2022年社会调查研究与方法期末复习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 社会调查争论与方法期末复习一、复习方法和答题方法（一）复习方法 本课程的期末考试是以教材社会调查争论为依据,因此,同学们复习时第一是要 认真读书；另外,中心电大下发了期末复习指导小册子,我们仍在网上发布了很多辅导材 料,它们对大家复习考试也能够供应很大的帮忙；例如,期末复习指导编制了一套掩盖全 部考核学问点的系统的综合练习题,其中填空题和选择题给出了全部参考答案,简答题和 论述题在本复习资料中给出参考答案；所以大家应当综合利用教材、期末复习指导和网上 全部的题目均出自期末复习指导小册子,特殊是主观题,同学们肯定要把 资源进行复习；小册子中的主观

2、题把握好,老师划得范畴仅供参考；（二）答题方法 同学们复习时不能只留意教案内容,也要把握正确的答题方法；这次期末考试的题目类型有填空题、选择题、简答题、论述题和应用题；填空题 :10 题, 10 分选择题（单项与多项）：15 分；其中：单项5 题, 5 分；多项 5 题, 10 分；简答题： 3 题, 30 分 论述题： 1 题, 20 分；应用题： 1 题, 25 分；其中填空题、选择题主要考查同学们对基本学问的记忆,相对比较简洁；同学们只要 认真做好期末复习指导中的综合练习题就可以了；简答题主要是留意对答题量的掌握；有一个简洁的方法：假如一道题只有三、四个以 下要点、层次或方面,那么就需要

3、对每个要点用一两句话加以说明；假如有五个要点以 上,那么只答出要点就可以了；论述题要求答题必需全面、丰满,不能只答要点,而且肯定要留意联系实际；应用题 主要考查对一些基本调查方法、技能的把握,要求做到懂得并能够联系实际敏捷运用；无论是简答题仍是论述题和应用题,答案都不要求与教材语言完全一样,只要意思到 了就可以；因此,事半功倍的做法是在懂得的基础上,只记要点,然后自己组织语言；二、各章节的重要问题 本课程需要考核的学问点掩盖面较宽,但是由于时间关系,我们对那些记忆性的一般 学问和基本概念不再一一介绍,同学们可以依据期末复习指导和网上的综合练习题中的填 空题、选择题去把握；下面,我只是依据教材章

4、节的次序,提示一下需要懂得和把握的重 要问题；中心电大下发的社会调查争论与方法期末复习指导主观题的问题与答案的序号没有相对应,因此,本问题解答主要针对期末复习指导的主观题给出答案,便于同学们复习；1 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题解答 导论1什么是社会调查争论？社会调查争论是指 人们有方案、有目的地运用肯定的手段和方法,对有关社会事实进 行资料收集整理和分析争论,进而做出描述、说明和提出计策的社会实践活动和熟识活 动；它是一个由系统的理论和方法组成的完整的学问体系,其主要内容包括社会调查争论 的基

5、本理论、基本方法、基本类型、基本程序和基本原就等；2.社会调查争论的目的和作用是什么？答：社会调查争论的目的有三：描述事实；说明现象和探究本质；科学猜测和计策研 究；社会调查争论的作用：有利于正确熟识社会现实；有助于正确制定政策和执行政策；能够提高人们熟识、分析、综合问题的才能；3社会调查争论有哪些基本特点？答：第一,特地性；其次,系统性；第三,客观性；第四,实证性；第五,针对性；4当代社会调查争论的进展趋势是怎样的？答：争论的广泛化；方法的科学化；手段的现代化；争论的专业化；5社会调查争论的对象是什么？答：社会调查争论的最基本对象就是现实社会,所要面对的第一是社会的基本要素,另外仍有形形色色

6、、种类繁多的具体对象；（1）社会有三个基本要素：自然环境、人口和文化；（2）社会调查争论具体的、最基本的对象即调查争论单位；它们大致可分为八类；个人；初级社会群体；社会组织；阶级和阶层；民族；2 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社区；社会行为；社会产品；第一章 社会调查争论的内容体系（一） 简答题1社会调查争论的理论基础是什么？答：社会调查争论的基本理论是指社会调查争论的指导思想和有关社会调查争论对 象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原就和公式等；这些基本理论贯穿于任何一 个具体的社会调查争论全过

