2022年秋季部编版一年级上册语文教学计划及进度表.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -部编版一年级上册语文教学方案及进度表一、学情分析本班共有同学 XX人,其中男生 XX人,女生 XX人；同学年龄小 ,自我约束力不强, 且刚刚过完自由散漫的暑假,仍没有适应学校的生活, 但绝大部分同学自我意识比较强,讲文明懂礼貌,爱沟通,极个 别同学性格孤僻,不爱言语,爱独坐深思；因此,开学初,第一引导 同学通过介绍我和我的家庭,增进相互明白,促进相互熟悉,更好地适应学校生活, 同时勉励同学牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动；其次语文课堂教学中留意劳逸结合,逐步培育同学的有意注意力；第三关注同学良好的学习

2、习惯培育,比如正确的坐姿、握笔姿 势、学具摆放等；同时实行积极正面的强化训练；对于个别同学没有 把握正确的执笔方法 , 勉励家长与老师一起努力,不断订正、督促孩 子执笔姿态；至于其他方面仍有待于在今后工作去明白；二、教材分析 本册共有八个单元,每个单元有主题；每个单元后 仍是“ 语文 园地” ,最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表 ；1 个识字单元, 然后支配两个拼音单元, 再支配 5 个单元的识字和阅读 其中识字 1 个单元 ；第一单元学习40 个汉 字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,表达识字的传统体会口语基础学识字 ; 留意幼小连接,防止突然的生疏

3、和枯燥；识字表支配300 个汉字；写字表支配 100 个汉字；在每一课的“ 识字” 栏新增了共 50 个偏旁部首的熟悉,有助于同学熟悉汉字的特点,书后仍附了常用笔画名称表,供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个,对规范笔画的称谓很有好处；新教材的标题是我上学了 ,以受训练者的视角出现,表达 以同学为本的思想,定位精确；内容分别是： “ 我是中国人” “ 我是小 同学 含上学歌 ” “ 我爱学语文 分别是 三幅图“ 读书” “ 写字”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

4、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 讲故事听故事” ,既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际,也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用 ,语文任务明确；支配识字 10 课,阅读课文 14 篇,既有天上地下的秘密,鸟兽草虫的活动,非人物的情境世界,古时候的诗文故事；又有对同学自己的活动、情感、成长、见闻,如影子 明天要远足大仍是小项链等,“ 跟大 人一起读” 栏目中的剪窗花等；仍有体现国家意志,比如“ 我是中国人”“ 升国旗”；也有表达社会主义核心价值观,比如经典古诗文等,但对古诗文的 学习,编者意图是读读背背,日积月累,不需过

5、度说明,不需观赏分析；关于口语交际增强对话性；新教材口语交际一共支配了 4 次,分别是我说你做、我们做伴侣、用多大的声音、小兔运南瓜,基本是日常生活的自然对话；从这,我们可以体会到编者的专心：“ 口语交际”属性明显增强, 交互性、活动性 更加突出,“ 口头作文” 的痕迹大为淡化；关于课后练习朗读最重要课后练习是教学目标的表达,也是教学重点的标识；版教材的课后题,除了识字写字外,一般仍支配两道题,分别是朗读背诵课文、“ 我会说” 或读读说说、说说画画等 ；24 篇课文 包括识字的 10 课 ,除了“ 识字 1 ” 天地人没有支配课后练习,其他 23 课,基本都支配 1 2 题 只有两课支配了 3

6、 道题 ；其中 21 课支配了朗读课文, 9 课既要朗读又要背诵,可见朗读好课 文是最重要的事, 是第一位的 ; 背诵应限于文质兼美的短课文,“ 见文必背” 有可能加重同学的负担；新教材对朗读仍有多个特定的明确 要求,如“ 留意一 的不同读音”“ 读准字音”“ 分角色朗读课文”“ 留意读好停顿”等；除了朗读背诵, 课后仍有“ 读一读” 的练习,读词语、短语、语句等,属于积存性质,给同学一些“ 见面” 的机会,比如猜字、嬉戏、说不必去把握规律性的学问；仍有其他一些练习,话、问答等,是为了提高学习爱好,培育同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

7、第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -提取阅读信息的才能；关于语文园地趣味与积存；语文园地的名称没有变, 但更注重趣味性、 生活性、应用性；全 册 8 个单元有 6 个单元支配了 “ 趣 味识字” ,通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字；姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道,就支配在“ 我的发觉” 中； “ 日积月累” 是保留的栏目,由于积存是学好语文的两大支柱之一；教材支配了 4 首古诗和两次格言的学习；“ 和大人一起读” 是语 文园地新显现的栏目,

8、每个园地都精选一篇童谣或童话,作为课外阅读的材料；“ 字词句运用” 是新栏目,每个单元都固定支配；本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手,表达语言文字在生活中的应用；总之此教材全面落实课程标准理念“ 一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”; 遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写 积存、自主进展、活力开放等理念；三、教学目标（一）汉语拼音 1学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读 音节,正确书写声母、韵母和音节；2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；（二）识字与写字 1喜爱学习汉字,有主动识字的愿望；2熟悉常用汉字 300 个,会写其中的 100 个；3把握汉

9、字的基本笔画,能按笔顺规章写字；字写得正确、端 正、干净；4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；（三）阅读 1喜爱阅读,感受阅读的乐趣；2学习用一般话正确、流利地朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3学习借助读物中的图画阅读；4对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通；（四）口语交际 1学说一般话,逐步养成说一般话的习惯；2能仔细听别人讲话,努力明白讲话的主要内容；3能与别人交谈,态度自然

10、大方,有礼貌；4有表达的自信心；积极参与口语交际,积极发表自己的看法；四、教学措施 1. 仔细专研教材,仔细备课,教学预备充分,教法敏捷,让课堂 富有活力；2. 重视汉语拼音的学习成效,汉语拼音人人过关打牢基础；3. 实行积极正面的勉励措施, 培育同学学习自觉性, 养成良好的 学习态度；4. 在教学中有机渗透德育、 法制训练,提高同学素养及守法意识；5. 阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主 动权交给同学；6. 把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课 内,二者紧密结合,和谐进展阅读才能；7. 建立同学自主阅读银行储蓄卡, 勉励家校携手为孩子阅读鼓劲 加油；五、教

11、学进度细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022-2022 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：一年级科目：语文任课老师：备注周次日期教学内容1 9.1-9.7 我上学了；天地人；金木水火土；口耳目；9.13 2 9.8- 9.14 日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；中秋节3 9.15-9.21 汉语拼音：单韵母和部分声母4 9.22 -9.28 汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；5

12、9.29-10.5 十一假期6 10.6 10.12 汉语拼音：前鼻韵母；7 10.13 10.19 汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；8 10.20-10.26 秋天；小小的船；江南；9 10.27 11.2 四季；口语交际；语文园地四；10 11.3 11.9 画；大小多少；小书包；11 11.10 11.16 日月明；升国旗；语文园地五；12 11.17 11.23 影子；比尾巴；青蛙写诗；13 11.24 11.30 雨点儿；口语交际；语文园地六；14 12.1 12.7 明天要远足；大仍是小；项链；15 12.8 12.14 语文园地七；雪地里的小画家； 乌鸦喝水；16 12.15 12.21 小蜗牛；口语交际；语文园地八17 12.22 12.28 复习识字表18 12.29 1.4 复习写字表19 1.5-1.11 复习常用笔画名称及常用偏旁名称20 1.12-1.18 期末复习注：各地方开学时间不也一样,日期以当地开学时间为准；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -