2022年第一学期期末考试试卷讲评课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 学年第一学期期末考试试卷讲评课教学设计 一、执教者、时间、班级 1执教者：2执教时间：3执教班级：初三（2）班 二、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型,但以往在试卷讲评课中往往显现预备不足,平均用力,没有重点, 面面俱到,从第一题按部就班地讲到最终一题,以老师的分析讲解为主；这样经过一节课下来, 老师感觉讲了许多内容,但同学的收成不大；本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题争论,极力制造在有限的课堂教学时间内使同学留下深刻的印象,促使同学系统坚固地把握和敏捷地应用课本学问解决问题；课前要做以下几个预备工作

2、：阅卷后将非挑选题中的典型性答案记录下来下发试卷和“ 初三化学试卷自我分析表”, 要求上交“ 自我分析表” 后自行订正试卷,这是一个特别重要的环节；对本次同学试卷的每空失分率进行分析统计,明白同学没有把握的学问点,并精选出本课需要重点解决的问题；三、学情分析初三（ 2）班同学的平均分略高于区平均,但优良率低于区平均,最高分只有 55 分,大部分同学的学习才能处于中等及偏下的水平,同学的进取心不够剧烈,畏难心理较强, 缺乏必要的竞争意识,遇到挫折不能正确对待,高分不高；基于这样一个因素,力求通过试卷题目的具体分析, 能让同学熟悉自己在学习过程中仍存在的不足,中化解困扰自己学习进步的障碍,取得更好

3、的成果；四、教学目标 1. 学问与技能从而争取在下一阶段的学习（1）通过对 45 题、 50 题的分析,完善对溶液相关概念的懂得；（2）通过对 48 题（ 11）空的分析及拓展训练,加深对质量守恒定律的懂得；（3）通过对 51 题（ 21）空、 52 题（ 30）空、 53 题（ 36）（37）空的分析,提高同学对 试验分析、问题解决的才能； 2. 过程与方法（1）通过典型例题分析及拓展训练,初步学会运用有效阅读的策略解题；（2）通过争论、练习等活动,增强分析、对比、归纳和语言表达才能；3. 情感态度与价值观（1）感受老师赐予的确定和夸奖,增强自信心的同时体验学有所获的乐趣；（2）通过学习小组

4、的合作学习,增强互助合作的意识；（3）通过学习,完善化学基本观念（物质组成的元素观、化学变化的条件观及化学的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载社会观）；五、教学重点和难点 1. 教学重点：懂得质量守恒定律、影响固体溶解度的因素、饱和溶液和不饱和溶液的 转化,试验分析和现象的正确描述；2. 教学难点：质量守恒定律的应用,探究影响固体溶解度的因素,试验过程中的分析 和语言表达；六、考试总体情形分析 1. 成果分析考试人数平均分及格率优良率16057 5654 5348 4742 4136 27 45.5

5、6 100% 33% 0 1 8 11 7 2. 得分率低于70%以下题号41七、填空题1 6 18 22八、简答题33大题 号六、挑选题11333小题33334号0 2 7 9 5 6 0 1 3 5 1 8 0 2 4 6 7 得分55563543543 0 19 4541641率2 2 9 3 7 6 4 0 9 1 4 6 8 5 3 4 5 3. 答题存在问题分析 从成果和评卷来看,同学基础相对较差,不重视化学学科的学习,忽视学问的巩固,学 习的主动性较差, 缺少自我学习的才能；部分同学仍存在明显的偏科现象；同学存在一些问题,主要表现在以下几个方面：（1）审题不清； 读题、审题不认真

6、,忽视了关键字句,误会了题意；（2）学问不牢 、懂得不透彻 ,解题时无法再现所需学问；（3）答题不规范；解答简答题,有的词不达意,有的层次不清,有的表达不精确等；（4）化学方程式书写和 运算错误；七、课堂教学结（1）溶液 分析习题 45、50 题考试小典（2）质量守恒分析习题48 题解 题 存 在总组型问 题 分 析体交例（10）、（11）和 技 巧 指情流题拓展训练习题1 zhiliangshou导 归 纳 总况讨分结分论析（3）化学试验分析习题51析（21）；53（36）、（37）；52（30）、（32）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - -

7、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载八、教学过程环节老师活动同学活动设计意图及用时环节一、【导语】摸索、回答通过分析,让考试总体一模考试终止, 成果已代表过去,重要的是通过这次考【分析】争论全班情形分析同学自觉作出试总结体会、查找考试失分的缘由,查缺补漏,争取在以总体情形、分数段比较,明白自（3）后的考试中不再犯类似的错误,取得好成果, 先回忆一下统 计 以 及 各 题 统己在班级里的这次考试的情形；计情形,联系分析学习状况；【板书】一、考试总体情形分析自身情形,精确定【投影】同学总体情形统计位；1. 成果分析：平均分、及格率、优良率；各分数段人数 2. 展现小题得分率环节二、二、小组

8、争论沟通50% 70%）之间的习同学争论培育同学的团分小组讨1. 依据课前统计结果,得分率在（师生互动结协作精神论解决得题小组争论沟通七八大题六分率比较低的习题题号3032373946132834（5）得分5252606356605663率（1）错的缘由是什么？（2）应当怎样正确的懂得 . 老师赐予小组适当指导2. 得分率在 50% 以下的习题师生共同探讨名师归纳总结 大题六1011七16182130八3637第 3 页,共 6 页题号451532得分3744304130194448154415率- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环节三、讲解得分率学习

9、必备欢迎下载对 比 失 分 原 因 分通过对考试情50%以下习题、分析难点、学习方法：典型习题【板书】三、典型习题分析析统计,摸索以后况的总结,引分析【投影】 （一）溶液如 何 避 免 发 生 类导同学联系自：分析失45现有一杯20时的饱和硝酸钾溶液,能转变其溶质似的错误；形成良己 的 薄 弱 环分缘由质量分数的操作是（）好 的 答 题 习 惯 答节,查找不足,讲解失分A恒温蒸发水 B降温题方式 ；引起重视并加C升温 D加入硝酸钾以改正；率严峻习【分析】 溶质质量分数的变化,主要是溶质和溶剂的质量判 断 溶 液 的 直 观通过分析这道题的变化,抓住变化的实质；（10）【提问】 A恒温蒸发水有什

10、么现象显现？现 象 确 定 溶 液题 的 解 题 思B降温溶质、溶剂质量是否发生变化？中 溶 质 溶 剂 的 变路,教会同学C升温溶液的浓度是否发生变化？化 情 况 确 定 溶判定溶质质量D加入硝酸钾溶质质量是否发生变化？质质量分数分数的思路和（说明：如何结合直观现象判定溶质和溶剂的质量的变方法；化,引领同学一起分析 “ 如何读题, 如何摸索,如何解题” ；）50为了探究影响固体溶解性的因素,某同学设计了如下观 察 表 格 项 目 内通 过 启 发 点三组试验容和数据,利用控拨、争论等方因素第一组其次组第三组制变量思维方法,式,引导同学对比分析,解决问探寻适合自己试验温度2020202080题

11、；的方法；加入溶剂水酒精水水水种类加入溶剂20g 20g 10g 10g 10g 质量加入固体硝酸钾硝酸钾硝酸钾食盐硝酸钾种类加入固体10g 10g 10g 10g 10g 质量溶解固体6.2g 0g 3.1g 3.6g 10g 质量（1）分析上表,第一组试验争论的因素是（ 14）；同学回答培育同学思维（2）由上述试验可知,影响固体溶解性的因素是（填序的严谨性,引号）（15）；导同学留意语 温度 加入溶剂种类 加入溶剂质量言表达的精确 加入固体种类 加入固体质量 假性,学会评判（3）在其次组试验中, 该同学依据如下步骤进行试验方法设溶液缺失不计 用电子天平称取10.0g 硝酸钾,放入烧杯中；量

12、取 10.0mL 水,倒入上述烧杯中,称量烧杯、硝酸名师归纳总结 钾和水的总质量为m1g ；第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载搅拌至硝酸钾不再溶解为止；过滤,称量所得硝酸钾溶液和烧杯的总质量为m2g；观看分析,获得结 论；运算： m1m2= （16）g（结合其次组试验数据进 行分析）；将溶质改为食盐,重复上述步骤进行试验；由试验可知, 20时食盐的溶解性（17） （填“ ”同学回答“ ” “ ” ）硝酸钾的溶解性；（4）依据上述试验,以下推论正确选项（18）A20时,氯化钠的溶解度为 36g/100g 水B20时

