2022年福建省小学信息技术四年级下册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课时 制作简洁的表格教学目标1. 知道表格的组成要素,能用表格工具按钮和菜单插入简洁表格2知道在单元格中正确输入,修改数据3. 能运用表格菜单自动调整单元格大小教学重点在 Word文档中表格工具按钮、菜单插入表格；教学难点；运用表格菜单自动调整单元格大小；教学方法1.讲解演示法： 讲解演示用工具栏捕人表格的操作方法为后面的学习打下基础；2. 小组合作学习法：分组同学自主探究学习在单元格中输入字符、修改字符提高同学自主学习的才能；3通过完成“ 创新活动” 等任务,巩同所学学问,提高同学的操作技能教学预备1教学环境；Word 2003、多媒

2、体转播掌握系统；2教学资源；预备一些典型的表格作品；教学过程导课1用 word 文档呈现“ 开阔视野” 中的表格内容让同学观看2提出问题：1 想一想生活中哪些地方有用到表格；2 说一说表格由什么组成 .3 数一数每个表格有几行、几列？4 看一看表格中都有什么内容 .3描题：生活中常常都要用到表格如通讯录、课程表、成果统计表等如何在 Word中制作表格呢 .我们今日就来学习第一课制作简洁表格 ；通过工具栏插入表格 8 分钟 名师归纳总结 1讲解：表格是由行和列组成的横的称为行,竖的称为列行与列相交第 1 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

3、的方格称为单元格；在单元格中可以输入数字、文字等内容； 2出示三阶幻方让同学观看： 1 表格有几行几列？ 2 表格里面都有哪此内容 . 3 观看表格巾的数字,每行、每列、对角线上的数字和是多少？ 3演示用工具栏插入表格的方法制作一阶幻方： 1 打开 Word单击 Word常用工具栏中的“ 插入表格” 按钮弹出一张模拟表格； 2将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格中,拖动鼠标在模拟表格中选取 3 行数 3 列数 的表格； 3 松开鼠标左键 一张三行三列的表格被插入到文档中；（4）布置任务： 依据以上操作方法绘制一个行三列的表格 三阶幻方 ；在单元格中输入、修改字符 10 分钟 1设疑：如何在表格

4、中输入字符、修改字符 . 2布置任务：课件呈现学习任务要求：小组同学合作学习尝试完成以下任务； 1学习教材 P3 的内容；l-l中的数字然后用l-1为文件 2依据 P3 的操作步骤在表格中输入图名储存； 3修改单元格中的字符把图l-1中的数字改成刚1-7 的数字,用 l-7为文件名储存； 4 小组争论：在某单元格 和输入数据后,按回车键表格将发生哪些变化 .假如在表格最终一行的行末按 Tab 键表格将发生哪些变化 .（5）把在学习过程中遇到的问题记录下来3、反馈、小结（1）通过多媒体转播掌握系统,随机转播同学的任务完成情形（2）让同学说说在单元格中输入字符和修改字符的方法（3）让同学提出学习过

5、程中遇到的问题,师生共同解决（4）请一位同学演示教材P3“ 试一试” 内容,让同学观看发生的变化调整单元格大小（5 分钟）1. 过渡：要使表格像图 1-1 或图 1-7 一样大小,应当怎么调整？2. 边讲解边演示：（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中；（2）打开“ 表格（ A）” 菜单,单击“ 自动调整（A）” 选项子菜单中的“ 依据内名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 容调整表格（ F）” 命令（3）将调整好的表格储存到电脑中通过菜单插入表格（5 分钟）1. 演示“ 通过菜单插入表格” 的方法2. 布置任务：

6、运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方,输入图 1-2 所示的相应的数字3. 通过多媒体转播掌握系统,随机转播同学的任务完成情形4. 小结并点评创新活动（ 5 分钟）1 布置操作练习,巡察指导；（1）任选一种插入表格的方法,制作如图1-3 的五阶幻方（2）完成 P6 创新活动：绘制表格并填数2. 让同学汇报练习结果；评判总结（ 2 分钟）1 引导同学完成课后的活动评判表,为自己本节课的表现打分2 让同学说说今日都学会了什么3 简洁概括本课所学学问【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时制作通讯录教

7、学目标1. 熟悉通讯录的一般格式 2. 指导添加表格标题,能在表格中输入数据教学重点和难点3. 能运用表格中的工具按钮,手动绘制表格线；1教学重点；添加表格线,在表格中增加列；2教学难点；手动调整单元格的列宽；教学方法讲解法：示范讲解为表格添加标题的两种操作方法；演示法：演示通过常用工具栏上的“ 绘制表格” 按钮添加表格线,让同学 把握在表格中增加列的方法；自主学习法：让同学利用上一节课学习的插入表格的方法,自己动手绘制一份通讯录；尝试操作法：指导同学利用手动调整表格列宽的方法,尝试手动凋整表格的行高；小组合作探究法：通过让小组同学合作探究,发觉通过表格菜单也可以 在表格中插入行或列教学预备1

8、教学环境；Word 2003、多媒体转播掌握系统；2教学资源；课前用 Word绘制一些通讯录、教学课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程导课 5 分钟 1同顾：上节课学了制作简洁表格,说说生活中哪些地方要用到表格. 2课件呈现开阔视野中的通讯录,提问：1 生活中都有哪些通讯录 .它们都有什么作用？2 观看图 2-1 中“ 友情通讯录” 表格中都有哪些内容,这些内容都起到什么作用？ 3揭题；通讯录便于人与人之问相互联系相互沟通；今日我们就来学习制作通讯录 ；制作通讯录 25 分钟 1指导看书 P8“ 探究活

9、动” 的内容,观看通讯录； 2布置任务：尝试操作利用插入表格的方法设计一份自己的通讯录； 3引导同学呈现通讯录； 1 说说自己设计的通讯录都有哪些内容 .为什么设计这些内容 . 2 你设计的通讯录与教材的图 2-6 中的一样吗 .假如不一样 区分在哪里 . 1 提问：如何给自己的通讯录添加个标题 . 2 演示操作：方法一： 让同学演示 1新建一个名为“ 通讯录” 的Word文档,输入标题文字：通讯录； 2插入一个 6 3 的表格；方法二： 老师演示讲解 1 新建一个名为“ 通讯录” 的 Word文档插入一个 6 3 的表格； 2 将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边,按 Ente

10、r键表格上方空出一行输人：通讯录； 1提问：假如要给图 2-1 增加一列填写“ 电子邮箱”,需要怎么操作？ 2 演示讲解： 1 单击常用工具栏“ 绘制表格” 按钮,这时鼠标指针变为笔的外形； 2 将鼠标移到需要分割的列中,按住鼠标车键从上而下画一条虚线,添加表格线名师归纳总结 3松开鼠标左键原先的一列被分割成两列；.第 5 页,共 47 页 3引导小组合作学习；尝试操作： 试一试有什么方法可以在表格中插入行 4反馈练习结果；让同学把操作中发觉的规律和好片法告知其他同学；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5小结： 除了通过添加表格线,增加单元格的行或列,

11、仍可以通过 “ 表格”菜单在表格中插入列宽； 2演示操作：调整单元格的列宽； 3布置任务： 1 动手操作练习,调整自己的通讯录列宽使其更加美观大方； 2 尝试用同样的方法手动调整单元格的行高； 3 储存绘制好的通讯录文档； 4检查同学绘制好的通讯录；并赐予适当的评判和讲解；创新活动 5 分钟 布置任务： 1连续完善自己设计的通讯录的内容； 2完成创新活动内容； 3 指导同学与同学共享自己的通讯录,并进行互评；评判总结 5 分钟 1引导同学完成课后的活动评判表,为自己本节课的表现打打分； 2引导同学谈谈学习本课有什么收成； 3小结：今日学会了制作课程表把握了为表格添加标题,添加表格线增加列等学问

12、；进一步熟悉到教学反思Word字处理软件的强大功能；第 3 课时制作课程表教学目标1知道课程表的结构；2知道合并、拆分单元格的操作方法；3能在单元格中绘制斜线,制作表头；4培育同学举一反三, 敏捷运用所学学问解决实际问题的才能；教学重点和难点 1教学重点；合并、拆分单元格；2教学难点；在单元格中绘制斜线,制作表头；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法 观看分析法：让同学认真观看课程表的内容,分析课程表与前面所学的表 格的区分,从而引出本课所要学习的学问；演示讲解法：通过演示讲解合并拆分单元格的操作方法和绘制斜

13、线表头的 操作步骤,让同学把握制作不规章表格的基本操作技能；任务驱动法：让同学通过自主完成任务娴熟把握 作方法,提高 Word操作水平；教学预备 1教学环境；Word 2003 字处理软件、多媒体转播掌握系统；2教学资源；预备标准课程表；导课 5 分钟 1用 Word文档呈现一些课程表提问：1 课程表中的行与列有什么特点.；2 看看自己用纸制作的课程表是怎样的3 你会在 Word文档中设计课程表吗.2揭题：今日我们就来学习制作课程表制作课程表 25 分钟 Word制作表格的基本操l 出示教材 Pl5 图 35 的课程表, 引导同学观看； 并提问：1 课程表和上节课制作的通讯录表格有什么区分 .

14、2 课程表的行与列有什么特点 .3 要绘制一张如下的课程表,应当绘制几行几列 . 2 演示操作并讲解：引导同学先观看 Pl5 图 3-5 有哪些单元格是要合并的,哪些单元格是要拆分的；名师归纳总结 1合并单元格；9 7 的表格,以“ 课程表” 为文件名储存第 7 页,共 47 页新建一个Word文档,捅入一个- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 文档；选中第一行的第一到七列；打开“ 表格 A ” 菜单,单击“ 合并单元格M” 命令即日r 合并选定的单元格； 2 拆分单元格；选中第九行的第五列单元格；打开“ 表格 A ” 菜单单击“ 拆分单元格P ” 命令；

15、在弹出的“ 拆分单元格” 对话框中,在“ 列数 C ” 表框中选择 2,在“ 行数 R ” 列表框中选择“l ” ,将该单元格拆分为 2 列 1 行； 3 布置任务： 1 以图 35 为例,插入一个表格； 2 参照图 3 5 所示的空课程表样式合并、拆分相应的单元格；（3 参照图 3 2 所示的课程表内容,在单元格中输入文字, 留意提示同学有相同的文字时可以用复制、粘贴的方法来节约时间,提高学习效率,并以“ 课程表” 为文件名储存文档； 1呈现个别同学制作的课程表,引导同学观看课程表的行高与列宽是否合适； 2提问：如何调整课程表的行高与列宽.让同学动手操作调整自己制作的课程表的行高与列宽； 3

16、请同学上老师机演示操作步骤； 1引导观看,提问：课程表的第一行第一列表格有什么不一样,应当如何绘制 .如何把文字输入进去 . 2 演示制作课程表的表头： 1 绘制斜线表头：单击常用工具栏上的绘制表格五；将鼠标移到第一个单元格巾,鼠标指针变为“ 笔” 的外形时,按住鼠标左键,从单元格的左上角向右下角方向拖动；松开鼠标,一条斜线就画好了； 2 在表头中输入文字：将插入点光标定位在有斜线的单元格中输入“ 星期节次” ；在“ 星期” 前输人几个卒格将文字调整到合适的位置； 3巡察指导 指导同学仿照练习,给自己的课程表添加表头；创新活动 5 分钟 布置活动任务： 1 连续完成探究活动中所制作的课程表；

17、2 设置课程表中文字的字体、颜色；总结评判 5 分钟 1 引导同学完成课后的活动评判表；为自己本节课的表现打打分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 让同学谈谈本节课的收成；【教学反思】第 4 课时 制作月历教学目标 1明白月历的基本结构；2能够在单元格中分行填写文字和插入图片知道设置单元格对齐方式；3知道设置单元格的边框与底纹的操作方法；教学重点和难点 1教学重点；设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插人图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47 页精选学习资料 - - - -

