2022年笔算乘法说课和教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 说课稿 一、 说教材 笔算乘法是人教版义务训练三年级（下）两位数乘两位数这一 单元的其次课时,两位数乘两位数不进位的乘法,是同学在把握了 一位数乘多位数口算、笔算的基础上绽开学习的,探讨每一数位上 的积都不满十的任意两位数乘两位数的运算方法,并引出乘法竖式 的书写格式；为了便于同学把握笔算方法,教材把分步演算的过程 出现出来,然后再导入主课,使同学初步明确两位数乘两位数的计 算法就；这一内容是本单元的教学重点,由于它表达了两位数乘法 的基本算理和算法,把握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、

2、类推；依据以上分析以及新课标提出的要求：要让同学在获得新知的 同时,在情感态度价值观等方面都能得到进一步进展和培育,我制 定了以下的教学目标：1、通过自学发觉两位数乘两位数（不进位）的运算方法的全过程,懂得每一步笔算的算理；2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法；3、我仍要在和同学们的合作沟通学习中,善于发觉自己和同学的错 误,并帮忙改正；重点：学会两位数乘两位数的笔算方法；难点：懂得每一步笔算的算理；二、说教法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 学情分析：同学在学习本课之前,一般是不会列

3、出乘法笔算竖式的,很多 同学都会利用拆数或者估算的方法来解决问题；笔算竖式是运算的 通法,是同学今后进一步学习多位数乘法的基础；因此,我应有意 识地引导同学列出乘法竖式；刚开头用竖式运算的时候,有的同学 可能会显现各种错误,这时老师要准时予以订正,并让其他同学引 以为戒；2. 教法分析本堂课我借助多媒体教学, 创设同学熟识和宠爱的情形,激发他们的学习爱好,利用争论,实际操作,小组沟通等多种教学手段 和方法,为教学增加生动性和趣味性；在学习过程中充分调动同学 的学习积极性,积极组织同学人人参加,以同学为主体,结合讲解、演示、操作等方法让同学开动脑筋,相互争论,找出解决问题的途 径；三、说学法“

4、自主探究,合作沟通,动手实践” 是新课标特殊提倡的同学学习 的方法；针对同学的年龄特点,经受算法多样化,我采纳“ 先学后教”的方法,让同学通过自己的自学找到本节课的学习内容,也让同学发觉 自学过程中存在的问题,让同学带着问题来听老师或同学的讲解；. 四、说教学流程 1、口算竞赛同学口算训练后,我结合同学已学的学问,（课件出示）出示名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了 3 道笔算题： 24 3,43 2,291 4 并让同学在学习指南中完 成并进行小组展现； 这样复习巩固了两位数和三位数乘一位数的笔

5、算方法,为两位数乘两位数的笔算做预备；2、揭示学习目标（课件出示） 让同学清晰地知道这节课的学习目标,让同学带 着学习目标进入课堂的教学中；3、先学（课件出示） 主题图,让同学完成学习指南中的合作探究并进 行小组争论；同学可能用不同的方法进行口算；我预设的方法有（课件出示）方法一：拆数法：把12 拆成 2 和 10,14 2=28,14 10=140,140+28=168.或把 14 拆成 10 和 4, 10 12=120,4 12=48,120+48=168.方法一：连乘法（和拆数法的类型相 似 ）； 14 2 6=168 或14 6 2=168 或14 3 4=168 或 14 4 3=

6、168方法二：估算；方法三：连加； 14+14+ +14=168（12 个 14 相加）方法四：竖式运算；但是应当有同学会提出我想用笔算的 方法来解决；假如同学语言表达不够清晰,我进行板演；4、后教边板演边结合自学中存在的问题,让同学懂得算理； 第一步用其次个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知,我就一笔带过； 第二步用十位上的数去乘得到是几个十,所以要写在十位上, 从而突破难点；第三步让同学懂得把两次乘得的积相加；然后通过个别说,同桌互说逐步把握运算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、课堂练

7、习通过我的讲解同学能够懂得笔算乘法的算理,此时我支配了两个练习：（课件出示）（1）、火眼金睛,辩一辩； （错的改正过来）请同学们帮它们诊断一下有什么病？竖式,让同学发觉错误并改正错误）（这里我出示了两道错误的（2）、竖式运算：（让同学通过自己进行竖式运算,把笔算的算理应用到实际的运算中；达到以理导行的目的）7、达标检测： a. 笔算； b. 解决问题；8、全课小结 小结：同学们,咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法,会做的请举手,请说说运算时,要留意什么？由于本人水平有限,请各位老师提出珍贵看法,感谢大家！板书设计：笔算乘法（不进位）每套书有 14 本,王老师买了 12 套,一共买了多少本

8、？ 14 12 =168 （本）1 4 1 2 2 8 1 4 - 1 6 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计课题笔算乘法（不进位）课型新授主备人高红教学目标学问目标： 1. 同学懂得把握两位数乘两位数的运算方法；2. 把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得笔算的算理；才能目标： 培育同学观看、动手操作的才能；情感目标： 在同学的学习活动中,学会主动探究和小组合作的习惯；教学重点学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法；1 教学难点把握笔算竖式的乘的次序

9、及积的书写格式,懂得笔算的算理；教学预备课件；教学过程时间教学内容导入新课5 分出示：2 4 4 3 2 9 出示目标 3 2 4 师：让同学在学习指南中完成并进行小组展现；这样复习巩固了 两位数和三位数乘一位数的笔算方法,为两位数乘两位数的笔算 做预备；学习目标：1. 我能懂得把握两位数乘两位数的运算方法；2. 我会把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得笔算的算 理；自主学习4 分（课件出示）主题图12 套,一共买了多少本？初步感知每套书有 14 本,王老师买了让同学依据主题图懂得题意,并精确列式；合作探究13小组合作,探究算法；深化学习分请各小组用不同的方法进行运算； （可以写出来也可

10、以说出来）（1） 方法一：方法二：我仍有其它的方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程时学习必备欢迎下载教学内容间展现沟通12（一）展现沟通,总结方法；和4 ,点拨提升分方法一：拆数法：把12 拆成 2 和 10,14 2=28,14 10=140 , 140+28=168. 或 把14拆 成1010 12=120,4 12=48,120+48=168.方法一：连乘法（和拆数法 的类型相像）；14 2 6=168 或 14 6 2=168 或 14 3 4=168 或 14 4 3=168 方法二：估算；方法

11、三：连加； 14+14+ +14=168（12 个 14 相加）方法四：竖式 运算；小结：第一步用其次个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知,我就一笔带过；其次步用十位上的数去乘得到是几个十,所以要 写在十位上,从而突破难点；第三步让同学懂得把两次乘得的积 相加；巩固练习：（1）、火眼金睛,辩一辩； （错的改正过来）请同学们 帮它们诊断一下有什么病？（2）、竖式运算：达标检测51. 笔算： 12 44 = 32 13 = 总结评判分2. 一本书有 300 页,假如每天读22 页, 13 天能读完吗？板书设计1师：同学们,咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法,会做的请举手,请说说运算时,要留意什么？分笔算乘法（不进位）每套书有 14 本,王老师买了12 套,一共买了多少本？ 14 12 =168 （本）1 4 1 2 2 8 1 4 - 1 6 8名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页