2022年秋人教版小学数学二年级上册以内加法和减法教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元： 100 以内的加法和减法（二）单元教学目标：1.使同学会运算 100 以内的两位数加、减两位数；会运算加减两步式题；2.使同学能结合详细情形进行加、减法估算,并说明估算的思路；3.使同学能够用所学的100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题；单元教学重、难点： 留意同学对两位数进位加法和退位减法笔算的运算过程及方法 的懂得；教学方法： 指导法,小组合作学习,自主探究；课 型： 新授课 教具学具： 小棒,情境图；课时安排： 11 课时第一课时 教学内容： 不进位加法（教材第 1113 页）教学目标：1.在详细情境下,进一步体会加

2、法的意义,懂得相同数位上的数才能相加的道理；2.探究并把握两位数加两位数不进位加法的运算方法,初步把握笔算加法的法就,能娴熟的运算；3.培育同学认真、认真、书写工整的习惯；教学重点：1.懂得相同数位上的数才能相加的道理；2.把握笔算的运算法就,能娴熟运算；教学难点：懂得相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“ 对位” 问题；教学关键： 把握竖式运算的书写格式,笔算的运算次序；教学方法： 指导法,小组合作学习,自主探究；教具学具： 小棒；课 型： 新授课 教学过程：一、情形导入,激发爱好 同学看教材 11 页主题图,引导同学观看：同学们预备去参观博物馆；请大家认真 观看这幅图,你发觉了哪些数字

3、信息？说给你小组的同学听一听；全班汇报：二（ 1）班有 35 人,二（ 2）班有 32 人,二（ 3）班有 37 人,二（ 4）班有 34 人,每个班由 2 名老师带队；二、探究新知1.依据同学的沟通情形组织教学例1：二（1）班同学和本班的带队老师一共多少人？名师归纳总结 师：求“ 二（1）班同学和本班的带队老师一共多少人？”,该怎样列式呢？第 1 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学说算式,老师板书：352师：下面请大家用自己的方法试着算一算；同学汇报自己的算法：我是口算的： 35 假如摆小棒是 3 捆和 5 根,加 2 根就是 3

4、7 根,所以 352 37；仍可以想数的组成： 35 是由 30 和 5 组成的,5 和 2 组成 7,30 和 7 合起来就是 37,所以 352 37； 老师：我们仍可以用竖式运算的,用笔算；十个十个（老师指导同学列竖式运算的写法； ）3 5 2 3 5 3 5 2 2 7 3 7 强调：个位与个位对齐；做一做：1.32 6243 543）5 （）3 2 （）（） （）（）（）做一做的 2 小题同学独立完成,老师巡察指导；2.教学例 2：二（ 1）班和二（ 2）班一共有多少名同学？老师：求“ 二（1）班和二（ 2）班一共有多少名同学？” ,该怎样列式运算呢？同学尝试解答,老师巡察指导；组织

5、沟通,重点引导同学说算法；35325 十个十个3 3 5 3 5 3 2 3 2 3 2 7 6 7 老师强调：相同数位要对齐；做一做：1.摆一摆,算一算；同学独立完成,老师对困生进行指导；2.24 615322 3740（）2 4 （）（） 2 2（）（）（）三、巩固练习：教材15 页 13 题；四、小结：今日我们学习了用竖式运算两位数加两位数（不进位加）的方法,写竖 式是,第一要将两个加数的相同数位对齐,然后从个位算起,个位算完再算十位；五、布置作业：数学同步相关习题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计

6、：不进位加法 二（ 1）班同学和本班的带队老师一共多少人？352 37（人）7 2 3 5 3 二（1）班和二（ 2）班一共有多少名同学？3532 67（人）3 7 2 3 5 6 其次课时 教学内容： 进位加法（教材第 14 页）教学目标：.通过同学的摆小棒活动中, 自主探究发觉以内两位数加两位数进位加法的 运算方法；.能挑选合理的算法,比较娴熟地进行运算；.能运用数学学问尝试解决问题；教学重点：.让同学自主探究,总结出进位加法的运算方法；教学难点：使同学懂得并把握进位的方法；教学关键： 懂得“ 个位满十,向十位进 1”；教学方法： 指导法,小组合作沟通、自主探究；课 型：新授课 教学预备：

7、 小棒 教学过程：一、问题情境 师：同学们,今日咱们连续参观博物馆好吗？教材第 14 页情境图；师：求“ 二（1）班和二（ 3）班一共多少名同学？” ,该怎样列式呢？同学回答,老师板书： 35+37= 二、合作沟通,把握算法 1.教学例 3：怎样运算 35+37= 师：同学们能自己尝试运算吗？用自己喜爱的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 独立摸索,小组争论沟通；2.汇报各自的运算方法；同学：（1）口算： 35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆；（3）用竖式运算；3.老师重点指导用竖式运算的方法；

8、3 5 3 5 + 3 1 7+ 3 1 7 2 7 2 老师说明：个位上 5 加 7 得 12,向十位进 1,个位写 2；强调：竖式书写时相同数位要对齐；运算时从个位加起,个位相加满十,向十位进 1；十位上的数字相加时,不要遗忘加上进上来的 1；做一做：56+37= 46+24= （29+5= 5 6 4 6 ）+ 3 7 + 2 4 +（）（）（）（三、巩固练习：教材15 页 4、5、6 题；四、小结；这节课我们学会了用竖式运算两位数加两位数的进位加法,知道了竖式 运算时相同数位要对齐,个位相加满十,向十位进 1）五、布置作业：数学同步相关习题；板书设计：两位数加两位数（进位加）二（1）班

9、和二（ 3）班一共多少名同学？35+37=72 （名）+ 3 1 7 + 3 1 7 3 53 5 1 2 7 2 相同数位要对齐,个位相加满十,向十位进第三课时 教学内容 ：两位数加两位数练习课（教材 16 页）教学目标：1.巩固两位数与两位数的加法的笔算方法,把握正确的书写格式；2.让同学有机会在不断探究和制造的气氛中培育解决问题的才能,激发学习数学的 爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.引导同学在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的同学在数学 学习的才能上得到不同的进展；教学重点：.通过

10、练习,使同学能比较娴熟的进行两位数与两位数的加法运算,提高同学的运 算技能；教学难点：通过练习,使同学比较娴熟而精确的进行两位数与两位数的加法运算；教学关键： 巩固两位数与两位数的加法的笔算方法,把握正确的书写格式；教学方法： 练习法课 型： 练习课 教学预备： 小黑板 教学过程：一、创设情形,引入新课 1.学习了关于两位数与两位数的加法运算；你们有哪些收成呢？指名汇报；2.总结得真不错；今日这节课我们来进行练习,通过这节课的学习信任大家会有更 大的收成；二、合作探究,巩固学问；1.完成教材第 16 页 7 题运算；45+47= 25+63= 32+18= 76+5= 9+56= 37+38=

11、 老师：运算两位数与两位数的加法时,要留意什么问题？指名回答；2.完成教材第 16 页 8 题；在 里填上“ ”“ ” 或“ ”；4+38 40+38 76+21 99-5 67+969+7 83-3 83-8 57-538+17 25+47 35+35 3.完成教材第 16 页 9 题；有四只小白兔一起上山采蘑菇,现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹,你能帮帮 它们吗？同学独立完成,然后同桌之间进行检查；4.完成教材第 16 页 10 题；算出每张卡片上两个数的和；同学独立完成,全班沟通运算结果；5.完成教材第 16 页 11 题；玩具飞机玩具汽车玩具火箭玩具轮船23 元14 元27 元30

