2022年第三部分文言文阅读.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载第三部分 文言文阅读一、 考点解说（一）考点及解说 20XX 年考试说明对文言文阅读的基本要求就是“ 能阅读浅易的文言文”；所谓“ 浅易的文言文”,是指基本词汇是常见词汇、基本文言句式是常见句式的纪传文；这就从原就上确定了文言文备考的基本方向一一其阅读语段并不是艰深难懂的,而是紧亲密合中学阅读实际, 科学地选择、 全面地设计的； 那种认为阅读文段及试题越难越好的熟识是错误的； 1懂得 1 懂得常见实词在文中的含义文言实词是构成文言文的主体,是懂得文段的关键,与文言虚词相比,它数量多,表意性强, 变化性大；“ 懂得常见的文言实词

2、在文中的含义”包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中同学常见的实词,而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的, 而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要懂得,而不是识记那些僵死的概念； 2懂得常见文言虚词在文中的用法基本不能明确地表示意义,而只能组织实词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,完成句子结构的词；它是构成文言句子不行缺少的部分；“ 明白常见文言虚词在文中的用法” 主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中同学在古文学习中常见的,而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的,而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基

3、本要求是明白,而不是识记； 20XX年考试说明把常见的文言虚词,限定为18 个,即：而、何、乎、乃、其、且、如、所、为、焉、也、以、因、于、与、就、者、之； 3懂得与现代汉语不同的句式和用法考试说明 规定了五种,即判定句、被关于“ 与现代汉语不同的句式和用法” ,动句、宾语前置、成分省略和词类活用； 4 懂得并翻译文中的句子懂得并翻译文句是文言文阅读中的一种综合才能,其考查内容, 既涉及到语言形式的把握,又涉及到文段内容的懂得；其考查形式, 一是懂得句子在文中的意思,二是把文言语句翻译成现代汉语；要正确懂得文句, 就要综合运用各种文言学问,对文句进行分析；第一要懂得文段中的词义, 把握常见文言

4、词语在文中的意义和用法；对于较长的文言语句,要通过主干梳理法弄清晰句意；对于在课本上没有见到的文言实词,要学会依据上下文来推断它的意义； 2分析综合 1 选择文中信息；“ 选择文中的信息” 是建立在对文句懂得基础之上的,它要求站在对原文整体认知的高度,从如干个备选分项中排除干扰因素,选取与试题要求相适应的信息； 2 归纳内容要点；概括中心思想“ 归纳内容要点, 概括中心思想” ,是考查在懂得文意基础上的综合才能,是文言文阅读的重点难点所在；这种归纳概括, 是对所述大事或所说道理进行综合的判定和推理的一个思维过程, 要求考生依据文中的信息,正确把握某个大事发生的缘由,某种进展导致的结果,某个观点

5、成立的依据等；名师归纳总结 3分析概括作者在文中的观点态度概括中心思想”是不同的, 它第 1 页,共 46 页“ 分析概括作者在文中的观点态度” 与“ 归纳内容要点,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载要求考生能够分析概括在表达某一大事或说明某一道理时作者的看法,而不是单纯分析所述 大事或所说道理本身的详细内容；在高考文言文阅读文段中,作者的观点态度有时表现得直 露而明显, 有时却表现得含蓄而曲折,因而这类试题的难度往往相对大一些,非得把功夫使 在对文段的深化阅读懂得、对有关信息作去伪存真的深刻摸索上；3、鉴赏评判（1）鉴赏文学作品的形

6、象、语言和表达技巧；（2）评判文学作品的思想内容和作者的观点态度；（二）考点通览 1文言实词 常见的文言实词,主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等；通假字是古人在书写中用同音 或近音 代替的方法写成另一个字；古今异义词是指在语 言演化过程中, 古今意义差别较大的词；汉语是表义文字, 文言文一般一字一词,用语精练,多义性强,语境意义位置突出；正确懂得词语的语境意义,是文言文学习的重点和难点；2文言虚词 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词等,其中最常用的文言虚 词, 20XX年考试说明只限定了 18 个；3文言句式 常见文言句式主要有以下四种：1 判定句现代汉语一般用“

