2022年矩形的性质说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载矩形的性质说课稿敬重的各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是八年级 （下册）第 19 章第 2 节第一课时矩 形的性质；下面,我就从教材分析、同学分析、教学目标、教学重 难点、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思八个方面说一下这 节课；一 、教材分析本节课内容是在同学学习了平行四边形的性质与判定以及学校学过的长方形的基础上来学习的,它是平行四边形的延长, 不仅为矩形判定的学习做铺垫,也为菱形、正方形的学习打下基础；同学通过 对生活中的长方形的观看、 摸索、归纳、抽象得出矩形的定义和性质,这样的支配使同学易于接受抽象的

2、定理,正享受到探究的乐趣；二、学情分析并能在整个的教学过程中真我授课的对象是八年级（1）班, 本班的同学基础学问比较好,思维很灵敏 , 但在课堂上不太爱发言 , 课堂表现力不强 . 但我上课那天他们课堂上的表现比我预想的要好得多；三、说教学目标依据新课程标准要求和同学的实际,我制定了三维目标 : 一）学问与技能目标名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 1、让同学把握矩形的定义和性质,懂得矩形与平行四边形的区别与联系2、会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题（二）过程与方法目标经受探究矩形的定义和性质

3、的过程,通过演示、观看、动手操作、归纳总结等活动, 增培育同学的动手操作才能, 增强他们的主动探究意识,逐步把握说理的基本方法；（三）情感态度价值观目标在探究矩形的性质的活动中, 培育同学严谨的推理才能以及合作探究的精神,体会规律推理的思维价值,感受数学活动的乐趣；四、说教学重难点1、重点：矩形的性质 . 2、难点：矩形的性质的探究和敏捷应用 . 五、说教学方法 1 、说教法依据本课内容和八年级同学的特点,本节课主要采纳情境教学法、 直观演示法和引导发觉法 , 使老师的主导位置得到充分体现；2、说学法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - 学习必备 欢迎下载同学是学习的主体, 在教学过程中让同学观看演示、动手操作、分组争论、 合作沟通, 归纳总结, 充分表达同学的主体位置；正如新课标中所要求的 习” ； 3 、教学手段: 让同学“ 主动参加、乐于探究、乐于学本节课采纳多媒体帮助教学, 课件中的动画演示直观形象,便于同学观看 , 提高了同学的学习爱好 六、说教学设计, 以提高教学成效；在课堂教学过程中,我注意突出重点,突破难点,最大限度调动学 生的积极性,表达同学在教学中的主体位置；这节课详细的教学过程如 下： 一）创设情境,导入新课 1、复习平行四边形定义和性质性质,照旧迎新, 这是数学教学的基本方法； 2、老

5、师 展现一些生活图片,让同学通过观看发觉许多长方形；3、老师演示转变平行四边形活动框架的外形,当有一个角是直角时引导同学观看图形特点,引出矩形的定义； 通过提问并引导学生观看矩形仍有哪些特别的性质,从而导入新课； 4、让同学举生活中矩形的例子；设计意图 ：通过同学观看摸索、 分析、沟通引出矩形的定义,把平行四边形的演化过程迁移到矩形的定义上来,明确矩形是特殊的平行四边形,引入课题；并通过让同学举诞生活中的实例,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学感受数学与生活的联系；（二）探究新知 第一环节：在

6、这一环节, 我主要 采纳直观演示、小组合作探究、分组争论的教学方法,通过三个活动引导同学从角、对角线、对称性等几个方面去探究矩形的性质；活动 1. 让同学观看、推测、 （一小组为单位）动手测量验证,然后老师多媒体演示动画,让同学总结矩形的性质；引导同学用几何语言证明矩形的性质；设计意图 ：在活动中让同学自己探究发现新知,在沟通中归纳新知,把学习的主动权交给同学,让同学充分经受学问形成的全 过程；活动 2. 同学拿出矩形纸跟着老师动手折叠探究矩形的对称性、然 后多媒体动画演示,得到矩形既是轴对称图形又是中心对称图形；设计意图 ：通过让同学亲自动手操作探究矩形的对称性,这样 同学的动手操作才能,增

7、 使同学的主体性得到了发挥,同时培育 强他们的主动探究意识；活动3 老师引导同学观看矩形ABCD,用多媒体课件演示从矩形中抽象出直角三角形,同学归纳,老师补充得出矩形性质的推论,并引导同学证明；（1）推论 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半；（2）总结直角三角形的性质名师归纳总结 设计意图： 让学 生感受矩形与直角三角形有亲密的关系,引导学第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生归纳总结直角三角形的性质 养良好的学习习惯 .（三）巩固新知, 有助于生形成系统化的学问,培例1. 已经 : 矩形 ABCD的两条对角线相

8、交于点 0, AOB=60 , AB = 4cm, 求矩形对角线的长. 在黑板上作图是表达数学老师基本功的一个方面, 让同学巩固矩形的性质,培育同学的解题规 范、过程完整、条理清楚的解题习惯；例2. 投圈嬉戏 四个同学正在做投圈嬉戏,他们分别站在一个长方形的四个顶点处,目标物放在对角线的 交点处,这个嬉戏对每个人公正么？为什么？这道题很基础,考察举办的对角线相等且相互平分,通过 这个嬉戏向同学渗透转化、类比、思想方法；（四）课堂练习 我设计了基础题和拓展练习 1.自我检测（挑选填空题） 2. 拓展练习设计意图 ：让同学体会矩形性质敏捷应用；自我检测题较基础,可以发觉和补偿课堂学习的遗漏和不足,

9、的同学； 四）归纳小结拓展练习就供学有余力名师归纳总结 1.用几何图形展现四边形、平行四边形、矩形的从属关系,第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学看了一目了然； 2. 引导同学从角、 对角线、 对称性等方面总结归纳矩形的性 质 ,有助于同学对矩形性质的记忆, . 设计意图：这个环节是让同学来完成, 这样做的目的是让同学养成 准时总结、善于总结的习惯；七、说板书设计七、说板书设计 1. 矩形的定义矩形的性质板书设计简洁明白,教学重难点突出,同学看了一目了然 2. 性质 , 便于学 生巩固和记忆,形成学问的结构化、系统化；设计意图：（1）矩形的四个角都是直 角（2）矩形的对角线相等（3）推论名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页