7、程之中；构建社会调查争论理论的基础有二,即哲学原理和具体科学原理；哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查争论予以指导,打算着社会调查争论 的方向；国外 17 世纪以后进展起来的具有现代意义的社会调查争论,曾先后显现了以人本 主义、实证主义为理论基础的两种类型；目前国外流行的社会调查争论主要即以实证主义 为理论基础；我国的社会调查争论在充分吸取人本主义、实证主义合理因素的基础上,强 调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础；具体科学原理是指规律学、心理学、统计学、社会学等学科的有关科学原理；社会调 查争论常用的大量一般概念、一般原理、基本原就和公式等,都来自这些学科,它们的有 机

8、结合,形成了社会调查争论理论基础的一个重要组成部分,并突出地表现在方法和技术 层面；2社会调查争论的基本方法涉及哪些方面？其核心内容是什么？答：所谓社会调查争论的基本方法主要是指具体的操作方法,涉及社会调查争论的各 个方面：课题确定的方法；明确调查争论具体目的、对象、内容、类型的方法；调查争论方案设计和条件预备的方法；抽样的方法；各种搜集资料的方法,包括文献法、问卷法、访谈法、观看法、试验 法；调查资料整理、分析的方法；撰写调查报告的方法,等等；这些方法适用于全部的调查争论课题；其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核 心 内容 ；3社会调查争论的基本程序及其内容是怎样的？3 / 46 名师归

9、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：一般而言,社会调查争论可以分为四个阶段,即预备阶段、调查阶段、分析阶段 与总结阶段；预备阶段：包括三方面工作：确定课题；设计调查方案；具体预备；调查阶段：是社会调查争论方案的执行阶段,主要是依据调查争论方案中所确立 的调查方案、调查方式进行资料的收集,具体贯彻调查设计中所确定的思路；分析阶段：也称争论阶段,这一阶段是指在实地调查完成后,调查者对所收集的 资料进行审核、整理、统计、分析的过程；总结阶段：是社会调查的最终阶段,这一阶段的任务主要是总结调查工作、评估 调查结果和撰写调查报告

10、；4社会调查争论有哪些基本原就？答：社会调查争论必需遵循的原就概括起来主要有：（1）客观性原就,是指在社会调查中,资料的收集、分析以及结论的得出都应排除 争论者的主观因素的干扰；（2）科学性原就,是指争论及其结论的实证性和规律性；系统性原就,是指把调查对象放在一个系统、一个整体中去分析明白其内在规（3）律和本质；（4）理论与实践相统一原就,是指在科学理论指导下,对实践的认知,以及在此基础上进行的理论抽象过程；（5）伦理道德规章,是指使被调查者的人格尊严得到敬重,使调查更加人性化,达 到更好的调查成效；5什么是定性争论和定量争论？二者关系如何？（两者关系见教材 P28 页）（1）定性争论： 以现

11、有的文献资料或调查材料为依据,对某一社会现象运用演绎、归 纳、比较、分类、冲突分析等方法,以判定事物性质为目的的的社会调查争论；定性争论 在调查方式上多通过大量个案调查获得资料,得出结论,所得出的结论多具有概括性或概 貌性,只能向人们展现被调查事物的基本性质,如想明白具体事物的状况仍需进行更为细 化的调查；此外定性争论由于缺乏精确数据的支持,势必造成可比性较差；它一般用于对 社会结构和社会关系的争论、历史问题的争论、探干脆争论或者是对难以定量的问题的研 究；（ 2）定量争论： 运用概率、统计原理对社会现象的数量特点、数量关系和事物进展过程 中的数量变化等方面进行的争论；在收集资料方面,定量争论

12、强调假如不能进行普查,就 应当运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查争论时,定量争论必需有肯定结构,能对4 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 调查过程、调查方法和调查技术实施严格掌握,对调查结果能够进行量化；定量争论具有 科学性、客观性的特点,调查结果更为细化；（二）问答题 社会调查争论分为哪几类？各有何功能及特点？答：社会调查争论依据目的来划分,可分为描述型争论和说明型争论；描述型争论的 主要目的是描述情形及大事,即对社会事实的状况、外部特点、进展过程进行客观描述；在这类争论中,争论者一般没有或较少谈论