7、 是联系判定句中的两部分,文言文就不用这种形式来表示判定；一般地说, 它有以下七种形式：在主语后面用语气词者 表示提顿,在谓语后面用语气词“也” 煞尾来帮忙判断,形成“ 者 也” 的格式,如：廉颇者,赵之良将也；只在谓语后面用语气词“ 也” 帮忙判定形成“ , 也” 的格式,如：夫战,勇 气也；只在主语后面用语气词“ 者” ,表示提顿,谓语后不用“ 也” 字, 形成“ 者, 的格式,如：天下者,高祖天下；主语后既没有“ 者” 也没有“ 也” 字来帮忙判定,是一个名词性的短语,如：刘备,天下枭雄；表示否定的判定句是在谓语之前用一 否定副词 “ 非” ,用来否定整个谓语,如：人 非圣贤,孰能无惑

8、. 在谓语前用“ 乃”、“ 即” 、“ 就” 、“ 必” 、“ 皆” 、“ 悉” 等副词来加强确定语气,表示判 断,如：此就岳阳楼之大观也；用“ 为” 放在主语与谓语之间表示判定,如：在药就未为良时；（2）被动句 所谓“ 被动句”是就句子中主语和谓语之间的关系而言的；主语和谓语动词之间有两种 关系, 一种是谓语动词的主动者,或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动者,或称受事 者；常见的被动句式主要有以下表示方法：在谓语动词之后, 用介词“ 于” 引进动为行为的主动者,相当于“ 被”,如：而君幸于赵王；前面的主语具有被动性, “ 于”在谓语动词之前,用介词“ 为” 引进动作行为的主动者,主语具有

9、被动性质,“ 为”相当于“ 被”,如：吾属今为之虏矣；在谓语动词前用助词“ 见”,构成“ 见 +动词” 的格式,或“ 见 于 ” 的格式表示被动,如：欲予秦,秦城恐不行得,徒见欺,见笑于人；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载不用任何表示被动的标志,意念上表示被动的句子,如：子贡辩智而鲁削； 3 宾语前置现代汉语的一般语序为动词在前,宾语在后, 古汉语就有宾语前置现象；常见的宾语前置现象主要有以下四种：在疑问句中,疑问代词做宾语,宾词前置,如：大王来何操？在否定句中,一般代词作宾语宾语前置,如：三岁

10、贯汝,莫我肯顾；有时为了强调、突出宾语,把宾语置于动词之前,用助词 前置的标志,如：唯余马首是瞻；宋何罪之有？“ 是” 、“ 之” 等作为宾语有时为了强调介词的宾语,也可以把宾语置于介词“ 以” 之前,而不用助词作前置的标志,如：夜以继日；4 成分省略古汉语和现代汉语一样,句子中某些成分在肯定的语言环境中可以省略,只是省略的情况比现代汉语更多,更复杂；从省略情形看,它大致六种：主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种形式,如：a永州之野产异蛇, 蛇 黑质而白章, 蛇 触草木, 草木 皆死； 主语承前省略 b沛公谓张良曰： “ 公 度我至军中,公乃入； ” 主语蒙后省略 c 孟子 日：

11、“ 独乐乐,与人乐乐,熟乐.” 王 曰： “ 不如与人； ” 主语对话省略 谓语省略在并列的句子里,假如一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以将其省略；常见省略谓语的句子有以下三种,如：a军中无以为乐,请以剑舞 为乐 ； 谓语承前省略 b杨子之邻人亡羊,既率其党 追之 ,又请扬子之竖追之； 谓语蒙后省略 c后公改 任 两广,太监泣别,赠大珠四枚； 谓语动词省略 文言文宾语省略主要有以下两种情形,如：a权起更衣,肃追 之 于宇下； 谓语宾语省略 b成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与 之 较； 介词宾语省略 兼语省略 “使、命、 令” 等动词作谓语时,它后面有一个主谓词组做宾语,这个主谓词组的主