12、元（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭,一共要用多少钱？（2）小玲有 50 元钱,可以买哪几样玩具？（3）你仍能提出其他数学问题并解答吗？同学独立完成,老师对困生进行指导；三、小结：通过本节课的练习同学能比较娴熟的用竖式进行两位数与两位数的加法 运算；在以后的练习中,期望同学们能认真进行运算,提高自己的运算速度和运算精确名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 率；四、布置作业：完成数学同步相关习题；板书设计：加法 相同数位要对齐,个位相加满十,向十位进 1 第四课时两位数减两位数 教学内容： 两位数减两位数（教材 18

13、 页）教学目标 ：1.创设情形,引导同学从生活中发觉数学问题,逐步培育同学解决数学问题的才能；2.勉励同学进行算法探究,把握两位数减两位数的笔算方法；3.结合情形,对同学进行爱国主义训练；教学重点：同学进一步懂得相同数位对齐的意义,运算方法；探究并把握两位数减两位数的不退位减法的教学难点： 把握不退位减法的运算方法,懂得笔算中的“ 对位” 问题；教学关键 ：把握不退位减法的运算方法,懂得笔算中的“ 对位” 问题；教学方法： 指导法,小组合作沟通,自主探究；教学预备 ：情境图课型： 新授课 教学过程：一、情形导入,激发爱好1.出示主题图；2.分小组沟通从图中明白到的信息；3.汇报：（中国金牌 5

14、1 枚,美国 36 枚,俄罗斯 23 枚,英国 19 枚,德国 16 枚；）.依据这些信息,你能提出什么问题？会解答吗？二、合作沟通,把握算法 1、教学例 1. 代表团 金牌数美国 36 俄罗斯 23 认真地观看图；怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式： 36-23= 师：摸索运算方法,在练习本上试算；小组沟通算法；指名汇报：名师归纳总结 老师板书：3 6 3 6 第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 2 3 - 2 3 3 1 3 老师：列竖式运算应留意什么？（相同数位对齐,从个位开头减,个位减个位,十 位减

15、十位；）三、巩固练习；1.做一做：45-3= 64-（）= 4 5 - - 2.48-18= 25-21= 4 8 2 5 - 1 8- 2 1 3.教材 20 页 1、2 题；四、课堂总结：通过今日的学习,我又学会了什么？老师引导同学梳理；同学先相互说说再回答：相同数位对齐,从个位开头减,个位减个位,十位减十位；五、布置作业：数学同步相关习题；: 板书设计：两位数减两位数例 1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？36-23=13 （枚）- 2 3 - 2 3 3 6 3 6 3 1 3 第五课时 教学内容： 两位数减两位数（退位减法）教材 19 页；教学目标：1.挑选自己喜爱的方法运算两位数减两位数

16、的退位减法；2.通过情形的创设,增强同学的爱国这情；教学重点： 把握用笔算方法运算两位数减两位数的退位减法,并明白其算理；教学难点： 能运用竖式运算两位数减两位数的退位减法；教学关键： 能运用竖式运算两位数减两位数的退位减法；教学方法： 指导法,小组合作沟通,自主探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 型： 新授课 教学预备： 主题图、小棒 教学过程：一、情形导入,激发爱好 出示主题图；聪聪仍有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？摸索解决 问题的方法；同学回答（ 51-36= ）二、合作沟通,把握算法

17、1.教学例 2；代表团 金牌数美国 36 中国 51 （1）结合前面所学的学问摸索运算方法；（2）分小组沟通想法：（3）汇报各自的运算方法：A.可以用竖式运算；B.用摆小棒懂得退位的算理；. - 3 6 5 1 1 5 老师：个位上 1 减 6 不够减怎么办？ （个位上 1 减 6 不够减,从十位退 1,是 10,11 减 6 得 5；）2.教学例 3：出示 50-24= 请你用自己喜爱的方法运算,然后在小组内沟通你的算法；老师巡察指导,同学汇报； . - 2 4 5 0 2 6 3.做一做：- 3 6 5 4 3 3- 5 3 08 0 7 - 8 - 2 三、巩固练习；1.教材 20 页