13、；说明型争论以探讨社会现状之间的规律关系 和规律为目的,一般是从理论假设动身,对缘由与现象之间的规律关系做一假设,再通过 观看、调查来检验假设；同时努力通过表象发觉其本质及规律；社会调查争论依时序可分为横剖争论与纵贯争论两种类型；横剖争论也称横向争论、截面争论,是指收集某一时点的有关资料,描述争论对象在这一横截面上的状况,或者分 析在这一时点上不同变量间的关系的调查争论；横剖争论方式的优点是调查面广、数据格 式较统一,便于反映在某一横截面上的总体情形,分析某一社会事实中不同部分的特点；但仅仅基于某个时点的社会调查难以反映深层次问题；纵贯争论也称纵向争论、历时研 究,是指对不同时点或某一段较长时

14、间内的社会事实历史演化的争论,用以描述现象的变 化和前后间的规律关系,以期明白其进展变化及规律性；纵贯争论的主要形式：一是趋势 争论,即对某一社会事实随时间推移而变化的争论；二是同期群争论,又称为人口特点组 争论,即对某一社会特殊群体在不同时点的情形进行调查、分析,揭示其规律的争论；三 是追踪争论,又叫同组争论,即对同一批争论对象随时间变化而变化的争论；纵贯争论的 优点是可以明白事物的进展变化过程,找出蕴于过程中的因果关系及其规律,争论的内容 和结论比较深化；但纵贯争论较横向争论在时间与物资的花费要多一些,因此调查范畴一 般不宜过大；依据调查的性质,社会调查争论可分为定性争论和定量争论；. 定

15、性争论： 以现有的文献资料或调查材料为依据,对某一社会现象运用演绎、归 纳、比较、分类、冲突分析等方法,以判定事物性质为目的的的社会调查争论；定性争论在调查方式上多通过大量个案调查获得资料,得出结论,所得出的结论 多具有概括性或概貌性,只能向人们展现被调查事物的基本性质,如想明白具体 事物的状况仍需进行更为细化的调查；此外定性争论由于缺乏精确数据的支持,势必造成可比性较差；它一般用于对社会结构和社会关系的争论、历史问题的研 究、探干脆争论或者是对难以定量的问题的争论；. 定量争论： 运用概率、统计原理对社会现象的数量特点、数量关系和事物进展过 程中的数量变化等方面进行的争论；在收集资料方面,定

16、量争论强调假如不能进5 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行普查,就应当运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查争论时,定量争论必 须有肯定结构,能对调查过程、调查方法和调查技术实施严格掌握,对调查结果 能够进行量化；定量争论具有科学性、客观性的特点,调查结果更为细化；依调查对象的范畴可分为全面调查和非全面调查两大类；全面调查即普查；非全面调 查就分为抽样调查和个案调查两类；. 普查： 普查是普遍调查或全面调查的简称,是指对争论对象的全体进行无一例外 的逐个调查；其目的是把握某一时期的肯定范畴内的社会现象的

17、总体情形；普查 一般适用于宏观调查；普查又分为一次性普查和常规性普查（常常性普查）；它 是最全面、最精确的调查类型,能够较精确地反映总体的基本情形、一般特点和 性质；但普查往往是对调查对象最一般、最基本的描述,调查内容较缺乏深度；此外,普查规模大、人力、物力、资金消耗巨大；. 抽样调查： 非全面调查的一种,是从调查对象的总体中,依据肯定的方式选出一 部分个体进行调查,并通过所选样本的情形来推论总体状况；20 世纪初期,抽样 方法逐步进展起来,与问卷法、统计分析结合在一起,形成抽样调查,成为现代 社会调查争论的主要标志；抽样调查分为概率和非概率两大类,前者是随机抽 样,后者是主观抽样；. 个案调

