七年级下册第二单元作文训练—学习抒情-课件ppt.ppt

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1、 学习抒情学习抒情义务教育教科书（人教版）七年级语文下册学习目标学习目标1.1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。手法。2.2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心情感。情感。 人非草木，孰能无情！人非草木，孰能无情！导入新课导入新课 鲁迅先生曾经说过鲁迅先生曾经说过“无无情未必真豪杰情未必真豪杰”，这句话说，这句话说明了什么问题呢？明了什么问题呢？ 人是有感情的。既然人人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫

2、什么种表达的过程你们知道叫什么吗？吗？抒情 记叙文的主要表达方式是叙述和描记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到情，从而起到“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。抒情抒情作用作用: :突出人物的性格特征，深化文章突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。的中心思想，增强文章的感染力。抒情的方式主要有两种抒情的方式主要有两种: :一是直接抒情一是直接抒情二是间接抒情二是间接抒情1.1.直接抒情直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上直接抒情是

3、指在记叙、描写的基础上, ,在感情达到炽热的程度时在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。 比如比如黄河颂黄河颂中直接中直接抒情的结束语，借歌颂黄河抒情的结束语，借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自中华儿女的民族自豪感与自信心。信心。我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 再比如在魏巍再比如在魏巍我的老师我的老师中直接中直

4、接抒发对老师的敬仰之情抒发对老师的敬仰之情 “在一个孩子的眼睛里，她的老师在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。啊。”2.2.间接抒情间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。在文章的字里行间的。 土地的誓言土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的

5、时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远

6、的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风夜的谰语，原野上怪诞的狂风 经典回顾经典回顾 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。间接抒发情感的好例子。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像都开满了花赶趟儿。红

7、的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。桃儿、杏儿、梨儿。 通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。赞美和喜爱。举例小试牛刀小试牛刀我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。记得那年春上，奶奶生日，家记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶腐做好了，

8、你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。婶娘，我那时真傻，还反胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起来是哄了我。我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。你却

9、死了。 小试牛刀小试牛刀我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融。曲曲折折的荷塘上面，弥望的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处

10、高楼送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。 小试牛刀小试牛刀选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。那是力争上游的一种树，笔直那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎大的叶子也是片片

11、向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。，不折不挠，对抗着西北风。小试牛刀小试牛刀 选取适当的抒情方式，写一段话，描写某选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。

12、200200字左右。字左右。提示提示: :1.1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。的情境。2.2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。情相结合的方式。范文引路范文引路 妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。 结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。 记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。课堂小结课堂小结 抒情抒情1.1.直接抒情直接抒情2.2.间接抒情：融情于事、融间接抒情：融情于事、融情于景、融情于物情于景、融情于物