18、4、5 题；名师归纳总结 四、小结：我们在运算两位数减两位数的退位减法时相同数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减,就从十位退1；第 8 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五、布置作业：数学同步相关习题；板书设计：两位数减两位数 例 2：中国比美国多多少枚金牌？51-36=15 （枚） . - 3 6 5 1 1 5 例 3：50-24=26 . - 2 4 5 0 2 6 第六课时 教学内容 ：两位数加减两位数（练习课）教材 21-22 页；教学目标：1.通过练习,使同学把握两位数与两位数加减法的运算方法,能较正确、娴熟地计 算两位数

19、与两位数的加减法；2.提高同学的运算才能和检查才能,培育同学的分析判定才能；教学重点： 查漏补缺,反馈显现的问题,提高同学的运算娴熟度和精确度；教学难点：提高同学的运算和检查才能,培育同学的分析判定才能；教学方法： 练习法 课 型： 练习课 教学预备 ：图片和题卡 教学过程：一、总结引入 小伴侣们,学习了两位数与两位数的加减法；你们有哪些收成呢？把你的收成在小 组内沟通一下；指名汇报；师：总结得特别好,今日这节课我们连续来争论两位数与两位数的加减法；二、巩固练习1.完成教材 21 页第 6 题；下面的运算对吗？把不对的改正过来；名师归纳总结 4 0 8 3 7 9 5 3 第 9 页,共 18

20、 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - - 2 8- 3 5 - 6 7 - 8 4 2 5 7 2 2 4 同学独立完成后和同桌沟通一下运算方法；指名汇报；2.完成教材 21 页第 7 题；运算： 54-27= 66-49= 43-37= 95-63= 72-9= 36-28= 87-38= 54-36= 老师巡察,发觉错误准时订正；指名汇报,选一道题说说运算方法；3.完成教材 21 页第 8 题；有 3 只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西；鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察；指名汇报、订正、评比；4.完成教材 21 页第 9 题；可三家的小鸡混到了一起

21、； 你能帮忙先算出每张卡片上两个数的和,再算出它们的差；同学独立完成,全班沟通运算结果；5.教材 21 页第 10 题；夺红旗：比一比,看一看,哪位同学运算的又对又快；三、强化练习：1.完成教材 22 页第 11 题；送卡片：得数比 50 大94-39 得数比 50 小18+19 28+3 的算式的算式31+29 81-33 13+47 46+42 43+26 41+29 70-28 90-44 23+29 66-17 72-13 71-19 90-3962-23 2.完成教材 22 页 12 题；姓名小明小华小芳小强拍的个数34 41 45 39 （1）小明比小华少拍多少个？（2）小芳和小强

22、一共拍了多少个？（3）你能提出其他数学问题吗？挑选两个列式算一算；同学独立完成,全班沟通算法；老师适当进行指导；3.完成教材 22 页第 13 题；按规律填一填；（1）24,32,40 ,-,56,-, -；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）93,86,79 ,-,65,-, -；老师巡察,同学完成后指名汇报；说一说填写的理由；4.完成教材第 22 页第 14 题；在 里填上合适的数；5 7 6 8 + 4 - 2 - 2 2 8 7 四、小结：通过本节课的练习,同学们能较正确、娴熟地运算两位数与两位数的加

23、 减法；在以后的练习中我们要提高运算速度和精确率；五、布置作业：数学同步相关习题；板书设计：两位数与两位数加减法 相同点 :数位对齐,从个位算起；不同点：运算加法的时候是个位满十向十位进一,运算减法的时候是个位不够减向十位借一；第七课时 教学内容 ：教材 2324 页例 4 及相关习题；教学目标：1.使同学学会用减法解决生活中的简洁问题,数是多少” 的问题；会分析解决“ 求比一个数多（少）几的2.使同学能够运用所学的 100 以内的减法学问解决生活中的一些简洁问题；3.培育同学的数同学应用意识和解决问题的才能；教学重点： 同学学会用减法解决“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；教学难点