18、查： 是从争论对象中选取一个或几个个体进行深化、细致的调查的类型；其调查目的不是描述大量样本的总体特点,而是针对具体调查对象的特殊情形进 行争论,以明白其全貌；个案调查是一种定性争论方法,调查方式多样化,适用 于对大事、人物和个别问题的深化争论；其次章 前提工作（一）简答题1概念与变量的含义是什么？变量有哪些类型？答：概念是对现象的抽象,是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映；人们在社 会实践中,从类似事物或现象中概括出共同的本质属性,对这种共同属性的表述就是概 念；变量是概念的一种类型,是指本身可变动的概念；社会调查争论常常涉及的变量类型有：离散变量,是按肯定标准把事物分为两类或多 类的变

19、量；连续变量,是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量；自变6 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 量,是指能够影响其它变量,而又不受外界因素的影响而自身产生变化的变量；因变量,是指不能影响其它变量,而又受外界因素影响而变化的变量；中间变量,是介于自变量和 因变量中间的变量；定类变量,即只有类别属性之分,而没有大小、优劣之别的变量；定 序变量,是除了有类别属性之格外,仍有等级或次序的区分的变量；定距变量,是除了具 有类别、次序区分之外,仍有同标准化的距离的区分变量；定比变量,是除具有定类、定 序、

20、定距等特点外,在变量取值中仍有一个以零为最终参照系的变量；2调查争论方案包括哪些内容？方案设计应留意哪些问题？答：社会调查争论总体方案通常主要包括以下内容：调查争论课题、目的和基本观点 调查争论对象、内容和范畴 调查争论方式和方法 调查争论时间与步骤支配 组织领导与人员支配 经费预算和物质保证 方案设计应留意的问题主要有：有用性；系统性；时效性；经济性；弹性等；3命题和假设的含义是什么？它们有哪些类型？答：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的表述,社会调查争论中的命题一般 就表现为观点或规律上的判定；命题可分为单变量命题、双变量命题,多变量命题三种类 型；单变量命题是对一个概念的表述,双变

21、量命题是对两个变量之间关系的表述,多变量 命题是对多个变量之间关系的表述；假设是未经调查争论资料证明的命题,通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果关 y 是 x 的函数,系或相关关系；一 般来说,假设的陈述方式有三种：第一种是函数式,即 如 x 发生变化,就 y 也随之发生变化,反之亦然；自然科学中常常使用这种形式；其次种 是条件式,即 “ 假如 A,就 B” ,说明 A 和 B 是相关关系或者是因果关系；第三种是差异 式,即 “ A和 B 有（无）差异 ”；社会调查争论中多使用后面两种陈述方式4如何进行社会调查争论方案的可行性争论？答：可行性争论的常用方法大致有三种：第一种,规律分析,即用理

22、论的规律方法检验争论设计的可行性,主要适用于对命题 和假设、变量和指标进行检验,对其他方面作用就有限；其次种,体会判定,即用以往人们的实践体会来判定争论设计的可行性,适用于全部 方面；但是由于社会生活不断变化,而人们往往只能通过以往的体会判定自己比较熟识的 事物和现象,每个人的阅历又总是有限的,所以这种方法有肯定局限性；7 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三种,试调查,即通过小规模的实地调查来检验方案设计的可行性,并依据试调查 的结果修正和完善原方案；这是对方案设计进行可行性争论的最基本的方法；特殊在

23、大型 的调查实施之前,试调查必不行少；5什么是探干脆争论？如何进行探干脆争论？探干脆争论 是一种先期的摸索性的初步争论；进行探干脆争论是为了确定社会调查研 究的课题；明确社会调查争论的目的；明确社会调查争论的对象；明确社会调查争论的内 容和范畴；确定社会调查争论的观点；确定社会调查争论的方式、方法；探干脆争论的一 般方法有查阅文献、询问和实地考察；探干脆争论是社会调查争论的基础；只有做好这项 工作,才能保证社会调查争论的质量；（二）问答题及应用题1.应当怎样选择社会调查争论课题？答：社会调查争论课题必需依据理论和实际的需要以及现实可行性而定；从理论方面看,课题应有助于促进当前理论和科学的进展,

