2022年积累与运用教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学课题个人收集整理仅供参考学习课时数4 积存与运用（二）教学内容（1） 积存俗语,明白比如词为“ 是” 的比如句；教学目标教学重点教学难点教学关键教学预备（2） 阅读成语故事滥竽充数以及读不完的大书；（3） 学习口语交际漂亮的自然景色 ；（4） 写一篇写景的文章；明白比如词为“ 是” 的比如；按肯定的次序说漂亮的自然景观,写漂亮的自然景观；敬重同学的主体性, 通过各种练习, 以读为主,让同学在读中懂得、感悟；抄有句子的小黑板；课型板书设计积存与运用（二）一、温故知新 二、语海拾贝 三、阅读滥竽充数四、自渎读不完的大书 、教学反思1 / 5 名

2、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学个人收集整理仅供参考学习环节设计过程修改看法一、温故知新1、同学自由读句子,认真观看句子,说自己的发觉；2、老师出示句子,让同学一起读一读；3、指名反馈：读了这些句子,你们发觉了什么？4、分别指名说一说,这些句子用什么比如什么？5、老师小结：“ 是” 也能作为比如词写比如句,但是并不是全部的含有“ 是” 的句子都是比如句；6、同学再读句子,在读中体会“ 是” 在句子中的作用；二、语海拾贝1、大家一起读文中的句子；2、老师出示以下词语,指名读一读；苏杭 岳 攀登 阳朔老师强调：“ 杭

3、” “ 登” 是后鼻音,“ 朔” 是卷舌音；3、同学小组沟通自己对这些句子的懂得；4、老师小结：这些俗语,以简洁的语句突出表现了句中提到的山水的漂亮、壮丽；5、同学再读句子,在读中感受祖国山河的壮美,激发同学对大自然、对祖国的宠爱和赞扬之情；三、阅读滥竽充数1、同学自由读故事,摸索：故事讲了一件什么事情？2、指名反馈：故事讲了一件什么事情？（战国时候,南郭先生因齐宣王宠爱大家一起吹竽,就混在人群中装摸作样地吹竽；可是,齐宣王的儿子宠爱听一个人吹,他继位后,南郭先生只好溜走了；）3、同学说一说：读了这个故事,你们受到了什么启示？（学生自由发挥）4、引领同学从文中找出有关的句子；5、大家一起朗读故

4、事第 2 自然段,巩固对成语“ 滥竽充数”的懂得；6、老师小结：滥竽充数,没有真才实学,是不会有好下场的；期望同学们脚踏实地,好好学习,练就真正的本事,将来为祖国做奉献；四、自渎读不完的大书1、老师出示问题,同学小组学习、争论；（1）大自然这本书里面有什么学问？（2）作者为什么说大自然这本书读不完？2、指名反馈：大自然这本书都有些什么学问呢？3、老师小结；4、老师导读：在几十年前,没有玩具,孩子们只能在大自然中查找乐趣；宽阔的天空,宽阔的大地,浩浩的河流,繁茂的花草2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收

5、集整理 仅供参考学习树木,空中的浮云和飞鸟,地上的各种动物等等都有故事；那么课文都给我们介绍了哪些大自然的乐趣呢？5、同学自由读课文,用自己的语言说一说：你从哪些地方体 会到了大自然的乐趣？6、集体反馈,老师适当引导,并指导同学朗读相关的段落；7、老师：课文详细列举了哪些例子来说明这一切呢？8、指导同学有感情地朗读第 26 自然段；五、课堂小结 老师小结：同学们,通过这节课的学习,我们不仅把握了一些语文基础学问,而且又进一步地熟识了大自然,知道了大自然不仅壮丽漂亮,而且它仍能成为我们人类的老师,期望大家都能够宠爱 大自然、探究大自然,让大自然成为你无言的老师；作 业 设 计1、用“ 是” 说一

6、个比如句；2、背诵俗语；3、选用课时作业；教学过程环节设计修改看法其次课时一、审题,明确说的内容1、指名读题目,其他人摸索本次口语交际的主题；2、指名反馈,老师归纳小结；说一说生活中美的发觉和神奇的见闻；这里的发觉和见闻要求是漂亮的自然景色；二、拓展思维,挖掘材料1、 引导同学说一说 迷人的九寨沟五月的青岛华山的险这三篇课文分别给我们介绍了什么漂亮景象；学问,受到漂亮的大自然景观的熏陶）（引导同学回忆学过的2、 谈话：你们和爸爸妈妈去过哪些风景名胜呢？能不能简洁地 说一说；3、 老师依据同学的反馈,把同学说的景观进行适当的分类；公园、自然风景区、庭院、江河湖海、自然景象 4、 老师小结：可见我

7、们可以说的东西有很多很多,但是要把它 说好,肯定要选自己熟识的、宠爱的,这样才能讲得清晰,讲得有真情实感；二、指导表达1、 老师：那么该怎样说好这些自己熟识、宠爱的漂亮发觉以及 见闻呢？3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2、 同学自由反馈,老师进行归纳总结；（1）介绍的时候要有肯定的次序；（2）要留意突出景物的特点；（3）尽可能地将学过的美丽词语用上,可以适当地使用一些比如句和拟人句进行介绍；三、同学说,师生评议四、课堂小结老师小结：同学们,我们的祖国、我们的家乡有许很多多漂亮的

8、景色,听了你们的介绍,我更宠爱这漂亮的自然以及景色壮丽的祖国了；作业设计1、把你今日和同学们沟通的内容写下来；2、选用课时作业设计；学过程环节设计教修改看法第三、四课时 一、激发同学写作的爱好 1、老师：同学们,你们知道哪些漂亮的景色呢？（同学自由 地说一说）2、老师：你们介绍的地方可真多呀,可是其中有很多的地方 我没有去过,有很多的景色我都没有见过；信任你们也和我一样 吧；假如不用出家门也能观赏到这些漂亮的景色那该多好呀！所 以,今日我们要学习把我们自己宠爱的漂亮的景色用笔写出来；二、审题,组织选材 1、指名读课文,明确习作的要求；把自己见到的美景生动形象地写出来；2、谈话,组织选材（1）老

9、师：你们见过哪些漂亮的景色呢？（同学依据自己的 实际说一说）（2）哪里的漂亮景色给你留下了深刻的印象,能不能略微具 体地给大家介绍一下？三、指导写作 1、老师以迷人的九寨沟五月的青岛华山的险为例 分析指导；2、老师依据师生对已学课文的写作次序以及写作胜利的地方 进行归纳、总结：（1）有肯定的次序：按景物的不同方面,按参观的次序,按 方位次序 （2）抓住景物的特点,有主有次；（3）用词美丽,适当地运用比如、拟人、排比等修辞手法；（4）表达自己的真情实感, 将自己的情感显露在语言文字当4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中；个人收集整理仅供参考学习四、同学练习写作,老师巡察辅导五、讲评作文作业设计选用课时作业设计；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页