18、- - - - - 2教学难点；设置单元格的边框与底纹；教学方法演示讲解法：演示讲解在单元格中分行填写文字、设置单元格的对齐方式、设置单元格的边框和底纹的操作步骤和方法；学问迁移法：设置文本格式和在单元格中插入图片的操作方法与前面学习 Word文本中的操作方法相像,同学可迁移之前所学,自行完成；任务驱动法：让同学通过小组合作共同完成任务,娴熟把握修饰表格的基 本操作方法提高绘制表格的操作水平；教学预备1教学环境；Word 2003 字处理软件、多媒体转播掌握系统；2教学资源；课前用 Word文档制作好各种不同风格的月历；教学过程导课 5 分钟 1. 出示教材 Pl9 开阔视野中 让同学观赏；2

19、022 年 1 月的月历、课前预备好的不同类型的月历,2. 指导同学观看月历的特点并板书：标题 年及月 、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间；3提问：要把这些内容呈现出来,应当用什么形式更好 .4揭题：用表格的形式绘制月历可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等,今日我们一起来学习用Word文档的表格功能制作月历； 板书课题 制作月历 25 分钟 1 提出问题：制作月历要分几步来完成 .2 引导同学看书摸索、回答并板书：1 建立表格；2 在表格中输入文字；3 设置单元格对齐；4 设置单元格边框和底纹；5 设置文本格式；6 插入图片；7 储存月历； 1 引导同学回忆旧知建立表格；1 请两名

20、同学演示,新建一个Word 文档,用两种不同的方法插人一个8 行 7列的表格并以“ 月历” 为文件名储存文档；名师归纳总结 方法一 ：通过“ 表格” 菜单；第 10 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 方法 二 ：通过工具栏中的“ 插入表格” 快捷按钮；2 让同学观看教材P20 的图 4-2 哪些单元格要合并.请一位同学上台演示合并单元格的操作； 2 引导同学观看教材P20 的图 4-2 哪些单元格中要输入两行文字.应当如何输入 .1 演示操作：在单元格中通过按“ 回车键” 进行换行；如：在第三行的第七列单元格中,先输入 1后按“Ente

21、r ” 键在该单元格中另起一行再输入“ 儿童节”；2 巡察指导让同学输入图 4 2 中月历内容； 3 演示操作,设置单元格对齐方式；1 边讲解方法边示范操作：选中全部单元格一单击鼠标右键：弹出的快捷菜单中选中“ 单元格对齐方式” 一选择一种对齐斤式；2 指导同学上机实践操作； 1 引导同学摸索：如何设置单元格的边框和底纹 . 2 演示： 选中全部单元格, 单击鼠标右键 让同学观看在弹出的快捷菜单中都有哪些选项； 指导同学找到边框和底纹选项 3调出并引导同学观看“ 边框” 选项卡, 操作并讲解： 1 如何设置单元格边框的“ 线型” ； 2 如何设置单元格边框的“ 颜色” ； 3 如何设置单元格边

22、框的“ 宽度” ； 4布置任务：小组合作； 1. 对自己所制作的月历元格中文字字体、字号和颜色,设置文本格式 . 提醒同学用以前学过的在 Word文本中设置字体、字号、颜色的方法试一试； 1 出示图 4 2 请同学到老师机演示操作,设置单元格中的文字字体、字号、颜色； 2 让同学说说仍有什么不同的设置方法,并动手试一试； 3 小结设置文本格式的方法；方法 一：菜单 一 格式一 字体；方法二：单击格式工具栏上的按钮； 2设疑：在表格中如何插人图片 . 1 依据以前所学的在 Word文档中插入图片的方法,为自己制作的月历插人图片； 2 请一位同学演示,然后小结插人图片的方法：方法 一：菜单：插人一

23、图片 来自文件；方法 二：工具栏：利用工具栏上的图片按钮, 3说说在表格中插入图片时要留意什么.依据同学回答,小结：在表格中插入图像通常采纳嵌入式的格式在这里不需要设置图片的版式而是采纳系统默认的版式即可；名师归纳总结 3提示同学准时储存制作的月历；第 11 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 创新活动 5 分钟 布置任务： 1要求同学小组共同合作连续修饰月历并储存在指定的文件夹； 2完成教材 P23 创新活动的练习；评判总结 5 分钟 1呈现、评判；、 1 引导同学以小组为单位呈现作品,自评与互评作品 2 小组举荐一名最优佳作进行班级展

