2022年第一单元周教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案科目 : 语 文年级 : 六年级( 1)班姓名 : 常志贵1 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新营学校六年级课时方案2022-2022学年度第一学期 科目 开课 日期周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 语文教案六年级( 2)班教科书名称义务训练课程标准试验教科书. 班级及 册 数六年级下册2022.8.27 周节数5 总授课节数80 任课常志贵老师开学至期中 40 课时期中至期
2、末 40 课时教 学 内 容 简 要课时备注1.山中访友 2.山雨 3.草虫的村落5 4.索溪峪的“ 野”口语交际 一回忆拓展 一5 5.詹天佑 6.怀念母亲 7.彩色的翅膀5 8.中华少年口语交际 二回忆拓展 二5 9.穷人 10.别饿坏了那匹马 11.唯独的听众5 12.专心灵去倾听口语交际 三回忆拓展 三13.只有一个地球 14.大瀑布的葬礼 15.这片土地是神圣的5 16.青山不老口语交际 四回忆拓展 四5 复习5 期中考试17.少年闰土 18.我的伯父鲁迅先生 19.一面5 20.有的人口语交际 五回忆拓展 五5 综合性学习( 1 5)5 综合性学习( 611)6 21.老人与海鸥
3、22.跑进家来的松鼠 23.最终一头战象5 24.金色的脚印口语交际 七回忆拓展 七5 25.伯牙绝弦 26.月光曲 27.蒙娜丽莎之约5 28.我的舞台口语交际 八回忆拓展 八5 复习 期末考试2 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教研 组审 批教诲处 审 批教案重点 : 1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯;2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;默读要有肯定的速度和边读边摸索的习惯;3、联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的意思,体会其表达成效;4、在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作
4、者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法;在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定;5、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等品尝作品的内容和情感;6、学会懂得和运用“ 绽开联想和想象进行表达的方法” “ 读课文时能联系实际,深入摸索” “ 懂得含义深刻的句子” 等读写方法;7、能够珍视自己的个人特殊感受,积存习作素材;能依据习作内容表达的需要,分 段表述;能修改自己的习作,并主动与他人交换修改;8、能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言;9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶;教案难点 : 1、继续加强阅读基本功的训练
5、;2、发现语言规律,学习表达方法3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处;4、加强平时练笔的指导;5、让同学学写活动总结;6、引导同学观看生活,积存素材,做写作练习;3 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具与学具 : 老师自制的生字卡片 教案挂图 录音带 多媒体资源 名人名言资料 教案课件教材分析 : 教材连续按专题组织单元,共八个单元;祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力;本册的综合性学习支配在其次组“ 祖国在我心中” 和第六
6、组“ 轻叩诗歌的大门” ;其 中,“ 轻叩诗歌的大门” 这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“ 活动建议” 和“ 阅读材料” 两大部分;除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇;这七组教材,每组由“ 导语” “ 课例” “ 口语交际 习作” “ 回忆 拓展” 四部分组成;课例包括四篇课文,精 读课文两篇,略读课文两篇;精读课文后有摸索练习题,略读课文前有连接语;部分课文后 面支配了“ 资料袋” 或“ 阅读链接” ;全册支配“ 资料袋” 三次,支配“ 阅读链接” 两次;“ 口语交际 习作” 照旧作为一个独立的栏目;“ 回忆 拓展” 由三个栏目组成,“ 沟通平
7、台” “ 日积月累” 是固定栏目,另有“ 展现台” “ 成语故事” “ 课外书屋” “ 趣味语文” 穿 插支配,其中,“ 趣味语文” “ 成语故事” “ 课外书屋” 各支配了两次,“ 展现台” 支配了 一次;本册要求会写 120 个字;要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列;教材 后附生字表;为便于复习检测生字和积存词语,在每组课文之后设“ 词语盘点” ;其中,“ 读读写写” 中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“ 读读记记” 中 的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写;4 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页
