2022年第三册教案第五单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 方向与位置 教学内容：1、给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向,能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向；2、知道地图上的方向,会看简洁的路线图；教学目标：1、借助现实的数学活动,培育辩认方向的意识,进展 空间观念；2、使同学能区分东、南、西、北的方向,能用这些语 词描画物体所在的方向,能依据给定的一个方位确定其他的 三个方位；3、使同学能看懂简洁的平面图,知道平面图是依据上 北、下南、左西、右东的方位绘制,并能在平面图上描述物 体的相对物体和行走路线；4、使同学体会生活里到处有数学,产生对数学的亲切 感

2、；教学重点： 能正确地辩认东、南、西、北四个方向；教学难点： 正确辨认现实生活中的方向；教学关键： 以实践活动为主绽开学习活动,为同学的合作交 流供应足够的空间；课时支配 ：4 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时：东南西北 教学目标 1、能依据生活体会辩认东、南、西、北四个方向,发 展同学的空间观念；2、让同学在实践活动中学分合作,沟通与反思 教学重点：在实践活动中,感受方位 教学难点：在实景中辨别方向 教学预备：指南针、卡片 教学过程：一、 谈话引入,激发爱好 1、我们先做做运动：向

3、前三步；左三拳；右三拳；脖 子扭扭；向上伸伸腰；向下指指手；2、回忆一下,我们刚才向哪些方向做了运动？你们再 猜猜,我们今日仍要学习哪些方向？揭示课题：东南西北 二、 实践活动、探究新知名师归纳总结 1、按排找一找第 2 页,共 15 页1）你们知道太阳是从哪儿升起来的吗？2）引导观看：对,学校的东边在哪儿,东边有些什- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么？3）老师小结：大家找到了东方,仍看到了学校东边的很多东西, 真不错；我们仍常常提到哪些方向？2、分小组争论：西方、南方和北方分别在哪儿？这三个方向都有些什么？写在卡片上；3、小组汇报

4、沟通4、老师小结5、请每个小组长将卡片贴在黑板上；6、老师指出：为了大家画得图能统一,我们规定,把北方画在上面,南方画在下面,西边画在左边,右边画东边；板书：上北,下南,左西,右东7、请同学上来调整图片；8、我们来找一找教室里的东南西北三、 教学成效测评1、嬉戏：向东跨一步,向西蹦蹦,向南招招手,向北踢踢腿2、独立完成练习 1 3、师讲故事,十字路口发生了交通堵塞,请交通警察来指挥；请一个小组上前,发题卡,得数大于 30 的向东走,大于 20 的向北走,大于 10 的向西走,小于 10 的往南走；其余的同学当小裁判,看看谁在违章行驶；四、 拓展练习名师归纳总结 - - - - - - -第 3

5、 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载回家收集有关北斗星的学问；板书 东南西北 上北,下南,左西,右东 教学后记 二年级的同学既好动又好玩,对于感爱好的东西他们会更加主动去学习； 本节课是数学活动课,我把同学带出教室,调动同学已有的生活与学问体会,增强他们探究、体验的机 会；在活动过程中,我先引导同学说说太阳升起的方向就是 东面,太阳落下去的方向就是西面；接着,让同学面对东伸直双臂, 右手指着一方是南面,左手指着一方是北面,这样,以同学已有的学问“ 左右” 过渡,同学很快就弄清了“ 东南西北”四个方向；我又设计一个嬉戏让同学巩固所学的学问,把学

6、生分成如干组,先请出一组站在中间,听老师喊：“ 向东走、向西走、向南走、 向北走” 的口令,同学一听到口令就马上向 着老师指定的方向走,谁走得最慢,谁就输了；然后,以小 组为单位, 连续做嬉戏； 这样既检查同学把握新学问的情形,又能反馈出每个同学的动作敏锐性；这堂课全部的同学都很 投入,绝大多数同学都能在指定的一个方向的条件下,辨认 出其余的三个方向,收到了室内课无法达到的成效；其次课时：练习四名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、借助练习让同学加深对东南西北的辨认2、加强对方向的辨认,

7、有助于进展同学的空间概念3、引导同学综合利用学过的有关方向的学问解决问题,培育同学的应用意识；教学重点：1、对于动物园的设计,以及对鹿园、猴山位置的辨认2、在一幅情形图上能够以其中之一为中心,去辨认出其他景物的方位教学难点：1、引导同学在实物交易中,进行估价2、教同学使用指南针教学过程：一、 说一说1、出示情形图2、提问：1）图中画了哪些物体？2）应当以谁为标准定位？为什么？3）谁能说说另外 4 个景物各在科学城的什么位置？你是怎样知道的？4）你能用别的方法介绍这些景物的位置吗？二、 请你设计动物园名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -

8、 - - - - 1、学习必备欢迎下载有提出要求： 请把书后附页1 中的图片拿出来看一看,哪些景点？2、听答后得出要求,想一想,你是怎样设计动物园的？3、抽人汇报三、 基础练习1、出示 4 题图,问：你从图中知道了什么？2、提问：请你利用图中信息估量一下小老鼠会去哪里买伞？为什么？3、听汇报,评讲四、 拓展练习1、抽同学读 61 页的“ 数学万花筒”2、提问：你从中知道了什么？你有什么感受？五、 小调查1、提问：书上告知我们可以利用什么确定方向？2、你仍知道哪些确定方向的方法？板书：练习四北西科学城东南教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这是一节综合练习课；重在巩固练习有关方向的学问,进展空间观念；同时,加强艰乘除法的练习,以巩固有关乘 除法学问；因此要留意几点：1、说一说,让同学利用方位学问采纳同桌沟通的形式,用多种方式说一说图中景物的位置,有利于提高同学辨认方 向的才能 2、“ 请你设计动物园” 这一题,让同学主动手设计粘贴,再用自己的语言介绍各景点的位置；3、“ 该到哪儿去买伞”,在应引导同学进行估量,以提高应 用的才能；第三课时：探望老人 教学目标1、依据地图上的方向,看懂简洁的线路图,并能用四 个方向进行描述 2、借肋现实的教学活动,进展同学空间的观看,培育 运用所学学