24、评说说自己呈现的月所历设置了哪些项目,为什么这样修饰；评判同学的月历修饰成效- 并提出自己的观点说说这些作品中哪些地方需要改进； 2引导同学完成课后的活动评判表 为自己本节课的表现打打分；没置 3小结： 今日这节课学习了制作月历,知道道综合运用设置文本格式、单元格的边框和底纹等方法来修饰表格通过这几课的学习信任同学们肯定能设计出精致的表格；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课时 设计电子板报教学目标 1知道电子板报的构成要素和编排格式；2能够确定电子板报的主题,环绕主题收集、处理素材；3把握板报的

25、排版,合理设计电子板报的版面；4培育同学综合运用学问的才能；教学重点和难点 1教学重点；确定主题,收集素材处理素材；2教学难点；收集、处理素材,版面布局；教学方法 分析争论法：通过分析板报样例,让同学争论板报是由哪些要素组成,从 而明确设计流程；小组合作探究法：通过小组同学共同合作探究,分工收集、处理素材,合理设计电子板报的版面增强同学的审美意识和团结协作精神；任务驱动法：通过让同学完成任务让同学多动手、多动脑、多实践,发 挥老师为主导、同学为主体的作用,提高同学的综合操作才能；教学预备 l_ 教学环境；Word 2003、多媒体转播掌握系统；2教学资源；板报范例文字、图片等资料库,设计草图样

26、例；教学过程 导课 5 分钟 名师归纳总结 1简洁回忆上学期的制作书签过程；第 13 页,共 47 页 2出示教材P2526“ 开阔视野” 的两份样报让同学观赏； 3引导同学说说样报包含哪些内容； 文字,图片、花边 4揭题：今日我们通过Word 丈档设汁一份电子板报；分析案例明确设计流程3 分钟 1引导同学观看小板报并让同学讨沦这些精致的小板报由哪些要素组成；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 分析小板报的组成要素请同学同答并板书：报头、刊头、正义、标题、报花等； 3提问：要设计一份精致的电子板报,应当分几步来完成 . 4引导同学回答并板书设计流程：

27、1 确定主题 即报头和栏目标题 ； 2 收集处理资料 正文资料和插图 ； 3 版面设计 文字与图形搭配 ；确定主题 5 分钟 1引导同学看教材P26 的第 l 个小活动：确定主题,并想想板报主题具有什么要求 . 2提出板报主题要求：既要贴近同学的同学生活又要布满健康、积极向上、同学强壮成长的气息； 3出示一些主题供同学参考：爱的乐园、校内文化、欢乐阅读、优秀习作、老师寄语、环境与健康、信息与生活等等； 4 布置任务： 1 小组争论确定电子板报主题 报头名称 ； 2 小组争论确定板报栏 H标题 文章的题目 ； 3 把自己要制作的电子板报的题目写下来,与同学共享； 5 呈现个别小组的板报主题,收集

28、和处理素材 5 分钟 由同学评一评主题是否鲜明； 1引导同学环绕主题,说说应当收集什么资料 2、提示同学收集哪部分资料：文字和图片；文字为主图片为辅图片是为了突出内容 3. 引导同学小组分工收集素材,并对收集的索材进行简洁处理： 1 编辑文字资料； 2 选出一些能够突出主题的图片文件（3）调整图片大小 4收集调查数据,许将收集的数据制作成表格；, 二 把收集的索材分类存放相应的文件夹中 6填写教材 P28 的板报素材表； 4.检查同学收集处理的素材；设计版面 5 分钟 名师归纳总结 1引导同学阅读教材P2829 设计版的内容提示同学注息观看两份样报；第 14 页,共 47 页 2提问：如何设计