24、： 培育同学综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能；教学关键： 同学学会用减法解决“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；教学方法： 指导法,小组合作沟通,自主探究；课 型：新授课 教学预备 ：主题图 教学过程：一、情形导入,激发爱好 出示主题图；从图中你明白到了哪些信息？说给小组的同学听一听；指名汇报；师：二班得了多少面小红旗呢？这就是我们今日这节课要共同解决的问题；（板 书课题：求比一个数多（少）几的数是多少）二、探究新知 1.教学例 41出示题目 : 一班得了 12 面小红旗,二班比一班多得3 面；二班得了多少面？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,

25、共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.同学探讨解答的方法；同学回忆、迁移摸索,或是摆学具帮忙懂得；3.同学汇报；（1）二班比一班多得了3 面,那就是在一班的基础上多加3 面小红旗,也就是12+3=15 （面）（2）一班得了 12 面,二班比一班多得了3 面,就是说二班比12 面再多 3 面,就是 12+3=15 （面）师：同学们说得都很有道理；你们想不想知道老师怎么想的？画图：一班二班与 一 班 同 样 多的 12 面二班一共得了多少面？师：看图就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的 3 面合起来；列式 12+3=15 （面）验证解答是否正确： 15 减

26、12 等于 3,二班的确比一班多得了 3 面,解答正确；2.教学例 4（2）三班的小红旗比一班少4 面,三班得了多少面？师：你能算出三班得了多少面吗？试试看,一会儿把你的想法和算法告知大家；同学尝试解答,老师巡察,个别指导；组织沟通, 重点说说自己动手操作的过程, 说清想法：三班比一班的小红旗少 4 面,就是比 12 少 4,即 12-4=8 （面）3.做一做；鸭蛋有 25 个,鸡蛋比鸭蛋多 8 个,鹅蛋比鸭蛋少 12 个；鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？25 页 14 题；三、巩固练习：教材 四、小结：比较一下, 今日学习的学问和以前学习的有什么区分和联系？指名回答；老师引导同学梳理所学学问；五、布置

27、作业：数学同步相关习题；板书设计：求比一个数多（少）几的数例 4（1）一班得了 12 面小红旗,（2）三班的小红旗比一班少 4 面,二班比一班多得 3 面；三班得了多少面？二班得了多少面？12-4=8 （面）12+3=15 （面）第八课时教学内容： 连加、连减（教材 27 页例 1、例 2）教学目标：1.通过同学间的沟通,把握用竖式连写的方法,会正确运算三个数的加、减法；2.培育同学认真、细致的运算习惯；3.巩固 100 以内的加、减法；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.使同学把握用竖式连写的方法,

28、会正确运算三个数的加、减法；2.培育同学认真、细致的运算习惯；教学难点：敏捷使用口算或加减法竖式等方法运算连加连减的问题；教学关键： 正确运算进位和退位,口算和笔算相结合的式题；教学方法： 指导法,小组合作学习,自主探究；课 型： 新授课教学预备： 主题图教学过程：一、复习导入1.口答；7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示课题：今日我们将连续争论三个的加减法；二、探究新知1.教学例 1；（1）出示主题图；同学观看图并明白信息；（2）出示表格；第一组其次组第三组28 个34 个22 个同学依据表格明白信息并提出问题；在小组内沟通你想到的问题,并解答出

29、来；（3）怎样求一共摘了多少个 . 同学回答,老师板书算式：28+34+22= 师：这道题怎样运算呢？同学试算并在小组内沟通运算方法；同学汇报,展现算法；比较各种竖式的区分与联系及优劣；2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8 + 3 14+ 2 2 + 3 1 4 3 4 6 2 8 4 6 2 + 2 1 2 + 2 2 8 4 8 4 2.教学例 2；共有 84 个大南瓜,李大爷运走了 40 个,王叔叔运走了 26 个；仍剩多少个？（1）出示主题图认真观看主题图,明白信息；（2）摸索解题方法；（3）在练习本上写出连写的竖式；（4）同学汇报,老师板演解答过程；84-40-26=18 （个）

