2022年高三语文专题复习学案散文阅读答题指导 .pdf

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1、四队中学教案纸（备课人：学科：）备课时间5.3 教学课题散文阅读答题指导（六）教时计划2 教学课时2 教学目标1、明确散文阅读的考查点及命题指向。2、总结、运用散文阅读的答题方法，提升散文阅读题的答题能力。重点难点命题指向及答题方法。教学过程【复习导入】经过前几节课的复习和训练，同学们对散文阅读的技巧和方法应该有了较为清晰的认识。本节课我们继续进行散文阅读进行强化训练，以期收到好的教学效果。【典题指路】（2011 年湖南卷）阅读下面的文章，完成16-19 题。一朵午荷（洛夫）这是去夏九月问的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，

2、也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”“花凋了呢 ?”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢?”“听打在上面的雨声呀!”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”“你认为?”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。这时， 室外的雨势越来越大，群马奔腾， 众鼓齐擂

3、， 整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。“快过来看! ”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵

4、致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声， 整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你

5、那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。噫! 那些荷花呢 ?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句：“众荷喧哗而你是挨我最近最静，最最温柔的一朵”午后的园子很静，除了我别无游客。 我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷

6、田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无

7、顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗? ( 选自普通高中课程标准实验教科书语文读本?一朵午荷，人民教育出版社2007 年版，有删节 ) 16纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4 分) _ 17简要归纳画线段落的

8、段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4 分) _ 18概述文章所表现的荷之美。(6 分) _ 19结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8 分) A 【自主探究】常见的答题模式探究散文阅读题的答题如何规范，有一定的答题模式吗？笔者经过摸索，探究历年高考试题的参考答案，总结出如下五种答题模式。供同学们参考仿用。题型一“原因是什么，或为什么如（ 08 全国卷 1）阳关古道苍凉美（寅公）第14 题：根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（ 4 分）解题分析根据因果关系的表达方式，已知原因就可以推出结果；已知结果就可以推出原因。如果问原因，则

9、所提的问题就是结果；如果问结果测所提的问题就是原因。如果问“原因是什么”或“结果是什么”，答案显然在问题的前后。这是由文章的前后文互解的规律决定的。这个题目已经有了结果“古阳关闻名遐迩”要求回答原因。规范答题 1.审题干，在原文中找到出处并标明。2.在问题出处的前后搜寻答案。3.划定答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页案区间，尽量用原文句子作答。4.注意字数要求，适当增删。5.选准答案用语。6.答完后，回望答案，语言表达准确通顺。题型二：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？如（ 08 全国卷 1）阳关古道苍凉美（寅

10、公）第15 题： .根据上下文，解释文中画线句子的含意。（ 4 分）解题分析考查词句含意的往往是：生动、形象、含蓄的句子；运用了修辞手法的句子；绿色的海洋用的是比喻中的隐喻。在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。规范答题 1.标明问题出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。题型三“表现在哪些方面？或”从哪些方面写到“如（ 08 安徽卷）我与地坛（节选）史铁生14 题：文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？请简要说明。（6分）解题分析问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全

11、文中找答案；二是在某一段中找答案。前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。题目中明确规定是阅读第二段，这是对文章局部内容的理解和概括的考查。答案要点不难拟出。因为第二段就写了三个片段，很容易概括。 尤其是第二个要点如果注意到“我忽然觉得，我一个人” ，就非常明确了。规范答题 1.找出问题的出处并标明。2.在出处的前后寻找答案。3.选准答案用语： “表现在”4.分序号 1、2答要点，注意字数。参考答案：（1）旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。（自然现象）（2）多年前到园子里找“我”的母亲已经去世。（生活变故）（3）祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。（心理感受）题

12、型四：鉴赏艺术手法类。题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“”？3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5.赏析这段文字（这句话）。如（ 08 湖北卷）雾（季羡林）第16 题：文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页这些细节描写又有什么作用？（4 分）解题分析要从三个角度加以思考：一是运用了什么

13、手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的话评价鉴赏。规范答题： 1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。2，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4.组织答案语言顺序。参考答案雾的主要特点：模糊性和遮蔽性；细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。题型五：布局谋篇类。题型表述方式通常为：1.文章的结构方式是怎样的？2.文章在结构上有什么特点？3.文章的布局谋篇有

14、着怎样的特点？4.文章的行文思路怎样？5.文章在构思上的特点是什么？如如（ 08 湖北卷）雾（季羡林）第19 题：本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（ 6 分）解题分析逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。规范答题 1.先说明行文结构特点。2.具体概括文章内容。3.组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。参考答案作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考

15、。作者最终“陶醉”在雾境幻象之中。【训练提升】阅读下面的文字，完成1315 题。春风（林斤澜）北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页贬起来着重于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是

16、色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山粱，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧

17、。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冰里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早， 着大毂鞋， 穿老羊皮背心， 使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山民， 喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪? 如果我回到江南，老是乍暖还寒

18、，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风! （选自 1980 年 4 月 8 日北京晚报）13下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（5 分）（）A文章开头三段，写北京春天时间短、风沙大，点明了北国春天的特点。B作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到北国春风不如南国春风。C作者“好不痛快人也“的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。E作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。14简析为

19、什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风“？（4精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页分）答：_ 15文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6 分）答：_ 课外作业完成巩固练习。教学反思在教学过程中，适时进行师生双边活动，引导学生之间进行沟通交流，诱发思维碰撞， 监控研究性学习的过程，并参与学生的活动，共同探讨、 提高。在复习过程中，是学生“带着书本走向老师”，但老师并不是被动地等待，更不能当个可有可无的旁观者，老师的指导、点拨、督促和检查是整个活动中至关重要的因素。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页