24、最好是学科核心领域 的前沿性专题和公认的重大理论问题；学科基础争论、进展争论和应用争论的新 课题、热门课题、空白课题、有争议的疑难问题等,也都具有肯定的理论意义和 争论价值；其中要特殊留意能够提出制造性、启示性、特殊性的新思想；具体来说,我们可以从这样几个角度来考虑:提出新的制造性理论；重新验证已被证明的理论的正确性；对某一理论作补充论证；证明某一理论的新的适用性；质疑,否 定或部分否定原有理论；对社会实践进行理论上的总结和解答,等等；从实际的需要看,调查争论课题要紧密结合社会进展的客观需要,能够解决社会 实际问题,对社会实践有较大的促进作用,或者对社会长期可连续进展能够产生 肯定影响；诸如制

25、定政策、明白事物的基本状况、存在的问题及进展趋势、制定 规划和方案、对工作进行总结和评判等,都可以作为调查争论课题；课题最好与 当前社会进展和变化中显现的重大问题或新闻热点相关,即重点考虑时代要求解 决的实际问题；有些问题虽然不是现实问题,却能适应当前人们的某种迫切需 求,也是有有用价值的课题；从可行性看,一是要选择调查争论可以解答的课题；二是要依据调查争论者的主 客观条件来选题；总之,调查争论课题应依据调查争论者的现实力气、各方面条 件的成熟程度、社会协作、社会环境的种种因素来确定；选题仍应当考虑先从简洁、具体开头；在选题时,最好能够有专家指导；2举例说明变量之间的关系是怎样的？答：变量间的

26、相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质,主要有两种类 型；8 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）因果关系：是指在两个有关系的变量中,由于一个变量的变化而引起另一个变量 的变化；应留意三点：第一,在两个变量中,只能一个是因,另一个是果,而不能互为因 果；其次,缘由变量肯定显现在结果变量之前；第三,两者之间的变化关系是必定的,否 就就不是因果关系；社会现象的因果关系特别复杂,有一因一果、一果多因、一因多果以 及多因多果等；在社会调查争论中,调查者应留意区分事物之间因果关系的类型,对一果 多因、一

27、因多果以及多因多果等复杂的因果关系要认真分析,逐一明确,这样才能清晰地 熟识社会现象和事物进展变化的规律；（2）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的肯定联系和肯定关系；社会 调查争论运用相关这一概念,其目的是明白社会现象和事物之间关系的亲密程度,从中探 寻其规律性；变量之间的相关关系从变化的方始终看,可以分为正相关与负相关；从变化的表现形 式来看,可以分为直线相关和曲线相关；当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随之发生同方向的变化,这种相 关关系是正相关,也叫直接相关；当一个变量的数值发生变化时,另一个变量的数值也随 之发生反方向的变化,这种相关关系是负相关,也叫逆相关；在

28、社会调查争论中,把握变 量关系的正相关与负相关的概念,有利于明白社会现象和事物的进展方向和趋势；当一个变量的数值发生变动（增加或削减）,另一个变量的数值随着发生大致均等的 变动时,这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动,另一个变量的数值随之发 生不均等的变动时,这种关系称为曲线相关；（题中举例略）3如何就明白的某一社会现象或社会事物,简要地设计一个调查争论方案？提示：应依据教材所述调查争论方案框架,填加具体内容；定量、定性争论皆可；要 求不能有漏项；第三章 概念的操作化与测量1什么是社会测量？它有哪些要件？答：前一问见名词简释；社会测量有四个要件：测量工具,主要是调查问卷（量表）和卡片

29、等；测量规章,即测量所依据的标准和规定；测量对象,即社会现象的属性与特 征；测量数值,即给予测量结果的数字或符号；其中确定测量规章是测量中最基本的和难 度较大的工作；可直接观看到的、具体概念的变量的测量规章比较简洁易为,而一些抽象 概念的变量的测量规章就比较复杂难订,需要反复斟酌；2有效的测量规章必需符合具备哪些条件？答：有效的测量规章必需符合三个条件：精确性,是指所给予的数字或符号能够真实、牢靠、精确地反映测量对象在属9 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 性和特点上的差异；其次,完整性,是指测量规章能够