30、名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - . - 4 8 4 6 4 4 0 - 2 1 8 4 4 老师指导： 84-40=44 能口算,可以不写竖式；师：仍可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？同学独立完成,老师适当进行指导；3.完成教材 28 页“ 做一做”；同学独立完成,组长检查；三、巩固练习,实践应用；教材 29 页 14 题；四、课堂总结：同学在学问、方法上做一个回忆；同学自由说说；五、布置作业：数学同步相关习题；板书设计：连加、连减 例 1：28+34+22=84 （个）2 8 6 2 3 简便写法：2 8

31、2 8 + 3 14+ 2 2 + 3 1 4 4 4 6 2 + 2 1 2 6 2 8 + 2 2 8 4 8 4 例 2：84-40-26=18 （个） . - 4 0 - 2 6 8 4 4 4 4 4 1 8 第九课时教学内容： 加减混合（教材 28 页例 3、例 4）教学目标：1.使同学探究并初步把握100 以内数的加减混合的方法；2.进展同学解决简洁实际问题的意识和才能；教学重点： 初步把握 100 以内数的加减混合的次序以及方法；教学难点： 能正确的使用竖式运算加减混合运算式题；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - -

32、- - - - 教学关键： 能正确的使用竖式运算加减混合运算式题；教学方法： 指导法 教学预备： 主题图 教学过程：一、创设情形引入新课 小伴侣们,你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题,说给同学听 一听；二、合作沟通,把握算法 1.教学例 3 （1）出示主题图；明白信息,小组沟通；（2）出示应用题：车上原有67 人,下去了 25 人,又上来人 28 人,现在有多少（3）懂得题意、独立解答、小组沟通、汇报板演；（4）在练习本上写连写竖式；（5）全班沟通运算过程；67-25+28=70 （人）- 2 6 7（2 ）简便写法：6 7 （）5+2 8 - 5 + （）（）2 8 （）2.

33、教学例 4：72-（47+16 ）= （1）同桌之间沟通算法；（2）汇报,全班沟通；+ 1 4 7 3 7 2 6 - 6 （）6 3 （3）师：这道题有简便写法吗？指名回答；老师强调：有小括号的先算小括号里面的；3.做一做；56+34-20= 78-24+39= 32+（55-46 ）= 86-（13+42）= 三、巩固练习：教材 29 页 4、5 题；四、小结：加减混合运算应当怎样进行运算？运算时要留意什么问题？引导同学归纳、总结；（加减混合运算, 一般情形下从左往右运算, 有小括号的先算小括号里面的； ）五、布置作业：数学同步相关习题；板书设计：加减混合例 3： 67-25+28=70

34、（人）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 2 5+2 6 7（4 2 ）简便写法：6 7 （4 2 ）8 - 2 5 + 2 8 （4 2 ）（7 0 ）（7 0 ）例 4：72-（47+16 ）=9 + 1 6 - 6 3 4 7 7 2 6 3 （9）第十课时 教学内容： 解决问题（教材 3234 页）教学目标：.结合详细情境,经受运用加减混合运算解决实际问题的过程；2.在解决简洁问题过程中,体会数学与生活的亲密联系；教学重点： 把握 100 以内的加减混合运算的运算方法,能解决实际问题；教学难点： 在解决