8、,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案总要求 : (一)学问:本学期要求同学学会 120个生字,懂得 32 篇课文内容及体会文章思想感情,懂得词 语;把握重点;(二)技能:通过本学期的学习,让同学既要养成良好的课外阅读习惯,又要让他们能将学过的学问 会在口头、书面表达中运用;且养成乐于观看摸索,乐于动笔的习惯以及自主学习习惯;(三)情感:在语言文字训练中,让同学们受到宠爱祖国,宠爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助 人及爱科学、爱学习的思想训练;班级情形简况 : 本班共有同学43 人,其中男生26 人,女生 17 人;六年级的同学思想比较成熟,这时期的同学也比较敏锐
9、,大部分同学都是懂事的孩子;从本班成果看仍可以,但学困生仍是较多;相对而言他们的基础仍是差,需更大的努力 才能提高成果;同学们的自觉学习才能仍是不强,少一部分同学对学习缺乏热心,总是要老 师逼着去学习,作业也完成的不够准时;因此本学期要狠抓学风,关注每一个同学,严格要 求,转变同学以往的学习态度和观念;语文才能比较突出的同学有:张佳蓉、魏小风、裴雪蓉、刘彦丙等;后进生有:罗荣、陈元宝、王得雯、黄雅蓉等;大部分同学需连续加强才能的训练,提高他们的阅读水平和理 解才能;同时由于同学阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上 下功夫,力争在原有基础上作进一步提高;所以在新的学期里,
10、在重点抓好基础学问教案的 同时,仍要留意培育同学良好的学习习惯,更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全 面提高合格率和优秀率 .在教案中,面对全体同学,创设开心情境教案,激发他们的学习动机,进入正确学习的 动态;对于学困生多辅导,勉励他们要有学习的信心;5 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案措施 : 1 、教案中努力表达新课标的理念,留意把握同组各部分内容的内在联系,制造性地使 用教材;并且留意结合教案实际情形,使理论和实践融合为一体;2、在教案过程中,面对全体同学,依据同学的不同的学习情形,适当
11、地有针对性地分 层次制定具体的教案目标,杜绝以往简洁的“ 一刀切” 的做法;3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教案资料和最新的教研成果,并与备课组的 其他老师共同商讨,细心设计好每一堂课的教案;4、授课过程中,依照设计好的教案,敏捷多样地实行各种教案方法,在课堂上营造一 种轻松的教案氛围,从而提高同学的学习爱好,增强课堂教案成效;始终以同学为学习主 体,引导同学转变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率;5、课后,留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导,帮忙同学准时复习好所学 的新学问;6、认真、准时地批改同学的作业;7、平常留意向别的老师学习,积极参与备课组的集体备课和
12、教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教案体会;第一单元方案单元教材分析 : 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气;走进大自然,那漂亮的风景会让人沉醉,那盎 然的生气会让人兴奋 大自然中的一切都是那么精妙,它等待着我们专心灵去倾听,去感 受;本组教材就是以感受大自然为专题编排教案内容的;山中访友向我们传递了作者对山里“ 伴侣” 的那份深厚的感情;山雨一文为我 们描画了一幅有声有色的山村雨景图;草虫的村落以丰富的想象,带我们走进了一个童 话般的草虫世界;离开想象世界,走进漂亮的大自然,我们感受到的是索溪峪的“ 野” 那特殊的景致带给人们无限的美感;本组课文在表达上有一个共同点:作者绽开丰富的联想和想
13、象,运用比如、拟人等修辞 手法,从不同角度展现了大自然无穷的魅力;山中访友把山林中的景物想象成与“ 我”诉说心声的伴侣,山雨以合理而新颖的联想把雨景描画成一场音乐会;草虫的村落以特殊的描述、丰富的想象赐予小甲虫以生命、漂亮与聪明;索溪峪的“ 野” 一文,生 动的语言让读者感觉身临其境;6 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教案目标 : 1. 培育同学宠爱自然的美好情操;2. 引导同学体会作者如何进行观看,如何开展联想,表达自己特殊的感受;3. 品尝美丽的语言,通过背颂,练笔等形式不断丰富语言的积存;4
14、. 看图学文教案时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来;5. 讲读课文教案时要突出重点训练工程的训练,6. 重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽同学的视野,丰富同学的学问;7. 要充分发挥同学的积极性和主动性;充分运用电教设备,提高课堂教案效率;单元重、难点 : 1.学习作者绽开丰富的联想和想象,运用比如、拟人、排比等修辞手法,从不同的角度 感受大自然无穷的魅力;2.品尝美丽的语言,通过背颂,练笔等形式不断丰富语言的积存;3.重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽同学的 视野,丰富同学的学问;单元课时支配: 1012 课时1. 山中
