2022年秋小学教育专科小学儿童教育心理学复习应考.docx
《2022年秋小学教育专科小学儿童教育心理学复习应考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年秋小学教育专科小学儿童教育心理学复习应考.docx(76页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2006 年秋学校训练专科学校儿童训练心理学复习应考指南巴南电大学校儿童心理学课程辅导老师 谭昌明一、复习应考基本要求本学科是由中心电大开设的专科层次的一门专业必修课,开课一期,学完考试及格记 4学分;本门课程全部与考试相关的要求均由中心电大制定,复习时请以中心电大下发的有关资料及中心电大教案平台上所挂内容为准;(一)考试范畴教材学校儿童训练心理学全书中涉及到的学问点; 二 考核方式;本课程由中心电大组织考核,采纳平常形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行;课程考核总成果满分为100 分,其中平常形成性考核成果占总成果的30%原为 20%;
2、期末终结性考试成果占总成果的70%;总成果满60 分为及格成果;考试形式:闭卷考试;考试时间:90 分钟 三 试卷结构本课程考试卷型共有五种:(1)挑选题(包括单项和多项题,每题 2 分,共 20 分);(2)名词说明(每题 4 分,共 20 分);( 3)判定题(每题 1 分,共 6 分);( 4)简答题(从 4 题中挑选 3 题,共 24 分);( 5)论述题(共 30 分);二、复习应考资料及其使用本学科本次考试有以下 3 种资料,可供学员复习应考用;(一)中心电大下发的形成性考核作业册形成性考核作业册是本学期由中心电大的责任老师重新编写的,与考试卷型基本相同,难度基本一样,对本期期末考
3、试有较强的指导性,所以肯定要认真用好;形成性考核作业老师均作过评讲,请按老师平常所评讲的要求把握;(二)本期巴南电大教案平台上挂的重难点分析,充和强调,请各位学员肯定要引起重视;对形成性考核作业和考试内容的补(三)重庆电大印刷出版的学校儿童训练心理学期末复习指导本期课程辅导老师整理出了期末复习指导,由学校统一复印给每位学员;这本学习指导中的试卷类型及规范解答举例及期末复习指导,对复习应考有很大的参考价值,请大家认真名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用好这份资料;三、复习考试重点辅导依据中心电大期末复习指导看法,结合
4、我校学员情形,对本期复习应考重点作如下分析辅导;(以学校儿童训练心理学期末复习指导为主,下面的复习指导即为此册)第一章学校儿童训练心理学概述考核要求名词说明 :: 观看法、调查法、试验法、行动争论法、个案法;(复习指导 P17)1、训练心理学的学科性质、争论对象和争论内容;(复习指导 P15)2、训练心理学的进展大致经受的三个阶段及各个阶段的代表人物和代表著作;(复习指导P16)3、明白学校儿童训练心理学的内容及争论原就;(复习指导 P16、17)4、懂得学校儿童训练心理学的争论对象;(复习指导 P16)其次章学校儿童的身心进展考核要求识记概念 :认知、留意(有意留意和无意留意)、记忆(有意记
5、忆和无意记忆、形象记忆和抽象记忆、机械记忆和意义记忆)、偶发觉象、思维、心情和情感、社会性、社会认知、个体差异、认知风格、人格、气质、性格(复习指导 P18-21)1、学校儿童身体进展的表现;(复习指导 P17)2、促进学校儿童身体进展的因素;(复习指导 P18)3. 学校儿童的心情、情感进展(复习指导 P19)4. 学校儿童的社会性进展特点(见复习指导 P20)5学校儿童的认知差异、人格差异、性别差异;(见复习指导 P21-22)第三章学习心理考核要求识记概念:学习(复习指导P22)、顿悟(复习指导P25)、意义学习(复习指导P27)1、学校生的特点及学习的类型;(复习指导 P23)P22)
6、 2 巴甫洛夫经典条件发射;(复习指导3桑代克的联结主义;(复习指导P24) 4斯金纳的操作性条件发射(复习指导P24);第四章学问的获得与应用 2 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考核要求识记概念:学问、陈述性学问、图式、程序性学问、概念、概念学习、概念形成、概念同化、原理、原理学习、发觉学习、接受学习、迁移、顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移(复习指导 P28-30);1、迁移的分类;(复习指导 P30);考核要求P29-30) 2 、学问的迁移与应用关系、有效条件(复习指导第五章问题解决与制造性识
