2022年空气在哪里教学设计精品课例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案空气在哪里教学设计一、沟通1、分组,选小组长2、猜谜语：水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要；二、找空气师：这节课我们来学习空气的有关学问（板题：哪里有空气？生：四周都有 生：教室里20 空气在哪里）,有你认为师：我们一起来找一找空气吧,先看温馨提示（课件）生分组找空气 汇报 师：你们找到空气了吗？你们组用了什么方法找到了空气？仍有不同的方法 吗？生：用塑料袋找到了空气 师：你摸到了空气 生：将气球吹起来,又松开,听到了声音 师：真棒,你不仅摸到空气,仍让我们听到了空气的声音 生：将砖块（木块、土块）放进水里,看到有泡泡,是

2、空气 师：你真善于观看,在砖缝里找到了空气 生：将小药瓶放进水里,有泡泡冒出 师：原先小药瓶里也有空气 生：用手捏一捏塑料瓶,感到很凉快 生：用扇子扇,很凉快 生：凉快是风,风是流淌的空气 小结：我们用不同的方法在这么多的物体里找到了空气,你能用 一个词来说空气在哪里吗？生：四周 生：无处不在 师：大家说得都很精确,空气在我们四周处处都有（板书：四周处处都有空名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案气）三、空气的性质师：通过刚才找空气,你认为空气是什么样子的？生：无颜色、无气味 生：仍没有味道 生：透亮的

3、 生：仍看不见、摸不到 小结：刚才大家说的都对,空气就是无颜色、无气味、无味道、透亮的,仍是看不见、摸不到的,我们将这样的物体称为气体；（板 书：无颜色、无气味、无味道、透亮的气体）四、空气占据空间（一）吹气球 师：这个瓶子里有什么？（空气） ,现在我将两个完好的气球牢牢地套在这 两个瓶子上,咱们玩一玩吹气球竞赛,谁想来吹,谁的肺活量最大？两生吹气球（一男生一女生吹,其余生加油）师：谁把气球吹大了？生：女同学 师：（问男生）你吹的时候什么感觉？生：气吹不进去,很费劲 师：这是你的感觉,你们猜一猜他为什么没把气球吹大？生：用的力气小 生：嘴里的气漏出来了师：这是你们的想法,你们想亲自试一试吗？（

4、想）,我为每一位同学都准备了一个这样套在瓶子里的气球, 小组长同学领回去发给大家, 立刻试一试；（生 试吹气球）师：你们的气球吹大了吗？为什么气球吹不大？生：由于瓶子里有空气 师：有空气,气球就吹不大吗？生：空气顶着气球,气球吹不大？师：怎样证明是空气顶着气球,气球才吹不大？能想方法让气球吹大吗？生：扎个孔名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：扎个孔,气球为什么能吹大？生：由于空气流出来了师：你们想试试吗？来看大屏幕,怎样扎个小孔；要留意安全 生扎孔,吹气球 师：气球吹大了吗？为什么扎了孔气球就吹大

5、了 生：由于空气从小孔跑出来,不再顶着气球了 师：你怎么知道空气从小孔跑出来了？生：我感到有风了（课件）小组长来领锥子,师：你能想方法让我们看到空气的确从小孔跑出来吗？生：我用塑料袋放在小孔旁边,会观看到有风,塑料袋会动；师：你能用你说的方法给大家演示演示吗？生上台演示 师：你们看到了吗？（看到了） ,你的方法真有效,让我们看到了空气从小 孔跑出来了；小结：看来,的确是空气顶着气球,气球才吹不大,空气占着瓶（板书：空 子的地方, 我们在科学上将空气占地方叫作空气占据空间 气占据空间）（二）乒乓球 师：接下来,我们就用空气占据空间的性质来解决更难的问题,有没有信心？用无底的塑料瓶罩住小球竖直压入

6、水底,你来猜一猜,小球会在什么位置？生：上面 生：下面 师：究竟在什么位置呢？我们要作试验来验证,先看试验提示,请同学来给 大家读一读；要求听明白了吗？试验开头；生分组试验,汇报 师：你们组的小球在什么位置？为什么在这个位置？生：小球在下面,由于空气占据空间 师：和他们组的位置一样的小组举手, 不一样的举手,你们组的在什么位置？为什么在这个位置？生：小球在上面,由于空气从小孔跑出去了,空气占据的空间少了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：你们用什么方法转变的小球位置？生：把瓶盖拧开,小球到了上面

7、师：为什么这样做就能转变小球的位置？生：由于空气占据的空间少了；师：将小球从下面转变到上面,仍有不同的方法吗？生：将瓶子歪一歪,水进去了,小球就到了上面；师：谁能将小球从上面转变到下面 生：将瓶子提起来,摁住小孔,竖下压入水中,小球就到了下面；师：你是把瓶子提出了水面,谁有方法不把瓶子提出水面,来转变小球的位 置；生：用嘴从小孔里吹气 师：你真棒,为什么这样做,小球能从上面转变到下面 生：由于空气占据了空间 五、拓展延长这节课我们讨论了空气的三个性质,其实,空气仍有其他的性质,比如空气有没有重量？课下连续讨论；下课；附：实 验 记 录 单小球的位置：我仍可以转变小球的位置做法：名师归纳总结 小球为什么会 在这个为什么这样做能转变小球的第 4 页,共 4 页位置？位置？- - - - - - -