15、访友教案目标1、会写 8 个生字,正确读写“ 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精致、包蕴、秘密、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意” 等词语;2、有感情地朗读课文;背诵自己宠爱的部分;3、感受作者所描写的境域,培育同学宠爱自然、靠近自然的美好情感;4、学习作者运用比如、拟人、排比、想象来表达感情的方法;教案重点是感受作者对山里的“ 伴侣” 那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法;教案难点揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观看、专心领会、细腻的描写),学习运用;教案课时2 课时教案过程第一课时教案目标1. 学习本课生字新词;2. 正确、流利、有感情朗读课文;3. 初步感
16、知文章内容;教案重、难点7 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把握生字、新词,初步感知文章内容;一 、揭示课题,导入新课 1. 同学们,你们都有哪些伴侣?平常你们会去探访他们吗?2. 下面就让我们和作者一起去拜望他的伴侣;3. 老师板书课题,同学读题 4. 作者的伴侣会是谁呢?二 、初读课文,整体感知 1. 老师出示自学指导:轻声读课文,把课文读通读准,画出本课的生字新词,联系上下文,结合工具书懂得;2. 老师抽本班程度较差的同学读生字,借机正音;3. 抽同学试读课文,师生订正,同学齐读;4. 老师放媒体
17、资源:同学初步感知课文,出示摸索题:作者拜访了哪些伴侣?课文为什么以“ 山中访友” 为题目;5. 小组合作沟通摸索题;6. 全班沟通摸索的问题,并提出疑难;梳理同学提出的问题:沟通明确:作者要拜望的“ 伴侣” 分别是:古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟;透过文章的字里行间,我们能够真实地感受到在作者眼中,这花草树木,鸟石溪蚁都成 了有生命的人;它们能跟我们说话,能与我们沟通,它们成为我们的伴侣;作者进山看景自 然便成了“ 山中访友” ;三、 精读课文,感悟深情 1. 请同学们再次跟随我们的作者去探访他的特殊的伴侣;认真读读第三自然段到文章的 最终,想想从哪些句子可以
18、看出作者跟这些伴侣有深厚的感情,可以把你的懂得写在句子的 旁边;2. 沟通同学们划出的句子:那座古桥,是我要拜望的第一个老伴侣;啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这 涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝 着那水中的人影、鱼影、月影;岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你照旧如旧;(1)结合播放的资源,摸索:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处;(形象地写出石 桥的古老沧桑,示意了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深;)(2) 读读句子,想象一下,这座古桥在几百年的历程中,它驮过哪些人,在它身上发 生过哪些事?(3) 谈谈
19、你对“ 岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你照旧如旧” 这句话的懂得;(4) 自由朗读;指名朗读;师生共读;四 、誊写词语,自主背诵(当堂训练)1. 誊写文中的词语;2. 熟读第三自然段,有才能的背诵下来;教案反思其次课时教案目标8 / 21 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 朗读课文,背诵自己宠爱的部分;2. 感受作者所描写的境域,靠近自然的美好思想感情;3. 学习作者运用比如、拟人、排比等手法;教案重、难点 培育同学宠爱大自然,靠近自然的美好思想感情;一、观赏佳句,积存语言 回忆课文内容,并说说你对这篇文
20、章感受最深的一点,带着感情朗读这些句子,去体会 那“ 童话般的世界” ;引导同学积存、沟通朗读以下的出色句子: 1. “ 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息;”拟人手法,形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉;示意“ 山中访友”布满了好心情,同时点明白时间是初夏的早晨;2. “ 啊,老桥,你如一位德高望重的老人;”比如,不但写出了桥的古老,而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质,充分表达了 作者对桥的赞扬和佩服;3. “ 走进这片树林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神;”拟人,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位伴侣间的默契和友谊;4. “ 我脚下长出的根须,深深扎进
21、泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变 成树的汁液,在年轮里旋转、流淌;”联想,树为人友,人为树友,人和树已融为一体;这是多么神奇的一种境域!从这些联 想中,我们真实地感受到作者和树之间的那种“ 知己” 友谊,那种走进大自然物我相融的境 界;5. “ 你好,凉爽的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你 吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布! ”排比,同时运用拟人手法,把“ 我” 和山里“ 伴侣” 之间的那种深厚友谊淋漓尽致地表 达了出来;采纳其次人称,拉近了作者与“ 伴侣” 间的距离,读来倍感亲切、热忱; 6. “ 捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了
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