12、语有时省略,如：不如因而厚遇之,使 之 归赵； 兼语省略 介词省略介词 “ 于、以、自 ” 等与后面的宾语组成介词结构,在句子中作补语,有时 省略,如：a荆州之民附操者,逼 于 兵势耳； 介词 “于” 省略 b又试之 以 鸡,果如成言； 介词 以省略 量词省略古汉语量词不发达；一般情形下,数词直接与名词或动词连接；如：a蟹六 条 跪而二 只 螯；b寒署易节,始一 次 反焉；4词类活用 与现代汉语不同的用法主要是指古汉语的词类活用现象；在古代汉语中, 原属于甲类事物的词,在特定的语言环境中,有时可以临时用作乙类词,或词性未变,但临时具有一种新的语法功能,叫做词类活用；词类活用多为名词、动词、形

13、容词的活用,数词、代词有时也可以活用,所以,词类活用又叫做“ 实词活用”；词类活用主要有以下几种情形：1 名词活用 a名词活用为一般动词,如：但二月草已芽,八月苗未枯；b名词活用为使动词,如：先破秦入咸阳者王之；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载c名词活用为意动词,如：邑为奇之,稍稍来宾其父；d名词作状语,如：君为我呼入,吾得兄事之；2 动词活用 a动词用如名词,如：殚其地之出,竭其庐之入；b动词用如使动词,如：项伯杀人,臣活之；c动词用如意动词,如：于其身也,就耻师焉；3 形容词活用 a形容词用

14、如名词,如：与苍梧太守吴巨有旧；b形容词用如一般动词,如：山多石,少土；c形容词用如使动词,如：诸侯惧怕,会盟而谋弱秦；d形容词用如意动词,如：孔子登东山而小鲁；4 数词的活用 数词活用作动词,如：六王毕,四海一；5文言翻译 把文言文翻译成现代汉语,要做到以下四点：1 译文要信、达、雅；所谓“ 信” ,就是要忠于原文,不误会,不遗漏,不牵强附会,不随便增删内容；所谓“ 达”,就是无语病,做到通顺明白,符合现代汉语的表达要求；所 谓“ 雅” ,就是译文的用词造句要讲究文采,做到文笔美丽；2 直译为主,意译为辅；在文言文翻译中,从词语到句子结构,能直接对译的,就直 接翻译,对号入座,以表达原文的造

15、句特点；直译有困难的地方,在忠于原文的前提下,对 词语或句子结构进行敏捷的翻译；3 恰当补充与删减；文言文在肯定的条件下常省略的一些成分,翻译的时候,这些成分要准时补充出来；文言语句中的一些语气词、助词以及偏义复词中的虚设部分,翻译时要不吝删掉；4 正确调整语言次序；在翻译中,凡是原文语序与现代汉语一样的语句,其语序要遵 循不变；凡是与现代汉语不一样的语序,要依据现代汉语的语序来翻译,如倒装句的翻译；（三）备考指津 1、 误答缘由探寻 文言文阅读题的误答缘由很多,一般来说,主要有以下几点：文言语句背诵量少得可怜,文言底蕴薄弱； 有的考生（1）平常文言文阅读量不足,平常学习古文满意于对比注释能看

16、懂课文,不愿在背诵原文上下功夫,更有甚者, 以背诵译 文代替阅读古文,其结果,文言语感特别薄弱,基本词汇识记寥寥,以致在应试中不能读懂 原文,找不到正确答案；平常做题轻阅读,重做题,急功近利,摆不正阅读与做题的关系；阅读文言语（2）段与做题原来是基础与目的的关系,阅读是基础, 没有深化细致的研读,就根本谈不上做题；可是有的考生熟识不到这一点,把重心放在了做题上；由于阅读投入不足,懂得浅薄, 做题 中只是跟着感觉走,以致把题做错；（3）临场心态不佳, 不能正确发挥； 有的考生平常在做题中正答率不高,又不能找出失误的缘由, 因而产生厌读的心态,失去了做题的自信心,不到应有的挖掘；影响了正常思维,自

17、然潜能得（4）不能科学运用应试技巧；近年来, 有些文言文阅读题除用语境法做外,仍有一些帮助手法；如“ 代入法”、“ 排除法” 、“ 互训法” 、“ 组词法” 等,这此方法运用得好,可以帮忙考生精确快捷地做出答案,提高答题效率； 可是有的考生把平常的训练与考试分割开来,不能敏捷自如地运用有关的应试技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载2、 备考方法点拔文言文阅读懂得水平的提高是一个艰苦的过程,需要长期的读书、 背诵与积存, 在夯实文言基础上狠上功夫；详细来说,应当抓好以下几个环节；（1）把握肯定数