13、,硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数为 31% C第三组试验中的硝酸钾溶液为 80时的饱和溶液D 20的任意一杯饱和硝酸钾溶液中,溶质与溶剂的质量比肯定相等【讲解】看图表： “ 三看一比”三看 : 看目的 、看 项目 、看 数据 ；一比：比较异同（8）运算： m1m2= （16） g 同学回答指导同学解题利用重新表征策略让同学观看硝酸钾溶解的变化情形方法【投影】 （二）质量守恒通 过 归 类 总48某生态农业对农家废料进行综合利用,经发酵得到一结,学会一题种含甲烷的混合气体；该气体中的甲烷（CH4）可用多解、多题一来 仍 原 氧 化 铜 , 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ：解 的 思 维 方C

14、H4+4CuO高温CO2+2 +4Cu 法,充分培育同学的发散思（3）该反应中铜元素的存在状态是否发生转变维；（10）（填“ 是” 或“ 否”）；（4）分别用足量的一氧化碳和甲烷仍原两份等质量的氧化铜,就两个反应生成铜的质量比为（11）；回忆：质量守恒定律；【提问】（1）元素存在形状有哪两种？摸索 : 化学反应的（2）氧化铜中的铜元素以什么形状存在？（3）单质铜元素以什么形状存在？实 质 找 到 解 题 依 据 质 量 守 恒 定【分析】 从宏观和微观分析质量守恒定律,找到化学反应律 确 定 铜 的 质前后等质量的氧化铜中铜元素的质量不变；量关系；拓展训练 1：甲烷（ CH4）充分燃烧生成二氧

15、化碳和水,不充分燃 举一反三、归烧仍会生成一氧化碳；1mol 甲烷燃烧生成了 0.2mol 二氧 类拓展化碳,同时生成一氧化碳多少摩尔？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （10）（三）化学试验学习必备欢迎下载培育同学的探展现同学在考试时的答卷情形,由同学自己分析方法同学回答究、分析和语是否正确,表达是否规范；（ 2） （37） ；言表达才能；分析： 51.21 空试验分析,让分析： 53. 试验二（ 1） （36）同学熟悉木条52塑料制品在生活中应用极为广泛,某校爱好小组对 “ 塑未能复燃的原料” 绽开以下探究；因；

16、（1）某品牌塑料保鲜膜的成分是聚乙烯（仅含碳、氢元素）,它能够燃烧,同学们设计了如下试验验证聚乙烯的 元素组成；塑料归纳燃烧法测 定物质的组成 把握水和二氧 化碳的检验方 法；进一步归纳完KClO3保鲜膜MnO2澄清石灰水善 题 型 的 总环节四：甲乙丙丁归【归纳总结】结,实现方法甲乙丙丁的再训练和再分析 : （1）（30）；（ 2）（ 32）；应用【板书】四、解题技巧指导解题技巧【投影】（一）解题过程中存在的问题1. 依据次序解题,通过典型错解指导及总1. 审题不清误会题意依据要求回答；分析,规范书2. 基础不牢懂得不透2. 认真审清题意,写形式；结归纳3. 答题不规范似是而非耐心细致检查；

17、（4）4. 化学方程式和运算失误3. 规范书写形式,巩固学习,掌展现同学答题时显现的问题,引领同学分析错误缘由,留意文字表达；握解题一般步纳总结答题技巧骤（二）解答化学题一般要经过以下几个环节：1 ）读题 2 ）审题（ 3）答题 4 ）回读名师归纳总结 布置作业总结 ：试卷中得分率超过70%以上的有些题目老师没有逐留意学问积存,理通过同学自我解每一题,争取基分析并制定下一具体讲解, 请同学们自己回去摸索,或者同学之间相互础题不失分,提高阶段的目标,帮忙解决？对于某些分数较低的同学,要通过老师的讲学习成果；勉励同学奋勉解,找到考差的根源在哪？吸取教训,提出有针对性的复努力,锲而不习堵漏方法,从而以更加饱满的激情去学习, 力争取得自舍；己中意的成果！【作业】用今日课堂上的复习方式对试卷中你自己仍没有摸索 : 怎样把本课运用方法再实把握好的学问进行归类拓展！学 习 的 方 法 应 用践,深化懂得,到今后的学习中；落实到位；第 6 页,共 6 页- - - - - - -