30、涵盖测量对象的变量的各种状态；互斥性,是指每一个测量对象的属性和特点只能以一个数字或符号来表示,各 个变量的取值之间相互排斥,决不兼容；3社会测量各层次的含义及其相互关系是怎样的？答：测量依据由低到高的次序,分成四个层次,即定类测量、定序测量、定距测量和 定比测量；这四种测量层次分别对应于概念中的四种变量,即定类变量、定序变量、定距 变量和定比变量；定类测量也称类别测量、分类测量或定名测量,是对测量对象的性质或类型的测量；它在本质上是一种分类方法；定序测量也称等级测量或次序测量,是对测量对象的等级或次序的测量；定距测量也称为等距测量或区间测量,是对测量对象之间的间隔距离或数量差别的测 量；定比

31、测量也称等比测量或比例测量,是对测量对象之间的比例或比率关系的测量；在上述四种测量层次中,高层次的测量具有低层次测量的全部特点和功能,即它不仅 可以测量低层次测量所无法测量的内容,而且可以测量低层次测量能够测量的内容,同 时,高层次的测量仍可以直接作为低层次测量使用,可以说,高层次测量也必定是低层次 测量； 4. 影响测量信度和效度的主要因素有哪些？答：对测量的信度和效度影响较大的因素有：调查者的问题：不是以客观事实为依据,工作作风不认真、深化等；被调查者的问题：被调查者样本选择不当等；测量的长度：工程数量过少或过多；测量的难度：测量题目太简洁或过难；（二）问答题及应用题1什么是概念的具体化和

32、操作化？作？为什么要进行这项工作？应当怎样进行这项工答：明确所提出概念的定义,分清概念（包括命题和假设）的层次,并将抽象概念一 步 步化解为具体的和可操作的指标,而且最抱负的目标是将概念化解为可测量的指标,以实现社会调查争论的定量化；这一过程就叫做概念的具体化和操作化；目前,人们大都依据美国闻名社会学家拉扎斯菲尔德的主见,将这一过程分为四个阶 段：概念的形成 概念的界定 选择测量指标 编制综合指标；10 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 界定概念的方式有两种,即抽象定义和操作定义；抽象定义是对一个概念的

33、内涵,也 就是性质和特点所作的概括说明；抽象定义有直接定义法和间接定义法之分；直接定义法 就是通过直接描述事物的本质而对概念下定义；凡是与可以直接观看到事物的相对应的概 念,都可以用直接定义法；间接定义法就是针对那些抽象程度较高、所含变量较多、无法 直接观看的概念,我们可以找出概念所含变量的共同特点,通过这些特点间接地给出定 义；在社会调查争论中,需要对概念的变量进行度量,这就要将抽象定义转化为操作定 义；所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明；其作法是把抽 象定义所界定的概念一步步从抽象层次下降到体会层次,分解为一些具体的、可测量的指 标,这些指标一般都是与概念中的变量

34、相对应的；这一过程也就是概念的操作化过程；概念的操作化的关键就是查找肯定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性,其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量；查找测量指标可以综合采纳体会的方法 和理性的方法；体会的方法是争论者通过对概念的大致懂得,提出如干指标,再从中选择 出相宜者；理性的方法是通过大量查阅文献,找出概念的各种含义,依据其变量列出备选 的指标,再从中选择出相宜者；在社会调查争论中,对于复杂的概念（包括命题和假设）,选出的测量指标往往很 多；为了明确其中变量的层级和变量间的关系,人们通常需要建立一个综合指标；至此,概念的操作化即告完成；2什么是测量的信度和效度？怎样检验它们？答

35、：什么是测量的信度和效度可见以上名称说明；检验测量的信度,通常有以下几种方法：；（1）再测法 再测法指用同一种测量工具和方法,对同一调查对象,前后两次施测；采纳再测法时 应留意三个问题：第一,两次测量的时间间隔要适当；其次,再测法适用于测验工程多的 速度测验,而不适用于工程少的难度测验；第三,应设法调动被调查者再测的积极性；再 测法简便易行,因此是一种最普遍,最常用的信度检验方法；（2）复本法 复本法是指对同一组被调查者同时或连续使用量表的正本和复本进行测量,复本的工 程陈述与正本不同,但测量的是同一内容,即在概念、题量、形式和难度方面都一样；在 采纳复本法时,肯定要留意：一是正本和复本必需同