18、量的文言实词的意义和用法；要把握常见古今词义的差别,懂得常见文言实词一词多义现象,识记肯定的古代文化常识,培育良好的文言语感；（2）把握考试说明中规定的20 个常见文言虚词的用法；要在详细的语境中明白文言虚词的用法,不要孤立地背诵文言虚词的字典意义；（3）把握六种常见文言句式的特点和常见词类活用现象；要留意在详细文言语句的理 解中学习文言句式和用法特点,不要死背定义和概念；（4）把握翻译文言语句的基本要领；文言文和现代文的语言风格和语序有着很大差别,翻译时要有忠于原文的意识,留意语句通顺,语气贯穿,语言连贯得体；（5）平常阅读古文要养成良好的习惯,不但要习其句,仍要留意分析综合作品的内容 和作

19、者的观点态度,从整体的高度把握文言文；（6）背诵肯定数量的优秀文段落,充实文言仓库,加强文言语感建设；（7）常常翻查工具书,准时扫除阅读语言障碍,不轻易放过一处疑难问题；3、 临场应试技巧 近年高考文言文的阅读文段,大都是浅易的纪传文,其得分,关键在于对原文的读 他们做了 懂与懂得, 即通过阅读原文,把握原文中有哪些人物,这些人物之间有什么关系,什么事情,事情的始末如何,通过这些事情,看出人物有什么特点以及作者的观点态度等；为达到从宏观上把握原文之目的,就要培育良好的阅读心态,认真品读原文, 做到字斟句酌,不行操之过急,以先入为主,仓猝应对,读不懂原文就急于做题；值得留意的是, 要加大阅读的投

20、入,读与做题的时间比例以 2:1 为宜；恰当地掌握阅读与做题的时间比例；一般来说,阅在善于借助试题中的已知题项,帮忙对原文的懂得；例如,阅读 1999 年、2000 年、20XX年全国高考文言文阅读题中的最终两个小题,就可以为文段内容的把握供应肯定的帮忙；考生要在把握了文段的内容之后再做题；做题时,可广泛采纳再现法、组词法、代入法、互训法、排除法、语境法等,把题干中的语词与翻译放在原文的整体认知中深化懂得,从而得到该题的正确答案；二、高考题例（一）李如水字清卿 ,沼州曲周人；靖康元年,为太学博士；开府仪同三司高俅死,故事,天子当挂服举哀；如水言：俅以幸臣躐跻 显位,败坏军政,金人长驱,其罪当与

21、童贯等,得全首领以没,尚当追削官秩,示与众弃；而有司循常习故,欲加缛礼,非所以靖公议也；章再上,乃止； 二年,金人再邀帝出郊,帝殊有难色,如水以为无他虑,扈从 以行；金人计中变,逼帝易服,如水抱持而哭,诋金人为狗辈；金人曳出,击之败面,气结仆地,众皆散, 留铁骑数十守视；粘罕 令日： “ 必使李侍郎无恙；” 如水绝不食, 或勉之日：事无可为者,公昨虽言,国相无怒心,今日服从,明日富贵矣；如水叹日： “ 天无二日如水宁有二主哉！” 其仆亦来慰解,日：“ 公父母春秋高,如少屈,冀得一归觐；”如水叱之日： “ 吾不复顾家矣 之可也； ” 粘罕令拥之去,. 忠臣事君,有死无二；然吾亲老,汝归勿遽言,令

22、兄弟徐言 反顾骂益甚； 至郊坛下, 谓其仆谢宁日： “ 我为国死, 职耳,奈并累如属何 . ” 又骂不绝口,监军者挝破其唇,噗血骂愈切 ,至以刃裂颈断舌而死,年三十五；【注】 李如水：北宋末年人,官至吏部侍郎；靖康二年随钦宗至金营,不屈而被害；名师归纳总结 躐跻：越级升宫；扈从：随从护驾；粘罕：金国贵族,官至都元帅,执掌国政；多第 5 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 次率军攻打北宋；细心整理欢迎下载噗血：含血喷出； 1998 年高考文言阅读试题【题目】1对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项 A 非所以靖公议也 靖：平静 B 金人