35、简洁问题的过程中,体会数学与生活的亲密联系,提高学习数学 的乐趣；教学关键： 结合详细情境,经受运用加减混合运算解决实际问题的过程；教学方法： 小组合作沟通,自主探究；课 型： 新授课 教学预备： 主题图 教学过程：一、创设情形引入新课 同学们,你们喜爱画画吗？你知道美术爱好小组的同学们常常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题；二、合作探究（老师板书：解决问题）1.教学例 5：美术爱好小组有14 名女生,男生比女生少5 人；男生有多少人？美术爱好小组一共有多少人？（1）指名读题；找出题中的已知条件和问题；（2）已知条件：美术爱好小组有14 名女生,男生比女生少5 人；所求的问

36、题：男生有多少人？美术爱好小组一共有多少人？（3）师：这两个问题我们该先解决哪一个？同学：应当先算“ 男生有多少人？” 题中只告知我们女生有 14 人,只有知道了男生有多少人,才能运算男、女生一共有多少人；师：那怎样运算男生有多少人呢：生：男生比女生少5 人,就是比 14 人少 5 人,少 5 人就是减去 5 人,名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 14-5=9 （人）,男生就是 9 人；师：一共有多少人？生：男生 9 人,女生 14 人,求一共有多少人,就是把男生和女生人数相加,9+14=23 （人）,所以美术爱

37、好小组一共有 23 人；师：同学们分析得很有条理,解答得很正确,遇到问题就应当这样层层分析,逐步 解决问题；2.做一做；一班有 33 人参与学校运动会, 二班参与的人数比一班多 4 人；二班有多少人参与？两个班一共有多少人参与？三、巩固练习：教材 33 页 14 题；四、小结：在解决简洁问题的过程中,只要同学们认真分析,就能正确解决问题；五、布置作业：教材 34 页 5-8 题；板书设计：解决问题 例 5：美术爱好小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人；男生有多少人？美术爱好小组一共有多少人？14-5=9 （人）男生人数：美术爱好小组人数：23 人；9+14=23 （人）口答：男生有 9

38、人,美术爱好小组一共有第十一课时教学内容： 整理与复习（教材 35 页37 页）教学目标：1.帮忙同学进一步巩固100 以内数的加减法,提高运算的正确率；2.通过练习,培育同学提问题的意识和才能,以及解决实际问题的才能；3.培育同学分析、概括、和运用学问的才能；教学重点：1.复习和总结笔算加减法的运算方法；2.通过练习,培育同学提问题的意识和才能,以及解决实际问题的才能；教学难点：.进一步巩固 100 以内数的加减法,提高运算的正确率；2.能敏捷运用笔算加减法解决问题；教学方法： 归纳总结、练习法、指导法；教学预备： 题卡；课 型： 整理复习课教学过程：一、看谁算得又对又快 1.口算；名师归纳

39、总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 41-2= 16+80= 26+3= 20+39= 39-9= 82-50= 72-9= 80-4= 6+30= 18+9= 59-3= 70-40= 二、合作沟通,归纳整理1.整理；同学在小组内沟通笔算加减法的运算方法；归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十,向十位进一；笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减,向十位退一；同学独自摸索笔算加减法的的相同点和不同点,以及简洁出错的地方,在小组内交流想法；老师引导同学整理汇报；2、完成教材 35 页 2 题；先算一算,在

40、说一说每道题是按怎样的次序运算的；45+19+18= 61-21-6= 37+50-47= 45+19+18= 61-21-6= 37+50-47= 3. 完成教材 36 页 1 题：猴子捞月亮；同学列竖式完成,老师巡察指导；发觉问题准时订正；4.完成教材 36 页 2 题；17+6+8= 43-（8+30）= 50+27-9= 96-60-24= 73-26-30= 73-26+30= 5.在 里填上“ ”“” 或“=”；42-8 35 63-366 46-7 39 72+9 73 28+434 54+4 60 6.一捆电线长 100 米,一班先用去 20 米,又用去 38 米；一共用去多少米？二班需要 40 米,剩下的电线够不够？7.小明今日 13 岁,爸爸比他大 28 岁；爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小 3 岁,妈妈今年多少岁？8.训练大楼高 38 米；文化大楼比训练大楼高13 米；文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