2022年秦兵马俑教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秦兵马俑教学设计 陕西省商南县城关学校 樊红娇 教案背景：1. 学科：苏教版学校语文五年级下册；2. 感受中华民族悠久辉煌的文化和人民无穷的聪慧；3. 课时：两课时 教学课题：教学目标：1. 学会本课的生字词语,会写、会用这些词语；2. 阅读课文,懂得课文的内容,体会文章中的细节 描写；3. 能用自己的话介绍秦兵马俑；4. 初步对说明方法的表达成效和本表达特点进行 体会、进行揣摩；情感训练：通过阅读课文, 懂得课文, 领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会中华民族的聪慧才智,激 发同学对光辉辉煌的中华民族艺术的喜

2、爱；教材分析 本文是一篇状物类散文,生动地描画了秦兵马俑规模 宏大,类型众多、个性鲜明的特点；反映了中华民族的聪慧 才智,再现了中华民族一段强大辉煌的历史；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学方法 1教法：以默读为主,同时穿插浏览、自读、齐读、有挑选的读,在读的基础上,引导同学想象、感 悟、沟通；2学法：在教学秦兵马俑的三大特点时引导同学用 不同的方式学习；教学预备：老师：相关的文字课件,图片等；同学： 1. 预习课文,熟悉生字词语； 2. 查阅有关秦兵马俑的资料；教学课时： 两课时；教学过程：

3、第一课时教学目标：1. 正确流利地读课文,感受秦兵马俑的特点；2. 凭借课文的语言材料,感受中国的文化；一、 导入课题,激发情感1. 同学们,祖国60 华诞国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、威猛之师；你们见过一支地下的军队名师归纳总结 吗？这是一支“ 举世无双” 的军队,它在地下沉睡了2000第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案多年,于 1974 年清醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬；见过它的人,都似乎穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场；它一出世,就被誉为“ 世界的第八大奇迹” ；（课件显示图片）；

4、2. 板书课题；“ 俑” 就是古代殉葬用的人形或兽形物,二初读感知,走进“ 奇迹” ；1要求读准字音,读通句子；多为木制或陶制；2边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？3. 悠闲读书的时间,老师巡回指导,并进行个别指导；4. 检查自读情形： 1. 出示生字新词,指名认读；（2 ）指导读好课文中的长句；5. 沟通：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括；三感受类型,自学课文； 1.自读课文第4 到 9 自然段,文中向我们介绍了哪些类型的兵马俑；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2. 同学们,兵马俑不

5、仅类型众多,而且形象也非常鲜明,好好观赏吧；（播放课文录音）（1）先让我们一起来明白将军俑,谁情愿读一读描写将军俑的段落？作者抓住将军俑的哪些方面来写的？ 外貌和表情 （找出外貌描写：身材高大,头戴金冠,身披铠甲,手 握宝剑,仰头挺胸；）（找出表情描写：神态自如；）通过对将军俑的描写,你感觉这位将军是个怎样的人？你能把这些通过深情并茂地朗读表现出来吗？（2）将军俑是这样的形象,那么武士呢？他们又有什么 特点？读一读描写武士俑的段落,找出他们的特点；再把将军俑和武士俑作比较,看看他们有什么区分；（3）骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑也各具鲜明的个性特 点,让我们好好读一读,看看图片,专心去体会；（4

6、）同学争论沟通,评议；四学习生字词；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.名师精编优秀教案出示本课生字,认读； 2. 分析字形,指导记忆； 3. 出示新词,懂得词义； 4. 积存运用词语； 5. 指导书写；五作业； 1. 誊写生字,新词； 2. 积存本课的四字词语； 3. 写一段话介绍兵马俑；其次课时教学目标：1. 阅读课文内容,领悟兵马俑的特点；2. 绽开思维想象兵马俑的雄伟的气概和鲜明的任务神态,感受民族骄傲感；教学过程：一复习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 -