23、曳出,击之败面 曳：蜂拥 C 如少屈,冀得一归觐 觐：拜见 D 我为国死 ,职耳 职：职分2比较以下各句中“以” 字的意义和用法,判定正确的一组是 俅以幸臣躐跻显位 得全首领以没扈从以行 至以刃裂颈断舌而死 A 和相同,和相同 B和相同,和不同 C 和不同,和相同 D和不同,和不同3以下句子中加点的词语在文中的意思,不正确的哪一项 A 故事,天子当挂服举哀 故事：指先例 B 得全首领以没 全首领：指保持高位 C 而有司循常习故 有司：指主管官吏 D 公父母春秋高 春秋：指年龄以下 45 题的句子在文中正确的意思是4其罪当与童贯等 帝殊有难色 A 他的罪责应当归于童贯等人 B 他的罪责应当归于童

24、贯等人 C 他的罪责应当与童贯一样 D 他的罪责应当与童贯一样皇上有特别犯难的神色 皇上有特殊的犯难神色 皇上有特殊的犯难神色 皇上有特别犯难的神色5汝归勿遽言奈并累如属何 A 你回去后不要慌张地说这件事 为什么又把你们一起牵累了呢 B 你回去后不要慌张地说这件事 把你们一起牵累了可怎么办呢 C 你回去后不要匆忙地说这件事 把你们一起牵累了可怎么办呢 D 你回去后不要匆忙地说这件事 为什么又把你们一起牵累了呢6以下句子分别编为四组,从分旬间语意关系的角度看,分类正确的一组是 如水抱持而哭,诋金人为狗辈 公昨虽言,国相无怒心 今日服从,明日富贵矣 天无二日,如水宁有二主哉 A / / B / /

25、 C / / D / / / 7以下表达不符合原文意思的哪一项 A 李如水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低他生前官爵俸禄的等级,而不应循常习故, 用郑重的礼节为他治丧；皇上当即接受他的看法,不再为高俅挂服举哀； B 金人邀请宋钦宗出郊,却又中途变卦,逼钦宗改换服装以羞辱宋朝；李如水坚守名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载气节,大骂金人,虽惨遭毒打,仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表示抗争； C 李如水不愿为了能回家侍奉父母而投降,他严词拒绝了仆人要他屈从金人的劝告；但又显露出对父母的牵

26、挂,要仆人转 告兄弟渐渐地禀告父母,不要惊吓了老人； D 粘罕诱降李如水遭到失败,于是下令杀掉他；李如水义无反 顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂,愈加激切,【解析】以至遭裂颈断舌而死,景象特别惨烈； 1 此题考查文言实词在句中的含义,只有结合文意,才能正确懂得；A 句写主管官员想加给高俅郑重的葬礼,但李如水认为这样不能终止平静众人谈论,C句写李如水的仆人劝说他稍稍向粘罕低头,这样可以回家看一看自己的父母,D句写李如水不愿向金人低头而将被敌人处死的态度,他认为这是自己的职责,B句写金人不能忍耐李如水责骂,将他拖出去痛打,据此可以确定了A、C、D的说明都是正确的,B项是错误的, “ 曳

27、 ” 应作 “ 拖、拉 ”讲； 2此题考查古汉语“ 以 ” 的用法,依据文意,句 “ 以” 说明为 “ 凭借 ” ；句 “ 以”相当于 “ 而”,是连词,连接状语和中心语；句 “ 以与句 相同；句 “ 以 ” 说明为 “ 用 ” ；据此可以判定 C项是正确的选项； 3此题考查少数文言实词的特定含义,上述四个词语都有一个共同的特点,即不能单从字面判定它们的含义,这四个词语都曾在中学语文课本中显现过,不应有多少难度；B项是错误的选项；“ 全首领 ” 不是指保持高位,而是指全尸而死； 4此题考查句子的含义,解答此题的关键是正确把握“ 等,与“ 殊” 的含义, 从语境看,句 是写李如水意欲揭露高俅的罪

