成 的 。” 网 络 文 化 作 为 一 种 复 合 的 文化 ， 集 中 体 现 为 三 个 方 面 的 特 征 ： 第 一 ， 网 络 文 化 具 有 开 放 性 ； 第二 ，网 络 文 化 主 体 的 匿 名 性 ；第 三 ，网 络 文 化 具 有 共 享 性 。 目 前 许多 大 学 生 过 分 依 赖 网 络 文 化 ，完 全 相 信 网 络 信 息 的 准 确 性 而 不 加以 思 考 ， 从 而 使 大 学 生 越 来 越 懒 惰 ， 渐 渐 的 失 去 了 独 立 思 考 的 能力 ，从 而 违 背 了 社 会 主 义 核 心

6、 价 值 观 的 个 人 层 面 中 的 对 敬 业 的 要求 。（ 二 ） 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 基 本 内 涵价 值 观 是 构 成 社 会 共 同 体 的 自 我 意 识 的 核 心 内 容 。 社 会 主义 核 心 价 值 观 作 为 社 会 共 同 体 的 价 值 观 ，“ 它 是 社 会 主 义 核 心 价值 体 系 的 内 核 ， 只 有 那 些 以 马 克 思 主 义 指 导 思 想 为 灵 魂 、 以 中 国特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 为 主 题 ，以 爱 国 主 义 为 核 心 的 民 族 精 神 和以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代

7、精 神 为 精 髓 ，以 社 会 主 义 荣 辱 观 为 道 德基 础 的 价 值 观 ， 才 称 为 社 会 主 义 核 心 价 值 观 。” 在 网 络 文 化 视 域下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 总 体 上 都 是 健 康 的 、 积 极 向 上 的 ，但 是 同 时 也 不 否 认 部 分 大 学 生 的 价 值 观 存 在 着 问 题 。 所 以 ，社 会主 义 核 心 价 值 观 在 凝 聚 大 学 生 的 共 同 的 价 值 追 求 ，形 成 巨 大 的 价值 共 识 中 发 挥 着 重 要 的 作 用 。（ 三 ） 大 学 生 树 立 社 会 主 义 核

8、心 价 值 观 的 意 义社 会 主 义 核 心 价 值 观 内 涵 中 的 “ 富 强 、民 主 、文 明 、和 谐 ” ，“ 自由 、 平 等 、公 正 、 法 治 ” ，“ 爱 国 、敬 业 、 诚 信 、友 善 ” 这 三 个 层 面 有 利于 培 养 大 学 生 的 责 任 感 、 有 助 于 提 高 大 学 生 人 文 素 质 和 科 学 精神 、 有 利 于 培 育 大 学 生 良 好 的 精 神 风 尚 。 在 网 络 文 化 视 域 下 ， 大学 生 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 也 容 易 受 到 网 上 不 良 信 息 的 影 响 ，进而 影 响 大 学 生 社

9、 会 主 义 核 心 价 值 观 的 构 建 。 因 此 ，在 网 络 文 化 视域 下 ， 增 强 大 学 生 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 认 同 就 显 得 尤 为 重要 。二 、网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 存 在 的 问 题及 原 因 分 析网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 存 在 着 很 多 问题 ，抓 关 键 问 题 ，分 析 主 要 原 因 是 学 界 亟 待 解 决 的 问 题 。（ 一 ） 网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 存 在

10、的 问题首 先 ，部 分 大 学 生 爱 国 主 义 思 想 淡 薄 。 在 这 个 网 络 盛 行 的 时代 ，每 个 国 家 都 会 遭 遇 到 其 他 国 家 在 价 值 观 等 方 面 的 冲 击 ，因 此 ，爱 国 主 义 就 摆 在 了 很 重 要 的 地 位 。 现 在 很 多 大 学 生 的 传 统 文 化观 念 淡 漠 ，缺 乏 民 族 精 神 ，他 们 往 往 更 喜 欢 庆 祝 西 方 的 节 日 ，而 对于 中 国 的 传 统 节 日 他 们 都 很 少 关 注 。 其 次 ，一 些 大 学 生 人 际 交 往能 力 不 高 。 部 分 大 学 生 长 期 沉 迷 网