36、质、同量；二是两次测量的时间选择 要适当,如同时进行,要留意被调查者可能因测量太相像而疲惫的问题；如连续进行,就 要留意防止间隔时间太长；复本法的检验结果比再测法的精确度高,也得到广泛应用,但11 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 它本身也有肯定的局限：它只能削减而不能完全排除练习和记忆功能的影响；对于很多测 量来说,建立复本有肯定难度；（3）分半法 分半法是按正常的程度实施测量,然后将全部工程分成相等的两半,分别统计；关键 的问题是如何将测量分成两半；一个测量可以采纳多种不同的方法分半,但是在大多数情

37、 况下,分为前半部分和后半部分是不行取的；通常采纳奇偶分半法,即按奇偶数将工程一 分为二,分别运算；但遇到有关联的工程或解决同一问题的工程时,应将其归在同一半,否就会高估信度的值；另外要留意当量表中存在任选题时,不宜采纳分半法；检验效度的方法有：（1）内容效度 内容效度也称表面效度或规律效度,是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符 性；一个测量要具备较好的内容效度必需满意两个条件：一是确定好内容范畴,并使测量 的全部工程均在此范畴内；二是测量工程应是已界定的内容范畴的代表性样本；换句话 说,就是选出的工程能包含所测的内容范畴的主要方面,并且使各部分工程所占比例适 当；（2）效标效度 效标效度

38、又称准就效度、实证效度、统计效度、猜测效度或标准关联效度,是指用不 同的几种测量方式或不同的指标对同一变量进行测量,并将其中的一种方式作为准就（效 标）,用其他的方式或指标与这个准就作比较,假如其他方式或指标也有效,那么这个测 量即具备效标效度；（3）构想效度 构想效度也称结构效度、建构效度或理论效度,是指测量工具反映概念和命题的内部 结构的程度；它一般是通过测量结果与理论假设相比较来检验的；假如用某一测量工具对 某一命题（概念）测量的结果与该命题变量之间在理论上的关系相一样,那么这一测量就 具有构想效度；确定构想效度的基本步骤是,第一从某一理论动身,提出关于特质的假 设,然后设计和编制测量并

39、进行施测,最终对测量的结果采纳相关分析或因素分析等方法 进行分析,验证与理论假设的相符程度；3怎样对社会上常见的某一抽象概念进行简洁的操作化？（起码分解为 10 个测量指标）提示：可参考教材中的示例进行框图式的操作；对所操作化的概念的范畴可以无限 制；第四章 抽样1什么是抽样？抽样的基本术语及其含义是什么？答：前一问见名词简释；抽样的常用基本术语有：12 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1总体；它是构成事物的全部元素、也就是最基本单位的集合；2样本；它是从总体中依据肯定方式抽取出的一部分元素的集合；一

40、个样本是总体的一个子集,一个总体中可以抽取出如干个不同的样本；3抽样元素；它指的是构成总体的每一个最基本单位,也称“ 抽样分子 ” 或“ 个体 ”；社会调查争论中最常用的抽样元素是单个的人,但也可以是家庭、学校、企业、商店等；4抽样单位；它是一次直接的抽样所使用的基本单位；抽样单位与抽样元素有时是同 一的,有时又是不同的；5抽样框；它又称作抽样范畴,指的是一次直接抽样时总体中全部抽样单位的名单；6参数值；它也称为总体值,是关于总体中某一变量的综合描述,或者总体中全部元 素的某种特点的综合数量表现；在统计中最常见的参数值是某一变量的平均值；7统计值；它也称为样本值,是关于样本中某一变量的综合描述

41、,或者说是样本中所 有元素的某种特点的综合数量表现；样本值是从样本的全部元素中运算出来的,它是相应 的总体值的估量量；8抽样误差；它是用样本统计值去估量总体参数值时所显现的误差；这种误差是由于 抽样本身的特点而引起的；由于无论实行什么样的抽样方式,所抽取的样本有多大,都无 法涵盖总体,所以抽样误差是不行防止的；但是,抽样误差的大小是可以在样本设计中事 先进行掌握的；2在社会调查中,如何确定样本规模？答：具体每一个社会调查争论到底应当选择多大规模的样本,主要取决于以下几点：（1）总体规模：依据抽样原理,样本规模与总体规模越接近,样本值与总体值就越一 致,抽样误差就越小,样本的代表性也越强；但是当