28、行,指出他的罪行与童贯一样,A、B 两项的翻译意在帮忙高俅开脱罪行,明显与李如水的意图相反,因此是错误的, “ 等” 应说明 “ 等同、一样 ” ；句写皇上不情愿到郊外与金人相见,“ 殊” 是修饰不情愿的程度的,所以应说明为“很,特别 ” ；据此答案应选 D项； 5此题题型与前一题相同,句 的关键是 “ 遽的懂得,从语境看,李如水不愿父母担忧, 期望仆人回去以后,不要急于把事情告知他的父母,而是由自己的兄弟渐渐地告知父母,因此, “ 遽 ” 应说明为 “ 匆忙,急促 ” ,说明为 “ 慌张 ” 令人费解；句 的关键是“奈何 ”的用法,这句是写李如水对仆人的遗憾,他遗憾自己的行为连累了仆人,将“

29、 奈 何 ” 译为 “ 可怎么办 ” 比 “ 为什么 ” 更能表达出自己的遗憾和无可奈何；因此, 本题答案应为 C项； 6此题是考查句子内部的关系,句 意为 “ 李如水抱着皇上哭泣, 挚希 痛骂金人为畜生 ” ,是承接关系； 句 意为 尽管你昨天说了那些话,但宰相却一点没有发怒” ,是转折关系；句 意为；假如今日服从金人的意思,那么明天就得到富贵” ,是假设关系；句 意为 “ 天上没有两个太阳,我李如水又怎能有两位主子呢” ,是并列关系； 据此可以判断 D项是正确的答案； 7此题考查文意的整体把握,对比原文,A 项是错误的选项,皇上并没有当即接受李如水的看法,而是“ 章再上,乃止 ” ；【译文

30、】李如水,字清卿,是沼水曲周人；靖康元年,做太学博士；开府仪同三司高俅死了,依据旧例, 天子应当为他挂服举办哀悼；李如水说： “ 高俅凭宠幸之臣的身份而越级升到很显要的位置,败坏军政,使金人长驱直入,他的罪应当与童贯一样；他能全尸而死,仍应当追削官爵俸禄, 显示给众人是朝廷抛弃他；而主管官员依据平常习惯,想加给他烦琐的礼遇,这不是平静众议的方法；” 他上了两道奏章,才停止了为高俅举哀；靖康二年,金人再次邀请皇帝出城到郊外,皇帝很是犯难,李如 水认为不会有别的情况,随从皇帝到了金营；金人中途转变了计策,逼迫皇帝换下帝服,李如水抱着皇帝大哭,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共

31、46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载骂金人是狗类；金人把他拖出去,打伤了他的脸,他郁闷倒在地上,众人散去,留下几十名铁甲骑兵看管着他；粘罕下令说：“ 肯定不要使李侍郎受损害；” 李如水绝食,有人劝他说：“ 事情到了没有方法的地步,您昨天虽然说了不敬的话我国丞相并没有生您的气,今日服从,明天就富贵了； ” 李如水长叹说： “ 天上没有两个太阳,我李如水莫非能效忠两位君主吗 .,他的仆从也来劝慰他,说：“ 大人父母年纪都很大了,假如能略微委屈一下的话,以求能回家探视一下老人啊； ” 李如水斥责说： “ 我不能再顾家了,忠臣侍奉君王,只有一死,决无二心；然而我

32、的双亲已经老了,你回去不要急着把我的情形告知他们,让我的兄弟渐渐对他们说就是了；” 粘罕下令将他推出去,他回过头骂得更厉害了；李如水来到郊外的一座祭坛下,对他的仆人谢宁说： 我为国而死,是我的职责而已,把你们一起牵累了可怎么办 .” 又不住地大骂, 金人监军打破了他的嘴唇,他喷着血, 骂得更激切, 金人用利刃割断了他的脖颈、割断了他的舌头而死,这年他三十五岁； 二 苏琼,字珍之,武强人也；幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝；芝戏问日：“ 卿欲官不 .” 对日： 设官求人,非人求官；” 芝异其对,署为府长流参军；除南清河太守；零县民魏双成失牛,疑其村人魏子宾,送至郡,一经穷问,知宾非盗者,即便放之

