2022年磁极的相互作用教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载磁铁单元 教学目标 ：第四课磁极的相互作用笪家庄学校 杨志安科学概念：1、磁铁能指南北方向；指南的磁极叫南极,用“S” 表示；指北的磁极叫北极,用“N” 表示；2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引；过程与方法：学会有方案地做试验（玩中学） ,分类整理试验证据找出规律；能通过 试验找到磁铁的南极与北极, 探究磁极之间相互作用的规律及生活中的 应用；情感态度价值观：1、培育有方案、有步骤进行试验的严谨态度；2、感受科学技术与社会生活的关系；教学重点 ：知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸；教学难点 ：磁铁的两极同极

2、相斥、异极相吸；教学预备 ：纸舞娃、纸盒、小屋、水槽、打印东南西北方向纸、腹中有磁铁的小鸭、棉线、支架、条形磁铁、几个不同外形、无标识的磁铁；教学过程 ：一、导入新课：1、（出示纸盒上的舞娃,让舞娃在天鹅湖的音乐声中跳舞）师：纸盒上的纸舞娃为什么会跳舞呢？接下来老师就来掀开谜底；师：在纸盒的下面有一块磁铁,能吸引舞娃底座上的铁片,所以就显现了美丽的天鹅舞 2、师：在前面我们已经学习了关于磁铁的学问,那么纸舞娃会跳舞这一现象说明磁铁有 什么性质呢？生：（磁铁能吸引铁,并且能隔着东西吸引铁；）师：好,今日老师就再给大家介绍一下磁铁的另一面；二、学习新课：（一）讨论磁铁有指示南北的性质；名师归纳总结

3、 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、嬉戏“ 小鸭找家” ；（1）出示小屋 师：想知道这么美丽的房子是谁的吗？出示小鸭 师：想不到吧！是它的,它可是一只聪慧的小鸭,不论你把它放在池塘什么地方,它都不 会迷路,最终停下来时都能朝向家的方向；假如不信任你可以来试一下；（2）让同学尝试将小鸭放在不同方位；师：事实证明,我们的小鸭真是聪慧,那老师想问问同学们了,为什么我们的小鸭会如 此的聪慧呢？下面老师就请两位同学上台找找,小鸭、小屋里面到底有什么？是不是内有乾 坤呢？（小屋空的,小鸭身体里有一块磁铁；）师：看到这个隐

4、秘,你们有什么想法？生：小鸭身上有磁铁,确定是磁铁帮小鸭找到家,磁铁自己能找方向；师：啊！刚刚有同学说了,小鸭身上有磁铁,确定是磁铁帮小鸭找到家,磁铁自己能找 方向；那么我们拿掉磁铁,再让小鸭找一次方向,然后看看到底是不是这块磁铁帮忙了小鸭；（接着进行试验）师：原先真的是得磁铁帮忙找方到的方向；师：磁铁是不是真的能指方向呢？那我们就连续讨论一下；但在讨论之前,老师想考考 同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？生：指出方向（并标注出来）2、试验：师：好了,我们连续我们的试验讨论；打开我们的信封,里面有棉线,磁铁,仍有标着“ 南极” 、“北极” 、“N” “ S” 的纸片；把棉线拴在磁铁

5、中间,再挂到木架上,让磁铁自己转动,等它停下来后,你发觉了什么？生：发觉磁铁红色的一方指向北方,蓝色的一方指向南方；几次都一样；师：通过刚才的小试验,我们明白到磁铁能指示方向；而且能指示两个方向；他们是什 么？生：指示北方和南方；师：对！指示南方和北方,我们的祖先早在两千多年前就发觉了磁铁的这个特性,并做 出了指南针,帮忙我们找方向；我们把磁铁指向北方的一端叫北极,用字母“N” 表示,指向南方的一端叫南极 ,用字母“S” 表示；“ 北方” 的英文是 North, “ 南方” 的英文是“ South,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 所以国际上通行磁铁指北的一极叫学习必备欢迎下载S 极；那同学们既然知道了磁铁红色N极,指南的一极叫和蓝色表示什么,那就快把他们标注出来吧！板书：指向北方的一端叫北极,用字母“N” 表示 指向南方的一端叫南极,用字母“S” 表示（二）讨论磁铁相互作用的规律；师：在做前一个试验时,同学们都表现行很好,信任在下一个试验中,同学们会表现得更好；1、将材料放回,接着 取出两块磁铁,认真观看它们的南北极,然后把两块磁铁任意的两极相互靠近,观看有 什么现象发生？2、同学分组试验,填写试验记录；两个磁极的名称 现象N极接近 N极 N极接近 S 极 S 极接近 S 极 S 极接近 N极 3 、幻

7、灯片出示试验结果；4、师：通过这个试验我们发觉了什么？（板书：磁铁同极相互排斥,异极相互吸引；）（三）应用所学解决问题；1、（几个不同外形、无标识的磁铁）师：在生活中,我们常常见到的磁铁都是这样,你能找出它们的南北极吗？拿出没有标识的磁极,请同学设计方案标出南北极；2、解决问题：一天,家住青青草原的懒羊羊在森林里迷了路 三、总结：师：今日我们学到了什么学问？,找不到回家的路了 ；怎样帮忙懒羊羊呢？生： 1 、磁铁一端指南（ S）一端指北（ N）2、磁铁同极相斥,异极相吸名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

8、下载师：这个学问是大家同学通过动手试验、认真观看得出的；假如大家常常动手试验,自 己去留意观看,就能收成更多的学问；大家有没有爱好多动手、多试验、多观看？生：有 师：这样,大家肯定能成为小小科学家！板书设计：磁极的相互作用一、指向北方的一端叫北极,用字母“N” 表示 指向南方的一端叫南极,用字母“S” 表示二、磁铁同极相互排斥,异极相互吸引磁极的相互作用教学反思通过磁极的相互作用的教学, 让同学熟悉磁铁能指南向北, 知道磁铁同极相互排斥、异极相互吸引,并能用所学学问解决生活中的一些问题；教学时,教者第一用一个好玩的现象纸娃娃会动,温故而知新,引入新课,调动孩 子们的爱好；在新课的教学中,教者细

9、心设计两个试验,让同学通过分组试验,解决问题,人人动脑、动手操作,再通过老师的引导、总结出结论,有利地培育了同学的实践才能、合 作精神；这样处理,比老师直接叙述的成效好得多；接着,教者让同学应用所学解决生活中 的实际问题（挑选试验一或试验二中的任何一种）,既调动了同学的思维活动,又调动了学 生的学习爱好；最终,老师通过板书总结本节课所学内容,同时进行延长,自然收束全课；总之,本节课从教学引入到学习新课中的各种试验,好玩现象,都能引起同学的学习兴 趣,增强留意力,使同学在开心、轻松的气氛中既学到了学问,又猎取了才能；其次,本课 充分表达了老师为主导、同学为主体的作用；另外,全课到处表达着对同学爱好的培育,使 同学情愿学习自然科学学问,并且引导他们把自己总结出的科学道理,在生活中应用,从而 激发他们勇于科学创新的欲望；通过本节课的教学,教者也发觉了不足之处,由于教者不是专职老师,对于一些科学术 语的表达不够严谨,在试验中显得有点手忙脚乱 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页