7、记概念 :问题解决、定势、功能固着、制造性、原型启示、头脑风暴法;(复习指导 P30-34)1、几种有代表性的问题解决理论(复习指导 P31) 2 、制造性的特点(复习指导 P33)3、问题解决的过程及影响问题解决的因素;(复习指导 P31-32)4、影响制造性进展的因素及如何培育儿童的制造性;(复习指导 P33-34)第六章技能的形成考核要求识记概念 :技能、动作技能、智力技能、高原现象;(复习资料 P34-39)1、技能学习的意义及技能的种类(复习指导 料 P33-34)3、4、5、动作技能形成过程及标志 6、有代表性的动作技能理论7、动作技能的培育 8、有代表性的智力技能理论 9、智力技
8、能形成的特点 10、智力技能的培育P34) 2 、动作技能与智力技能的关系(复习资明白技能学习的意义;明白技能的种类,明白动作技能的基本成分和种类,明白智 力技能的五个层次;明白有代表性的动作技能理论和智力技能理论;懂得动作技能和智力技能的关系;懂得技能的形成与学问的把握的区分与联系;3 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 联系实际把握动作技能的形成过程与标志;联系实际把握如何培育动作技能;懂得智力技能形成的特点,联系实际把握如何培育智力技能;第七章品德的形成与培育 考核学问点 1、品德的含义;2、品德的心
9、理结构;3、品德进展的理论;4、品德因素的进展(包括道德熟识的进展、道德情感的进展、道德意志的进展、道德行为的进展);5、品德培育的心理学技术;6、同学道德行为的训练和道德习惯的培育;7、同学品德不良的预防与矫正;考核要求识记概念:品德、自律、他律、习俗水平;明白品德的心理结构及其特点;明白有代表性的品德进展理论(皮亚杰的品德进展 阶段理论和柯尔伯格的道德进展理论);懂得品德因素(包括道德熟识、道德情感、道德意 志、道德行为)的进展;明白造成同学不良品德的因素(环境因素和主观因素);明白同学 不良品德的类型;懂得品德的特点,道德与品德的关系;联系实际懂得培育同学良好品德的心理学技术;懂得道德行
10、为的训练(包括道德行 为的把握、道德行为习惯的养成和道德意志的培育);联系实际懂得矫正不良品德的心理学 依据;第八章学习策略 考核学问点 1、学习策略的含义;2、学习策略的成分及层次;3、几种常用的学习策略(复述策略、精加工策略、组织策略、方案和监控策 略);4、影响学习策略的因素;5、学习策略教案;4 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考核要求 识记学习策略、复述策略、艾宾浩斯遗忘曲线、系列位置效应、精加工策略、位置 记忆法、组织策略、 方案和监控策略;明白几种有代表性的关于学习策略的成分及层次的观点(
11、如迈克卡的学习策略分类系统等);明白常 用的精加工策略和组织策略;明白学习策略教案的内容和措施;懂得影响学习策略把握和运用的因素;懂得学习策略教案应遵循的基本原就,识记个人效能感;把握为了保证有效复述,同学在学习过程中应留意的方面;联系实际懂得方案与监控策略;第九章学习的动力机制 考核学问点 1、动机;2、学习动机;3、学习动机理论;4、学习动机的培育与激发;5、区分心情、情感与感情;6、心情对学习的影响;7、课堂中的主要心情;8、调剂同学心情的策略;考核要求 识记概念:动机、学习动机、成就目标、成就动机、心情、奇怪、爱好、开心、焦虑;明白学习动机的分类;明白心情与情感的区分与联系,心情的三个
12、成分;明白课堂教案中最基本的情 绪因素;懂得动机的特点;懂得学习动机与学习目的、学习行为、学习成效的关系;懂得相关的动机理论(强 化理论、成就目标理论、成就动机理论、归因理论)的具体内容及其代表人物;联系实际把握如何培育和 激发同学的学习动机;把握心情对学习的影响;联系实际把握课堂教案中调剂同学心情的策略;第十章教案设计的心理学问题 5 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考核学问点 1、教案目标的含义;2、教案目标分类;3、教案目标设计的心理学技术;4、教案内容的组织出现;5、不同学问类型的教案设计;6、
13、课堂物理环境设计;7、课堂教案组织形式设计;8、课堂教案评判;9、对课堂教案的量的评判;10、对课堂教案的质的评判;考核要求 识记概念教案设计、教案目标、表现性目标、个别化教案、合作学习、课堂评判、成长记录袋;明白教案目标分类理论(布卢姆的教案目标分类体系和加涅的学习结果分类系统);明白不同教案目 标出现的成效;明白教案内容的组织出现(布鲁纳的螺旋式教案内容组织和加涅的层级教案内容组织);明白不同学问类型的教案设计的要求;明白课堂设计的形式以及影响课堂设计的因素;明白课堂教案组织 形式,明白如何进行合作学习的教案设计;明白课堂评判功能、模式、形式及评判结果的报告形式(对课 堂教案的量的评判和质