33、；密走私访别获盗者；从今畜牧不收,多放散,云：“ 但付府君； 有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗,为贼攻急,告日： “ 我物已寄苏公矣； ” 贼遂去；琼性清慎,不发私书；道人道研为济州沙门统,资产巨富,在郡多有出息,常得郡县为征；及欲求谒,度知其意,每见就谈问玄理,应对肃敬,研虽为债数来,无由启口；其弟子问其故,研日：每见府君,径将我入青云间,何由得论地上事 .” 郡民赵颍曾为乐陵太守,八十致事归；五月初,得新瓜一双自来送；颍恃年老,苦请,遂便为留,仍致于听事梁上,竟不剖；人遂竞贡新果,至门间,知颍瓜犹在,相顾而去；天保中,郡界大 水,人灾,绝食者千余家；琼普集部中有粟家,自从贷粟以给付饥者；州计

34、户征租,复欲推其贷粟；纲纪谓琼日：“ 虽矜饥馁,恐罪累府君；”琼日：“ 一身获罪,且活千室,何所怨乎.” 遂上表陈状,使检皆免,人户保安；迁左丞,行徐州事；旧制以淮禁不听商贩辄度；淮南岁俭,启听淮北取籴；后淮北人饥,复请通籴淮南,遂得商贾往仍,彼此兼济,水陆之利,通于河北； 1999 年高考文言阅读试题【题目】1以下句子中加点的词语的意义,与现代汉语不同的哪一项 A 密走私访,别获盗者 B 资产巨富,在郡多有出息 c 每见就谈问玄理,应 对肃敬 D 人灾,绝食者干余家2以下各组句子中加点的词的意义和用法,不相同的一组是 A、从今畜牧不收,多放散,云：“ 但付府君；”卿但暂仍家,吾今且报府 B、

35、将财物寄置界内以避盗告先帝之灵以彰其咎 C、人举竞贡新果大江南北遂谓忠烈未死 D、身获罪,且活千室,何所怨乎昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣名师归纳总结 3以下各句括号中是补出的省略成分,正确的哪一项 第 8 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A在郡多有出息,细心整理欢迎下载 研 常得郡县为征 B及 琼 欲求谒,度知其意 C苦请, 颍 遂便为留 D自从 琼 贷粟以给付饥者4以下各个句子在文中的意思,正确的哪一项 A在郡多有出息在郡中有多方面的进展前途B径将我入青云间直接把我带入缥缈的云天中C启听淮北取籴向上报告说应当听任淮北民众来购买

36、粮食D遂得商贾往仍于是使得商贩之间能够自由交往 5以下句子分别编为四组,能够表现苏琼处事艺术的一组是 ：知宾非盗者,即便放之密走私访,别获盗者每见就谈问玄理仍致于听事梁上遂上表陈状 A 、 B、 C、 D、 6以下表达不符合原文意思的哪一项A苏琼自幼聪慧伶俐,言辞机敏；东荆州刺史问他是否想做官,他认为应当先设官职而后求人,个人不应主动求官；曹芝特别观赏,委任他为参军； B 苏琼重视社会治安,办案认真细致,治内清明太平；他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡； C苏琼清正审慎, 严于律己； 他揣摩出道研来访的心思,他留下赵颍的新瓜却不剖食,使其他人打消

37、了赠送的念头；躲开话题, 使对方无由启口； D苏琼关怀人民的疾苦,敢于为民请命；在治内遭受灾难的情形下,他谢绝了善意的劝告,仍旧冒着获罪的危急,革除淮禁旧弊,造福两岸人民；【解析】1 此题考查文言实词的古今异义,A、B、C三句中的词语古今义相同,分别说明为“ 私下查访”、“ 财产” 、“ 应答” ；D 句中的“ 绝食” 古今义不同,古义说明为“ 口粮断绝” ,无法维护生计；今义就说明为“ 拒绝进食”,以此表示抗议；此题答案应选 D项； 2 此题考查文言虚词的含义,共考查四个虚词,涉及八句话,其中四句话选自中学语文课本,解答时关键是要正确懂得选文句中虚词的含义,依据文意,A项中两个“ 但” ,都

