2022年称赞的教学设计杨艳晖.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版语文第三册18.赞扬的教案设计 广园学校试验学校 杨艳晖 教案背景：1. 面对同学：学校 2. 学科：语文 3. 课时： 1 课时 学习目标：1、 学问和才能 1） 熟悉 10 个生字词；会写 8 个生字；2） 正确、流利、有感情地朗读课文；3 结合插图联系上下文和生活实际懂得重点词句；2、 过程和方法 通过朗读,明白课文内容,体会赞扬带来的欢快；3、 情感、态度和价值观 训练同学要学着发觉别人身上的优点,学会赞扬别人；教案思路和方法 ：1. 课前观赏 4 幅图,找到相应的自然段,初步明白课文故事；2. 在学文中,进行反复地读；通过朗读来

2、培育同学的语感和想 象,锤炼同学的思维和表达才能；3. 利用多媒体教案,抓住文中的重点词进行品读,使同学在愉 快中学习；1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案重点 ：能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文；教案难点 ：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点,从而学习发觉别人身上的 优点；教案预备：教案课件、头饰,动物卡片 教案过程：一 谈话导入；1. 老师听出来了,刚才小伴侣向老师问好的声音特别洪亮,你们真 是有礼貌的孩子；而且一坐下,你们就把小手放端正,小眼睛专心地看着老师；特殊是xxx；老师夸奖了你们,你们

3、的心里会怎么样,那老师等着你们更好的表现；2. 今日我们一起来学习18 课赞扬请大家一起伸出小手跟老师一起书写；称的左边是禾字旁,右边是尔；我们在称象中见过；赞字上面有两个先,第一个要蜷着腿给其次个让地方；懂得礼 让,就会受到赞扬；（生齐读课题）赞扬仍可以怎么说？（表 扬,夸奖）3. 读了课题,你想知道什么？同学们真会动脑筋,那我们带着问题 来学习课文；下面同学们打开书,用你喜爱的方法读一读课文,假如遇到难读的句子,就试着多读几遍,或问问同桌和老师；【设计意图 ：语文学习的课堂应当是一段欢快的时间,这种欢快应2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 该让同学感受到；学习赞扬,感受赞扬；在学习课文的一开始,老师对同学的赞扬,使他们一上课就能感受到被赞扬的欢快,能够激发同学的积极性,同时从感性上体会到赞扬的含义和作用；】二 学习课文 1.课文中讲了谁赞扬了谁？出示（依据同学的回答贴出刺猬和小 獾）的图片；2.这两位小动物仍给大家带来了几个生字伴侣；谁来读读；（摘果 子嬉戏,齐读）【设计意图 ：出示小刺猬和小獾两个动画图像,防止生硬地学习“ 刺、猬、獾” 这三个生字；然后接着由两个小动物引出所同学字,使教案环节连接流畅而好玩,使同学在开心的气氛中学习；】2.课文中讲了谁赞扬了谁？用上也,把两句话合起来说说,

5、这叫互 相赞扬；3.那么,课文中小刺猬是怎样赞扬小獾的呢？请同学们读一读课文 的第 1-4 自然段中早晨发生的事；A 小 刺 猬 是 怎 样 称 赞 小 獾 的 话 了 ？ 画 出 书 中 的 句 子 吗 ？（ 你 真 能 干 , 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 ； ）这是小刺猬赞扬小獾的句子,谁想给大家读一读这句话呀？生 ： 你 真 能 干 , 小 板 凳 做 得 一 个 比 一 个 好 ；B；读的很正确,请坐,让我们一起看看小獾做的这小凳子；课 文中是说小凳子怎么样？书上用了一个词（粗糙）什么是粗糙？3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选

6、学习资料 - - - - - - - - - 像这样不精细、不光滑就是粗糙,这说明小獾的凳子做得并不 好；（出示三张凳子,说一说什么是粗糙,并按次序排好,体会一 个比一个好；）仍可以说粗糙的什么？【设计意图 :对于二年级的同学来说,懂得粗糙有肯定的难度；通过多媒体的使用,让同学直观的懂得什么是粗糙,并用粗糙的什 么练习说话,进一步增加了对这个词语的懂得；C同学们,假如只看到了这三个很粗糙的小凳子,你们谁会 赞扬小獾呢？哟,同学们直摇头,你会赞扬？你会吗？都不会,那 我们来看一看小刺猬是怎么做的？课件出示：小刺猬走到小獾身边,拿起凳子认真地看了看；“ 认真地看了看” 是怎样地看？（出示一张凳子让

7、同学演示）看出了什么？是啊,同学们,我们不能只盯着小獾做的凳子很粗 糙,而应换个角度认真地看看,就会发觉原先他做凳子是那么的认 真；读读这一句：凳子做的很粗糙,但是看得出,他做的很认真；D小结：同学们,经过认真观看,小刺猬发觉了小獾做事认真的态 度,所以他才会真诚的赞扬小獾；齐读：你真能干,小凳子做得一 个比一个好！E：能把好字换一个词再体会体会吗？生：一个比一个棒；师：棒极了,谁仍能换词？换成两个字的词,三个字的词都可 以；生：一个比一个认真 师：一个比一个认真,好,你来说；4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - -

8、 - 生：一个比一个美丽；师：看来,同学们的词汇可真丰富；现在把用你们的体会再来夸夸小獾,F小獾听到你的赞扬肯定兴奋坏了. 来,我们大家一起来赞扬一下小獾吧；（一二组对三四组）你要是能竖起大拇指,小獾就更兴奋 了.【设计意图 ：由朗读指导自然过渡到语言训练,又由语言训练自然 过渡到课文内容；而且,在语言训练的过程中,注意与内容感悟、情感谢发紧密联系,做到了工具性与人文性有机统一,使得语言训 练与情感熏陶相得益彰；】4.过渡：那小獾又是怎样赞扬小刺猬的？出示：小獾接过苹果闻了闻,说：“ 你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果；”（1）师拿出两个又大又红的苹果,让生闻；你闻一闻,怎么样？（很2

9、香）你指呢？（香极读了）（）导朗；指名读（我好像闻到苹果的香味了,能再香一点吗？）小组读（我闻到了,苹果真香！）范读强调“ 从来” （我也想让你们 闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻,哇！整个教室都香了；）5、说话练习；刺猬赞扬小獾,小獾赞扬刺猬,让我们再来读一读这 两句话吧；齐读；5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡：“ 赞扬” 有一种奇妙的力气,他们之间的相互赞扬给双方带来了什么？读读510 自然段傍晚发生的事；那这样的赞扬会起到怎样的奇妙作用呢？请同学认真找找有 关的句子；指名读句子,师

10、课件出示句子：（指导朗读）（1）我已经会做小椅子了！（骄傲,兴奋）（2）你的赞扬排除了我一天的疲惫！（兴奋,欢快）谁来说说小獾和小刺猬在得到赞扬前后有什么不同的表现 呢？（小獾在得到赞扬前连小凳子都做不好,得到赞扬后会做小椅 子了；从凳子到椅子说明白什么？小刺猬摘了一天的苹果已经很累 了,但是在得到赞扬后他不但不觉得累,反而觉得欢快；）简短的几句赞扬的话,为什么会起到如此奇妙的作用呢？我 们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的 时候,是你赞扬了我,让我有了自信；）什么是泄气,可以换一个 什么词来懂得？你有过泄气的时候吗？当你有点泄气的时候,你得到过别人的帮忙和赞扬吗？那时

11、你心情怎样？是啊！在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称 赞,别人做得好我们需要赞扬,当别人做得并不抱负,有困难时,我们就更应当看到他的优点赞扬他、勉励他,由于赞扬就像奇妙的 魔棒,它能带给我们自信,带给我们胜利,带给我们欢快；7. 齐读小獾的话； 1,2 组读, 3,4 组,齐读；小结：原先赞扬有这么大的魔力,可以排除小刺猬一天的疲 劳,仍可以让泄气的小獾拥有自信,而同学们朗读的声音和样子让6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师感到无比的幸福；三总结：1. 读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么？（赞扬可

12、以给人信 心,会给别人带来欢快,排除疲惫；）2.赞扬的儿歌 齐读 赞扬是信心,它使人布满渴求,赞扬是欢快,它使人心情舒服；赞扬是勉励,它使人不断进步,赞扬是花朵,它使我们的生活更美丽,人生更出色；3. 总结：是啊,同学们,赞扬能带给我们士气和自信,能带给我们 胜利和欢快,能带给我们那么多的欢快,我们身边也有许多同学值 得赞扬,你想来赞扬谁呢？五.送赞扬卡片我们开展我们的阳光行动,现在将你赞扬的话语写在你的卡片上送 给你要赞扬的人 . 六师总结：赞扬又像一缕多彩的阳光,给我们带来自信与暖和,让我们一起在阳光下播种赞扬之花 我们生活；板书：赞扬,愿它永久绽放在我们的校内,7 / 9 名师归纳总结

13、- - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 刺猬 小獾（排除一天的疲惫）（有了自信）教案反思：一在同学直观的熟悉了刺猬和小獾时,我设计了一个问题：谁赞扬了谁,用个也字把整篇课文都串起来,同学兴致很浓；二、读中悟情,品读感悟；朗读是二年级同学一项重点训练工程；为此教案中,我没有过 多地分析、讲解课文,而是充分创设情境,以情感为纽带,以读为 主线,引导同学从课文中找重点词句,采纳自由读、同桌对读、分 角色读、表演读等多种形式指导朗读,使同学在多层次、多角度、多元化的读书中领会到赞扬带来的欢快,加深对课文的懂得；如：我有意识地引导同学找出小刺猬和

14、小獾相互赞扬的句子：“ 你真能干,小凳子做得一个比一个好！” 和“ 你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果；” 这两句话；通过抓重点词“ 真”“ 一个比一个” “ 香极了” 等指导同学朗读；同时仍抓住了小刺猬 和小獾对话的其它句子,培育同学从朗读到感悟；如：小獾的凳子 做得很粗糙,小刺猬为什么仍要赞扬他呢？进而抓住“ 凳子做得很 粗糙,但是看得出,他做得很认真” 这句话,引导同学懂得确定别 人的认真态度；同学从中学会了观赏和赞扬,体验到了赞扬的快 乐,成长的欢快；8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三实践活动、拓展思维；体会了刺猬和小獾之间奇妙而真诚的赞扬带来的变化后,我又 为同学设计了实践平台：自己选一个同学,发觉他的优点,夸夸他 的优点；让同学以观赏的眼光发觉身边的美,懂得了从平淡中见深 情的真理,拓展了思维,培育了语言,提倡了学习互动,生生互 动,让同学成为学习的主人；虽然课堂教案时间是有限的,但是这篇课文留给同学的是无穷 的摸索；同样也留给老师们一些启示：请用懂得、观赏的眼光看孩 子,查找他们的每一个闪光点,哪怕是极其微小的进步,也能让他 们感受到学习的欢快和胜利的欢快；9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页