29、电子板报的版面？版面设计应当留意什么. 3.引导同学回答并提示： 1板报主题要明确内容要生动； 2文章主次要分明长短要布局；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 颜色搭配要鲜明图文要和谐 3布置任务：依据自己确定的主题构思设计草图,将自己的设计想法与小组同学争论；创新活动 12 分钟 1布置小组合作绘制构思好的板报版面草图； 2巡察指导, 帮忙有困难的同学,发觉有代表性的作品； 3引导小组同学相互观赏板报的版面设计草图,评出组内“ 最优佳作” ；评判总结 5 分钟 1 呈现每个小组的“ 最优佳作” 并由同学介绍作品的最优之处 2 引导同学对作品提出看法

30、和建议3 完成课后的活动评判表看看自己本节课能得几颗星； 4小结：我们学会了怎样设计一份电子板报,期望同学们课后依据自己的电子板报栏目,连续补充收集处理资料,为下一课制作电子板报做好预备；,教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课时 制作电子板报教学目标 1把握设置板报页面的操作方法；2明白布局板报版面的操作方法；3知道表格嵌套的操作方法；教学重点和难点 1. 教学重点；设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法；2. 教学难点；运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报,培育同学的情感价

31、值观；教学方法 讲演练习结合法：老师讲授演示页面没置、版面布局及设置单元格的底纹 和边框操作步骤同学仿照练习；任务驱动：通过任务的驱动依据所把握的学问进行电子板报的制作,让同学正懂得学以致用；自主学习：通过引导同学观看学习学习报等范例体验和感受版面设置、表格嵌套等美化板报的意义和作用,并能使用帮忙按钮 据任务窗中的提示信息进行相关操作,猎取帮忙信息；教学预备 或 Fl 功能键 根名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 教学环境；电脑网络教室；2教学资源；Windows XP、转播软件、 Word 2003 、部分

32、图片素材；教学过程导入新课 探究新知 5 分钟 1 课件呈现往届同学电子板报； 2 师：同学们 你们刚才看到的这些电子板报美丽吗 . 指名回答 师：是啊,很美丽 . 同学们知道吗, 这些都是你们的大哥哥大姐姐制作的哦 . 同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样,制作出这么美丽的电子板报呢 .3. 师：今日我们就来学习用Word制作电子板 （出示课题） ；4. 课件出示书本 P31 范例作品学习报 想想这些作品具备哪几方面的内容；把握单元格中文本和图片格式的设置方法；师：同学们,刚才看了这么多的电子板报那么一份好的电子板报需要具备哪些方面的内容呢.请同学们认真观看观赏书上的几种样报,从这几种板报样报中

33、你都看到了些什么.师：同学观看得真认真,说得真好. 是啊一份好的电子板报,这几方面的内容是必不行少的,接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置 与修饰；制作电子板报页面设置2 分钟 A4、 16 开等有谁知道A4、 16 开是师：第一是设置板报的页面大小,如什么意思吗 .师：将页边距调整到最小；老师演示操作；老师巡察并进行指导；制作电子板报版面布局 5 分钟 师：请同学们认真阅读书本P33 图 64,想想这布局是由什么组成的；师：说得真好 . 电子板报版面我们可以使用表格工具来进行布置；现在请各 小组合作学习用表格来布局版面的方法；老师巡察指导；师：哪一小组派个代表来演示一下你们的操

34、作方法,并说说你们怎么做的；指名同学演示操作； 软件转播同学操作过程 制作电子板报添加文字、设置文字格式 4 分钟 师：收集的文字资料假如是电子文档,就可以直接通过复制、粘贴的方法 把它们粘贴到相应的单元格中；现在请同学们打开学习文件夹中的“ 文字” 文件夹,把文字资料粘贴到相应的单元格,应用格式工具栏 或“ 格式” 菜单 修改文档中的文字字体、大小、颜色等；老师巡察指导；名师归纳总结 制作电子板报一插入图片7 分钟 第 17 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：通过刚才的学习,老师发觉同学们都很有探究精神现在就来检验同学们的自主学习

35、才能；打开书本 P34小组合作学习第 5 项“ 插入图片” 内容,通过合作学习在自己的作品中插人需要的图片； 图片放在学习文件夹中 老师巡察指导；师：现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢 .并说说操作步骤；师：对刚才这一小组的汇报有什么不同的看法或想法吗,师生探讨学习；小结： 图片应当设置为透亮色图片的版式应设置为“ 嵌入型” ；制作电子板报设置单元格的底纹和边框 7 分钟 师：同学们的自主探究才能不一般啊. 真的很好 . 现在更大的挑战等着你们呢,有没有信心战胜它, 把握更多的学问来美化电子板报呢 .师：很好 . 同学们观看一下书本 P32 图 63说说它与其他样报有什么不同； 指名回答 师：