38、作“ 只管” 讲； B项中两个“ 以” 都是表目的的连词,可以说明为来” ；C项两个“ 遂” ,都作“ 于是,就” 讲；只有 D项中的两个“ 且” ,用法不同,前一个作“ 将” 讲,后 一个就作“并且 ” 讲； D项是正确的答案； 3 此题考查古汉语省略句,常见的省略有主语、宾语、介词等省略,解答此题的关键是结合语境,要留意前后句中代词的指代的内容；B 句中 “ 欲求谒 ” 说的是道研, “ 度知其意”是苏琼；C句中 “ 苦请 ” 的赵颍,“遂便为留 ” 的是苏琼；句 D“自” 就是 “ 琼 ” ,“ 从 ”后面省略的内容应为“ 部中有粟家 ” ；此题答案应选 A 项； 4 此题考查句子的含义

39、,共考查四句话,比前几年数量略有增加,解答此题的关键是正确懂得 “ 出息 ”、“淮北取籴 ” 、“ 往仍 ” 的含义, 由文中 “ 常得郡县为征 ” 和“ 研虽为债数来 ” 等句,可知句 “出息 ” 应说明为 “ 租息收入 ” ,说明为 “ 进展前途 ” 就不合文意；由“淮南岁俭 ” 可知受灾的地区当是淮南地区,句“淮北取籴 ” 应说明为到 “ 淮北购买粮食”；由“ 旧制以淮禁不听商贩辄度”可知, 古代淮河两岸商人不能自由来往做生意,句 “ 往仍 ” ,应说明为 “ 往来 ” ,说明为 “ 自由交往 ” 虽貌似相同, 其实意思不一； 此题答案应为 B 项；5此题考查人物形象的分析与鉴赏,解答此

40、题,应在整体阅读的基础上,把握人物的形象,再对比详细的句子进行微小地分析比较；句是说苏琼实事求是,不冤枉好人；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载句是说苏琼为了明白案情,暗中到各处查访, 反映他办事认真； 句说苏琼上表反映情形,表现他关怀民生疾苦,敢于为民请命； 这三句均未涉及苏琼处事艺术的内容；句写苏琼巧妙地引开谈话的话题,不让道研提出代为收缴租息的要求；句写苏琼把赵颍的送来的瓜挂在梁上, 委婉地警告后人不要来送礼；这两句都是反映苏琼处事艺术的内容的；此题答案是C项；6此题考查文意的整体懂得与把握

41、,依据文意,谢绝善意的劝告,当是指自己向治内有富余粮食的人家借贷粮食,再借给老百姓的事,不是革除淮河两岸禁止通商的旧弊；此题答案应为 D项；【译文】苏琼,字珍之,是武强人；幼年时跟随父亲在边疆,曾去拜见东荆州刺史曹芝,曹芝与他开玩笑说：“ 你想当官吗.” 他回答说：“ 设置官职而后寻求合适的人来充任,不是由个人去求官做； 曹芝很观赏他的答复,即委任他为府长流参军；苏琼出任南清河太守；零县百姓魏双成家丢失牛,怀疑是同村人魏子宾干的,将他扭送到郡府,苏琼一经审问,知道魏子宾不是偷牛的人,就将他放回；苏琼隐秘巡察私访,另外捉到真正偷牛的人；从今以后,百姓家的牲畜都不再收圈,只是放散在外,说： 只管付给府君；” 邻郡有个富豪将财物寄放到清河郡内逃避盗贼,受到贼人攻击,形势危急,富豪就说：“ 我的财物已寄放到苏公那里去了；” 贼人于是离去； 苏琼为人清廉谨慎,从不发私人信件；道人道研为济州沙门统,资产巨富； 在郡内放有很多高利贷,常常要郡里帮助他征收；当道研来恳求拜见时,苏琼推测他的来意,每次见到就与他谈论并询问佛经教义的事,苏琼态度特别敬重,道研虽为催债来数次,但无从开口谈起此事 e 道研的弟子询问其中的缘故, 道研说： “ 每次见到府君, 直接将我捧入青云间,哪里能有机会来谈论人间的事 .”郡民赵颍曾任乐陵太守,八十岁退休仍乡；五月初,赵颍得到一对新瓜,亲自送来,他依仗年纪大