2022年雨的四季 .pdf

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1、3、雨的四季【教学目标】1、确立目标的依据课标1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、具体的课时目标1能够正确流利地朗读课文并理解、积累本课生字词。2感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的方法。3由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。【教学重点难点】1理清文章思路。2分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情

2、感。【教学难点】赏析本文的语言， 体会作者多角度描写景物的方法，领悟作者对自然和生命的情感。【教学过程】一、导入新课妙“雨”连珠诗词导入，引出文题雨在古代诗人笔下， 已经被写得如此之美， 在当代诗人眼里，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季 。二、预习检测三、教学新课目标导学一：理清文章思路1文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自

3、然段：赞美雨。2根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分： (1) 喜雨；第二部分：(2 5)绘雨；第三部分：(6 7)赞雨。目标导学二：把握雨的特点1思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。( 美丽、娇媚 ) 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。( 热烈、粗犷 ) 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 ( 端庄、沉静 ) 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页出

4、一种自然、平静。( 自然、平静 ) 2. 这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。【交流点拨】 春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛” ，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感慨：太美了！而这一切都是这一场春雨的功绩啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，饱满大地，展示诱惑，整段文字充盈着炽热奔放的豪情。秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，

5、秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯洁了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。3作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？明确：(1) “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页(2) “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声” 一句运用了比喻的修辞手法，把小草

6、比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3) “啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动” 一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。(4) “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子， 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态。如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬

7、中苏醒过来， 树干泛出黄青、 嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。4作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？【交流点拨】 (1) 调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉( 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声 ) 、视觉 ( 树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动) 、嗅觉 (空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇) 等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。(2) 巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。(3) 按照顺序分层次。

8、作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。(4) 融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。目标导学三：体会文章主旨1朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2如果把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由。明确：不好。四季的雨单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而雨的四季充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。

9、这样写很生动形象， 增添了文章的趣味，表达了作者对自然、生命的热爱之情。四、课堂小结有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时， 只要用心观察自然， 你就会发现这个世界真的很精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页美！五、拓展延伸请你以风的 _为题，写一段文字，200 字左右。板书设计雨的四季美丽喜欢春雨美丽、娇媚夏雨热烈、粗犷秋雨端庄、沉静冬雨雪自然、平静爱恋渴望总分总可取之处 , 教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情。不足之处 , 时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各方面有所提高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页