7、- - - - - - - - 1.听写生字词语；名师精编优秀教案 2. 介绍你写的秦兵马俑的有关学问；二、 再读课文,整体把握1. 默读课文,摸索课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？会读书的孩子, 总是善于发觉； 文中有一句话概括了全 文,找一找,划下来；“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明；”这个句子一方面介绍了规模宏大,另一方面介绍了类型众 多,个性鲜明；（是的, 兵马俑大到整体的军阵阵容,小到个性鲜明的各类型兵马俑,都是举世无双、绝无仅有的；）三 、学习“ 规模宏大” 部分1. 自由读课文第2 自然段,从哪些字眼能体会到规模宏大？抓住它,想象气概,然后读出来；2. 汇报： “ 宏

8、大” 就是雄伟壮丽,气概磅礴；作者是怎 么介绍的？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案预设一：抓住数字体会宏大；面积大：“20000 平方米,相当于50 个篮球场那么大；”假如对篮球场仍有些生疏的话,与我们的教室相比照,教室约 50 平方米,那么相当于多少个？（约 400 个教室）数量多：“ 近 8000 个” “6000 多个” 组成庞大的长方 形军阵；（同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读 的时候,别让它一晃而过,也应当让它和我们熟知的事物比 照一下,就更能体会到它的宏大了）请同学们强

9、调着数字来读一读,读出气概来；预设二：庞大的拱形大厅整体的阵容（1）通过“ 庞大” 这个词语,可以体会到规模宏大；出示图片,身临其境；随机明白：什么感受？（浩浩荡荡威严凛凛震动）出示文字,指导朗读：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 走进大厅, 站在高处俯视 真像是当年秦始皇统领的一支南征北战、所向披靡的大军；”（似有千军万马铺天盖地而来之势；）四、学习“ 类型众多,个性鲜明” 部分1. 课文介绍了几种俑？（课件显示）补充：据资料介绍, 光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑；士兵俑又

10、分为骑兵、步卒俑、车兵俑等,书上的插图叫跪射俑,仍有叫立射俑, 真是“ 种类众多”；小结： 同学们, 查阅资料, 把握更多的资料对于我们学 习课文、深化懂得会有更大的帮忙；2. 秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那“ 千人千面” 的雕塑艺术；课文中说他们“ 个性鲜明” ；“ 个性鲜明” ,“ 个性” 是指性格、气质；这些俑不能 动有不能说,你怎么能感觉到他们不同的个性？（通过他们 的神态可以感觉到）出示课文第 8 自然段；边读边想象兵马俑的神态、动作,挑选一个读给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - -

11、名师精编 优秀教案出示句子,去掉“ 似乎” 的后半句,进行比较；体会在 描写时联想的作用；师生合作读,师读前半句,生读后半句；感受联想的表 达成效；这一段有个表达方面的特点,即：先写了作者的所见,之后又加入了作者的联想,正由于有了联想才让我们读课文 时,觉得兵马俑像活了一样活灵活现,似乎有了盔甲之寒,有了肌肤之温,有了一颗砰然跳动的心脏,有了一双炯炯有 神的眼神；五、引读最终一段升华感情 1. 以引读的方式 : 怪不得,秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有 的,是由于（文章最终一段）；怪不得,它举世无双,是享誉世界的宝贵历史文物,是由于（文章最终一段）；秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观

12、场面,在于它栩栩如生的精雕细刻,让我们共同赞颂：（文章最终一段） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2. 小结：举荐大家看一本书,名为清醒的地下军团,你会明白更多的秦兵马俑的情形；板书设计：秦兵马俑举世无双规模宏大（列数据）类型众多个性鲜明（举例联想）教学反思：第一,我采纳直奔中心段落的教学方法；抓住全文的中心句 “ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多, 个性鲜明”绽开教学,快速理清文章的脉络,采纳多种方式对“ 神态自 如” “ 擎着利剑” “ 活灵活现” 等词语进行深敲细酌,逐一品 味,引导同学走进文本,感受语言文字的生动和精确；其次,在朗读上多加指点,读中感悟,加深同学对看 了文的懂得；书声朗朗的课堂显得乐趣浓浓；教学中,我仍 在点拨、过渡的语言上做好推敲,让同学在倾听的过程中学 习语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页