36、观看得真认真；在这里的背景我们通常说是单元格的底纹,那怎么设置单元格的底纹呢,现在就你们小组合作学习 格的底纹和边框的操作方法；老师巡察指导；P35 第 6 项自己尝试设置单元师：通过老师刚才的巡察老师发觉同学们都特殊有钻研精神,实在佩服；谁来说说你们组是怎么设置单元格的底纹和边框的； 指名演示操作 同学认真观看, 共同学习把握新知,老师作指导提示；师生小结；同学自主探究活动 9 分钟 自主探究工具栏中的帮忙按钮 或 Fl 功能键 ,启动 Word帮忙任务窗格根据任务窗格中的提示信息进行相关操作猎取帮忙信息；老师巡察指导；评判与自我评判 2 分钟 1小组反馈学习情形；2师生互评及生生互评完成任

37、务情形；填写 P36 活动评判表；课堂总结 1 分钟 师：同学们通过本课的学习,我们把握了在Word中进行页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用及单元格中文本和图片格式的设置等 操作方法,以及综合使用这些方法来制作电子板报；通过本课的学习,同学们字处理才能得到了进一步的提高,同时也培育了自身的信息素养；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课时 赏析电子作品教学目标 1同学开展想象,从不同的角度观赏电子作品；2把握从不同方面对电子作品进行评判的方法；3通过学习探讨,提高同学的想象力及艺术鉴

38、赏才能；教学重点和难点 1教学重点；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学大胆想象；从不同方面对电子作品进行评判；2教学难点；通过学习探讨,同学的想象力和艺术鉴赏才能得到进一步提高,培育同学 的情感、态度、审美价值观；教学方法合作学习法：运用所把握的学问,发挥想象力,小组先对呈现的电子板报 进行探究与争论得到共识形成小组看法,让同学真正懂得学以致用；任务驱动法：通过老师的引导及任务的驱动,各小组讲解本组的评判看法,师生再对其评判看法进行点评与补充以达到各组相互学习取长补短的成效；教学预备1教学环境；电脑网络教

39、室；2教学资源；Windows XP、转播软件、 Word 2003 、同学电子作品及课件；教学过程导入新课 探究新知 5 分钟 师：同学们现在我们来回忆一下我们学习制作过的一些电子作品谁来 说说呢 . 同学摸索后,指名回答 师：今日我们一起来晒一晒、评一评这些作品看看谁能成为我们班级里 的创作之星；师：老师有个要求,要求每个同学都最大限度地发挥想象力,把自己的想 法都说给大家听听；大家有信心吗 .课件依次出示笑脸谱、个人简历表、课程表及春苗报电子报刊四个电 子作品；师：刚才同学们快速浏览了四个电子作品觉得这些作品美丽吗 . 指名回 答师：是啊,很美丽. 那么同学们是从哪几方面来评判它们的呢.

40、师：看来,要评判这些作品仍是大有学问的啊. 今日我们就来学习如何运用所学过的学问；发挥自身的想象力和鉴赏才能来评判这些 电子作品； 出示并板书课题 观赏与评判作品观赏与评判他人作品 20 分钟 师：我们先来看看如何观赏与评判他人作品； 1 笑脸谱 课件出示 ；师：笑是一种脸部表情是人的一种情感表现形式；那么作者通过笑脸谱 电子作品要表达怎么样的情感呢 .师：同学们都说得很好. 信任这个作者是一个特别阳光、特别活泼的孩子；名师归纳总结 那么从这件作品中你能找到些什么信息吗.如图形是哪来的、 或是用什么对象进第 20 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 行修改制作的呢 .师：看来同学们懂得真不少. 能把所学的学问学以致用；很棒.师：现在再来看看,这笑脸谱主题与内容是否相符呢.电子作品的排版布如何.颜色的使