11、络 ， 形 成 与 他 人 交 往 的 障 碍 ，甚 至 会 导 致 心 理 畸 形 。 社 会 主 义 核 心 价 值 观 对 个 人 层 面 提 出 ,要对 他 人 友 善 , 而 网 络 文 化 视 域 下 的 部 分 大 学 生 心 理 不 健 康 ， 影 响了 社 会 和 谐 。 最 后 ，部 分 大 学 生 学 习 成 绩 下 降 。 在 网 络 文 化 视 域下 ， 部 分 大 学 生 没 有 做 到 网 络 道 德 自 律 。 每 天 沉 迷 网 络 ， 有 的 甚至 荒 废 了 学 业 。 对 于 高 校 进 行 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 育 ，在大 学

12、 生 心 中 产 生 抵 触 心 理 ，从 而 在 很 大 程 度 上 影 响 了 社 会 主 义 核心 价 值 观 在 大 学 生 之 间 的 传 播 和 构 建 。（ 二 ） 网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 问 题 的 原因 分 析第 一 ， 网 络 监 管 缺 少 法 律 制 约 。 网 络 监 管 是 对 网 络 进 行 监管 ， 规 范 人 们 的 上 网 行 为 。 国 家 应 该 加 大 对 网 络 监 管 的 力 度 ， 制定 严 格 的 法 律 法 规 。 同 时 还 要 充 分 发 挥 网 络 监 管 主 体 的 作 用 ，构万方

13、数据 教 育 文 化 2 0 1 7 8（ 上 ）建 良 好 的 网 络 文 化 环 境 。 第 二 ，高 校 教 育 缺 少 网 络 教 育 功 能 。 大学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 存 在 的 不 友 善 和 人 际 沟 通 能 力 不 强 的问 题 与 高 校 教 育 缺 少 网 络 教 育 功 能 是 密 切 相 关 的 。“ 网 络 教 育 就是 指 将 计 算 机 技 术 和 教 学 相 结 合 ，形 成 一 种 最 理 想 的 计 算 机 网 络教 学 环 境 。” 高 校 只 教 授 大 学 生 如 何 使 用 计 算 机 ， 而 没 有 运 用 计算 机 对

14、大 学 生 进 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 育 ，没 有 充 分 发 挥 计算 机 在 教 书 育 人 方 面 和 教 授 大 学 生 如 何 进 行 人 际 交 往 方 面 的 功能 。 第 三 ， 大 学 生 缺 少 自 我 调 控 能 力 。 互 联 网 时 代 的 出 现 ， 为 大学 生 提 供 了 一 个 更 加 新 奇 充 满 诱 惑 的 世 界 ，大 学 生 社 会 主 义 核 心价 值 观 存 在 的 不 敬 业 的 问 题 主 要 原 因 是 大 学 生 自 身 缺 少 自 我 调控 的 能 力 。 大 学 生 对 网 络 道 德 自 律 的 认 识 度

15、 不 够 ，不 能 正 确 地 进行 健 康 的 网 络 交 往 活 动 。 第 四 ，家 庭 教 育 缺 少 榜 样 示 范 功 能 。 家庭 是 大 学 生 价 值 观 、 世 界 观 、 人 生 观 形 成 和 发 展 的 重 要 场 所 ， 因此 ，父 母 的 言 行 在 很 大 程 度 上 会 不 知 不 觉 的 影 响 到 大 学 生 对 于 社会 主 义 核 心 价 值 观 的 认 同 和 构 建 。 少 部 分 的 父 母 没 有 时 间 和 精力 去 关 心 国 家 大 事 ，这 在 很 大 程 度 上 会 影 响 大 学 生 的 爱 国 主 义 思想 。 极 少 数 的 父

16、 母 有 的 会 在 家 里 沉 迷 网 络 ， 长 此 以 往 ， 父 母 在 大学 生 心 中 就 会 形 成 沉 迷 网 络 ，不 爱 国 的 形 象 。三 、网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 策 略网 络 文 化 视 域 下 ，如 何 培 育 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 迫 在眉 睫 。 本 文 从 社 会 、学 校 、大 学 生 和 家 庭 出 发 ，针 对 其 问 题 和 存 在的 原 因 提 出 了 培 育 策 略 。（ 一 ） 营 造 良 好 的 社 会 氛 围 帮 助 大 学 生 树 立 社 会 主 义

17、 核 心 价值 观第 一 ， 净 化 网 络 文 化 环 境 ， 把 握 网 络 文 化 特 点 。 在 互 联 网 时代 ， 网 络 上 会 存 在 着 许 多 不 良 的 信 息 ， 这 在 很 大 程 度 上 会 影 响 大学 生 的 价 值 判 断 ， 因 此 ， 我 们 要 加 大 力 度 来 净 化 网 络 文 化 环 境 。在 新 时 期 ，需 要 我 们 根 据 网 络 文 化 的 特 点 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观融 入 到 网 络 文 化 之 中 ， 弘 扬 社 会 主 旋 律 。 第 二 ， 完 善 网 络 法 律 法规 ， 加 大 网 络 立 法 。 通 过