42、总体规模大到肯定程度以后,样本规模的加大就不是那么必要了；因此,对于10 000 个单位以下的总体来说,样本规模应尽可能大；而对于那些超大型的总体,就可以依据一两万个单位的总体规模来确定样本规模,以防止不必要的铺张；（2）抽样的精确性：从理论上说,样本的精确度越高越好,但相应的样本规模也要越 来越大,这就意味着调查者的时间和人财物力的消耗也要增加好几倍；而对于大多数社会 调查争论来说,实际上并不要求太高的精确度；因此,调查者应当依据必要性和可能性,适当地确定样本精确度,决不能因一味追求精确度的提高而拼命扩大样本规模,否就将导 致巨大的铺张；（3）总体的异质性程度：要达到同样的精确度,在同质性较

43、高的总体中抽样时,样本 规模可以小一些；在异质性较高的总体中,样本规模就应当大一些；为了提高了样本反映 总体的精确度,人们通常用分类抽样的方法将总体划分为不同的类别或层次,让这些不同 类别或层次在样本中都有代表,并使得抽样误差中基本不存在类与类之间的误差成分,而13 / 46 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只存在类内各单位之间的误差成分,其成效相当于缩小了总体的异质性程度和单位分布的 不匀称状态；（4）调查者所拥有的经费、人力、物力和时间：尽管从样本的代表性、抽样的精确性 考虑,样本规模应尽可能大,但一般调查

44、的经费、人力、物力和时间总是有限的；样本规 模的大小必需与之相匹配,否就或抽样无力完成,或依据抽样结果所做的调查争论无力进 行；3非概率抽样有哪些？其特点如何？答：常用的有以下几种：偶遇抽样：又叫自然抽样、便利抽样或便利抽样,是调查者将在肯定时间、肯定环境 里所能遇见到或接触到的人作为样本的方法；具体说就是调查者依据自己的便利,任意抽 取偶然遇到的人或者选择那些离自己最近的、最简洁找到的人作为样本；偶遇抽样的优点 是便利省力,缺点是没有保证使总体中的每一个成员都具有同等的被抽中的机会,那些最 先被遇到的、最简洁见到的、最便利找的对象具有比其他对象大得多的被抽中概率,所以 样本有很大的偶然性,代

45、表性差,一般不能依靠偶遇抽样得到的样原来推论总体；偶遇抽 样常用于探干脆争论中的试调查；主观抽样又叫目标抽样、判定抽样或立意抽样,是调查者依据争论的目标和自己主观 的分析,来选择和确定样本的方法；它又可分为印象判定抽样和体会判定抽样两种；印象 判定抽样,就是纯粹凭调查者的主观印象抽取样本；体会判定抽样,就是依据调查者以往 的体会和对调查对象的明白来选择样本；主观抽样省略了编制抽样框等前期程序,直接抽 取样本,可以节省人、财、物力,大大提高工作效率；但能否采纳主观抽样,主要取决于 调查者的主观条件和调查的总体规模；在总体规模较小、调查所涉及的范畴较窄的情形 下,假如调查者对总体的情形比较熟识,分

46、析判定才能较强,调查争论方法与技术特别熟 练,体会比较丰富,主观抽样就能够达到既节省又成效好的目的；但假如主客观条件不具 备,主观抽样所抽出的样本就会产生极大的误差,没有代表性；所以,在调查的总体规模 较大或调查者的主观条件不够时,一般不会采纳主观抽样；有时即使调查的总体规模较 大,却因调查者的时间和设备有限而无法进行概率抽样时,也用这种方法,但无法保证质 量,依据其样本所调查的结果只能说明某些具体问题,却不能用来推论总体；定额抽样：又叫配额抽样,是先依据总体各个组成部分所包含的抽样单位的比例安排 样本数额,然后由调查者在各个组成部分内依据配额的多少采纳主观的抽样方法抽取样 本；定额抽样留意的是样本与总体在结构比例上的表面一样性,目的在于抽出一个总体的“ 形似物 ” ,各类间的异质性与同类中的同质性不肯定高；定额抽样方法的缺点很明显；由 于它留意的是样本与总体在结构比例上的表面一样性,而且是从便利动身进行主观的抽 样,所以往往照料