14、的评判);明白成长记录袋的类型和特点;明白成长记录袋评判的优劣;联系实际懂得教案目标设计的心理学技术;联系实际把握成长记录袋的设计与生成;结合自己所教或 所学的课程具体设计一节课;第十一章课堂学习治理 考核学问点 1、课堂学习治理的概念;2、课堂学习治理在教案中的位置和功能;3、课堂学习治理的基本原就;4、影响课堂学习治理的因素;6 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、课堂气氛的含义与类型;6、老师的领导作风与课堂气氛;7、制造良好课堂气氛的条件;8、课堂纪律的含义、功能、类型;9、同学遵守纪律的心理进
15、展历程;10、保护课堂学习纪律的基本策略;11、课堂学习中的问题行为;考核要求 识记概念:课堂学习治理、课堂气氛、微波效应、移情、期望、课堂纪律、课堂中的问题行为;明白课堂学习治理在教案中的位置和功能;明白课堂气氛的类型;明白老师的领导作风与课堂气氛把握制造良好课堂气氛的条件;明白同学遵守纪律的心理进展历程;明白引发课堂问题行为的因素及如何对课堂学习中的问题行为的调控;懂得课堂学习治理的基本原就及影响课堂学习治理的因素;懂得课堂纪律的功能和类型;联系实际掌 握保护课堂纪律的基本策略;第十二章同学和老师的心理健康 考核学问点 1、心理健康的含义与标准;2、学校儿童存在的心理健康问题;3、影响学校
16、生心理健康的因素;4、保持和促进学校生的心理健康意义和措施;5、学校老师心理健康问题的重要性;6、学校老师存在的心理健康问题;7、学校老师心理健康的保护;考核要求 识记概念心理健康、趋避式冲突、角色混淆、角色冲突、工作压力、工作倦怠、职业生涯;7 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白心理健康的基本标准;明白学校生心理进展的主要冲突;明白老师学校生心理辅导活动应留意的 内容;明白学校老师心理健康问题的重要性;明白学校老师存在的心理健康问题;明白角色冲突的类型;明白老师角色的内容;懂得学校生心理健康问题的主
17、要表现;把握影响学校儿童心理健康的因素;懂得保持和促进学校生 心理健康的意义和措施;懂得如何矫正儿童退缩型问题行为;懂得老师的工作压力和工作倦怠;懂得老师 职业生涯进展中困境;联系实际懂得如何保护学校老师的心理健康;四、参考试卷及题解 一06 秋试卷类型及规范解答举例 附件1 (二)中心广播电视高校 200206春 “ 开放专科” 期末考试试卷及参考答案 附件 2 (三)自检自测题及参考答案 附件 3 附件 1: 试06 秋试卷类型及规范解答举例中心电大 类型卷一、挑选题(将正确答案的字母序号填入括号内)1、以下哪一或几项属于学习(B C)A 个 子 长 高 了B 不 怕 见 生 人C 记 住
18、 英 语 单 词 了D 每 天 跑 步2 用 饿 猫 逃 出 笼 箱 的 著 名 实 验 , 解 释 试 误 学 习 现 象 的 心 理 学 家 是 ( D )A苛勒 B巴甫洛夫 C斯金纳 D桑代克二、名词解释1技能 是指学习者在特定目标指引下,通过练习而逐步娴熟把握的、对已有的学问体会加以运用的操作程序;2观看法 又叫自然观看法,它是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有方案地考察、记录和分析的一种方法;三 、 判 断 ( 在 正 确 的 叙 述 后 面 打 , 在 错 误 的 叙 述 后 面 打 );1 研 究 表 明 , 智 力 在 全 人 口 中 的 表 现 呈 正 态 分 布
19、; ()2 学校儿童在认知风格上存在个体差异,是老师因材施教必需考虑的重要心理变量;()四、简答题1 简述现代课堂学习治理的应遵循的基本原就;答:现代课堂学习管理一般遵循四条原就:8 / 44 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 44 页精选学习资料 - - - - - - - - - (1)明白同学的需要;(2)建立积极的师生关系和同伴关系;(3)实施有效的教案措施,促进最佳学习;(4)建立课堂规范;2皮亚杰把人的思维进展分为哪些阶段?答:皮亚杰把人的思维进展分为四个阶段:(1)感知运动阶段;( 2)前运算阶段;( 3)具体运算阶段技;(4)和形知式运算的阶关段;五试论、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学教育 专科 小学 儿童教育 心理学 复习 应考
限制150内