18、 大 学 生 对 制 度 的 遵 循 ， 将 社 会 主 义 核 心价 值 观 在 大 学 生 之 间 传 播 ，形 成 广 泛 的 价 值 认 同 。 目 前 还 存 在 着网 络 法 律 法 规 滞 后 的 问 题 。 制 度 的 缺 失 导 致 网 络 犯 罪 的 惩 治 无法 可 依 ，执 法 失 据 ，这 是 网 络 犯 罪 猖 獗 的 根 本 原 因 。（ 二 ） 高 校 应 加 强 思 想 政 治 教 育 工 作 促 进 大 学 生 社 会 主 义 核心 价 值 观 的 培 育第 一 ， 加 强 对 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 育 。 首 先 ， 加强

19、 高 校 教 师 队 伍 的 建 设 ， 不 断 提 高 高 校 教 师 专 业 化 水 平 。 其 次 ，培 养 高 校 教 师 的 创 新 精 神 。 能 够 根 据 不 同 的 情 况 采 取 不 同 的 对策 ，从 而 使 社 会 主 义 核 心 价 值 观 在 大 学 生 中 得 到 很 好 的 传 播 。 最后 ， 高 校 要 采 用 大 学 生 喜 闻 乐 见 的 网 络 语 言 方 式 ， 促 进 社 会 主 义核 心 价 值 观 的 传 播 。 第 二 ，加 强 大 学 生 网 络 安 全 与 法 制 教 育 。 首先 ，高 校 应 该 普 及 网 络 知 识 ，提 升 大

20、学 生 的 网 络 素 养 。“ 网 络 素 养来 自 媒 介 素 养 ， 是 指 网 络 社 会 中 人 们 在 了 解 网 络 知 识 的 基 础 上 ，正 确 使 用 和 有 效 使 用 网 络 ，理 性 地 评 价 网 络 信 息 和 利 用 网 络 信 息的 修 养 和 技 能 。” 其 次 ， 高 校 应 完 善 并 落 实 有 效 的 网 络 行 为 规 章制 度 ，加 强 对 大 学 生 网 络 行 为 的 监 管 ，高 校 可 以 运 用 高 科 技 手 段 ，对 网 络 信 息 进 行 过 滤 和 选 择 ，使 不 良 的 网 络 信 息 在 未 到 达 大 学 生的 视

21、野 之 前 就 被 消 除 。（ 三 ） 着 眼 于 大 学 生 自 身 能 力 的 提 升 来 促 进 社 会 主 义 核 心 价值 观 的 树 立第 一 ， 大 学 生 自 身 网 络 免 疫 能 力 的 培 养 。 首 先 ， 大 学 生 应 该积 极 参 与 网 络 心 理 健 康 教 育 活 动 ， 加 强 自 我 监 控 意 识 。 “ 自 控 能力 是 指 一 个 人 善 于 支 配 和 控 制 自 己 的 情 绪 ， 掌 握 自 己 的 心 境 ， 约束 自 己 行 为 的 能 力 。” 其 次 ， 大 学 生 还 要 合 理 的 安 排 自 己 的 课 余时 间 ， 合 理

22、有 效 的 安 排 大 学 生 活 。 最 后 ， 大 学 生 自 身 应 该 逐 步 树立 起 科 学 健 康 的 意 识 。 第 二 ，大 学 生 网 络 道 德 自 律 的 培 养 。 面 对大 学 生 网 络 道 德 失 范 现 象 ，道 德 自 律 作 为 一 种 有 效 的 社 会 控 制 手段 受 到 了 极 大 的 关 注 ，进 行 大 学 生 的 网 络 道 德 自 律 主 要 有 以 下 几个 方 面 。 其 一 ，大 学 生 要 正 确 认 识 网 络 交 往 与 现 实 交 往 的 关 系 。“ 网 络 交 往 是 人 们 在 赛 博 空 间 进 行 的 人 际 交 往

23、 活 动 ， 包 括 网 际 间的 政 治 、 经 济 、 文 化 活 动 。” 目 前 ， 许 多 大 学 生 混 淆 了 网 络 交 往 与现 实 交 往 的 关 系 。 网 络 交 往 和 现 实 交 往 ，都 要 受 到 法 律 和 道 德 的制 约 ， 大 学 生 自 身 应 该 多 了 解 网 络 交 往 和 现 实 交 往 的 关 系 ， 多 阅读 有 关 这 方 面 的 书 籍 。 其 二 ，大 学 生 道 德 自 律 的 关 键 是 自 觉 遵 守网 络 道 德 规 范 。“ 网 络 道 德 是 以 善 恶 为 标 准 ，通 过 社 会 舆 论 、内 心信 念 和 传 统 习

24、 惯 来 评 价 人 们 的 上 网 行 为 ，调 节 网 络 时 空 中 人 与 人之 间 以 及 个 人 与 社 会 之 间 关 系 的 行 为 规 范 。” 大 学 生 加 强 自 身 的反 省 和 慎 独 的 道 德 修 养 。 “ 自 省 ” 就 是 要 求 大 学 生 时 刻 反 省 自 己的 行 为 是 否 违 背 常 理 和 伦 理 道 德 。 “ 慎 独 ” 在 现 代 社 会 被 理 解 为当 人 们 在 独 处 的 时 候 应 该 谨 言 慎 行 ， 严 格 要 求 自 己 ， 不 能 有 侥 幸的 心 理 。（ 四 ） 发 挥 家 庭 教 育 的 积 极 影 响 帮 助

25、 大 学 生 树 立 社 会 主 义 核心 价 值 观首 先 ，父 母 要 用 自 己 的 言 行 去 影 响 大 学 生 树 立 社 会 主 义 核 心价 值 观 。 在 网 络 文 化 视 域 下 ，父 母 应 该 用 自 己 的 言 行 去 引 导 大 学生 关 心 国 家 大 事 ，热 爱 自 己 的 学 业 ，对 待 他 人 诚 信 友 善 ，努 力 达 到社 会 主 义 核 心 价 值 观 对 于 个 人 层 面 的 要 求 。 其 次 ，家 庭 要 与 高 校形 成 良 好 的 教 育 合 力 。 家 庭 教 育 和 高 校 教 育 是 相 辅 相 成 、相 互 促进 的 。 良

26、 好 的 家 庭 教 育 会 使 大 学 生 有 一 个 正 确 的 人 生 观 。 优 秀的 高 校 教 育 可 以 使 大 学 生 有 良 好 的 思 想 道 德 素 质 和 健 康 的 心 智 ，使 其 更 好 的 接 受 家 长 的 意 见 。四 、结 语网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 ，需 要 国家 、 社 会 、 家 庭 、 大 学 生 的 共 同 努 力 ， 本 文 从 网 络 文 化 和 社 会 主 义核 心 价 值 的 基 本 含 义 入 手 ，对 网 络 文 化 视 域 下 大 学 生 社 会 主 义 核心 价 值 观

27、 存 在 的 问 题 和 原 因 进 行 分 析 ，最 后 提 出 培 育 的 策 略 。 希望 大 学 生 在 网 络 文 化 的 环 境 下 ， 能 够 遵 守 网 络 道 德 规 范 ， 形 成 健康 的 网 络 行 为 ，认 同 和 倡 导 社 会 主 义 核 心 价 值 观 。注 释 ：张 峰 论 西 方 网 络 文 化 的 特 征 北 京 理 工 大 学 学 报（ 社 会 科 学 版 ） 2 0 0 8 3 0 田 海 舰 、戴 沐 社 会 主 义 核 心 价 值 观 初 探 道 德 与 文 明 2 0 0 7 6 3 - 6 4 职 夏 茹 网 络 教 育 功 能 对 教 师 的

28、 挑 战 及 应 对 经 济 经 纬 2 0 0 4 1 3 9 杨 云 峰 论 高 校 网 络 素 养 培 育 宁 夏 社 会 科 学 2 0 0 7 1 5 7 郭 晓 媛 浅 析 大 学 生 的 自 控 能 力 才 智 2 0 1 1 2 1 6 谢 冠 华 网 络 交 往 与 网 络 思 想 道 德 教 育 思 考 高 教 探 索 2 0 0 5 7 9 崔 海 英 浅 析 高 校 网 络 道 德 教 育 的 概 念 内 涵 与 实 施 路 径 北 京 青 年 政 治 学 学 院 学 报 2 0 1 2 2 1 郝 世 杰 “ 慎 独 ” 思 想 在 大 学 生 网 络 道 德 教 育 中 的 应 用 德 育 研 究 2 0 1 5 1 9 3 万方数据