10、问和方法解决简洁的问题的才能；教学重点会看简洁的路线图,并能用四个方向进行描述 教学难点用所学学问和方法解决简洁实际问题 教学预备教学课件名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程一、 复习旧知,谈话引入 1、当你面对北方, 你的后面和左右面分别是什么方向？2、地图上的方向是怎样规定的？3、星期天,小明,小红和小刚想到敬老院去看爷爷奶 奶了,可是他们不知要怎么去,你们可以帮帮他们吗？二、 观看争论,探究新知 1、引导观看：图中都有哪些标志性的建筑？2、说一说这些建筑之间的相对位置 3、你能告知小红

11、、 小明和小刚应当怎样走到敬老院吗？请写在“ 填一填” 的横线上；1、组织同学沟通（同学上前指路线图,说出自己的填 法）引导摸索：假如他们三个想一起到达敬老院,谁应当先走？2、为什么？说给其他的同学听一听；3、小红和小明小刚到了敬老院,他们可以帮爷爷奶奶 做点什么？4、时间不早了,小伴侣们要回家了,他们怎样走才能 回到自己的家？（小组内争论）同学指线路图,说一说 三、 教学成效测评 做练习 1、2、3,并让同学上来说一说自己的想法；指 出自己的路线；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、 拓展性练

12、习1、说一说放学回家的路线；（同学之间相互说）2、在纸上画出你放学回家的路线；留意：上北下南,左西右东；在图中标出主要建筑物；板书教学后记探望老人是第五单元的内容；它的教学目标是通过 情境图辨认方向,进展同学的空间观念,让同学体验数学与 生活的亲密联系；这一节课上,同学的积极性很高,爱好很 浓,我自己上完这节课后,也是回味无穷；反思整个教学过 程,我认为这堂课有两个方面我做得比较好,主要表达在：一、给了同学一个空间；虽然说,本课是在同学对基本方向有了肯定的熟悉的基 础上进行的,但他们是第一次熟悉路线图；对同学来说内容 新,学问点也比较多；为了充分表达新的教学思想,我让学 生先观看“ 探望老人”

13、 这一情境图,明白图上各种建筑物的相 互位置关系及它们之间的相互距离,然后让同学看图提数学 问题,同学提的问题很多；如：书店的北面是什么？书店的 东面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多 远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载敬老院最近？小红要怎样走才能到敬老院？小明要怎样走 才能到敬老院？小刚要怎样走才能到敬老院？ 同学们 争先恐后地提问题；接着,我让同学通过摸索,独立解决一 些已学过的问题,比较难的问题在小组内解决,并沟通各自 的想法；最

14、终,我问：“ 探望老人后,他们怎样走才能回到自己的家？” 这时,课堂上又一次喧闹起来,大家把小手举起来,我请了几位同学来说,他们个个都说得很好；这时,万子龙同学迫不及待地站了起来,说：“ 老师,我发觉了一个规律；”我说：“ 你发觉了什么规律？” ,（由于我在课堂教学中常引导同学去发觉解题技巧；）他说：“ 我发觉去敬老院的路与回来的路方向相反,但距离没有变；” 同学们听后,都觉得是这 个理；我准时地夸奖他是个爱摸索的好孩子；数学课程标 准提倡的“ 数学的学问、 思维和方法必需经由同学在现实的 数学实践活动中懂得和进展,而不是单纯的依靠老师讲解去 获得” ；通过上这一课,我对这个理念有了更深切的体

15、会；二、张扬了同学的个性；“ 数学学习与其他的学习一样,都是一种个体化行为；由 于每个同学生活体会不同,熟悉水平的差异,即使是面对同 一个问题, 也会有不同的看法； 而训练的目的不是统一思想,统一要求,而是让不同的人获得不同的进展；”（摘自一位数 学老师说的一句话）我认为这节课表达了这一理念；如课本 上的“ 小兔送信” 这一题的题目要求是：小兔给图中每只小动名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载物送信,说出它的送信路线；送完信,小兔回到家一共走了多少米？这是一道开放题,我没有规定小兔应先给谁送信,再

16、给谁送信,最终给谁送信；勉励同学依据自己的想法去画路线图,再依据自己画的路线图说一说,算一算小兔一共走了多少米； 这样,班级里就显现了好几种小兔送信的路线图；有的同学画出来的路线图是这样的：从小兔家动身向东走 10 米到小熊家；再向东走 5 米,再向北走 15 米到小松鼠家；再向西走 15 米,再向南走 5 米到小猫家；再向东走 5 米,再向南走 5 米到小猴家；再向南走 5 米,再向西走 5 米,小兔就到家了,这样小兔一共走了70 米；而有的同学画出来的路线图是这样的：从小兔家动身往北走 10 米到小猫家；再往北走 5 米,再往东走 15 米到小松鼠家； 再往南走 15 米,再往西走 5 米

17、到小熊家；再往北走 5 米,再往西走 5 米到小猴家；再往南走 5 米,再往西走 5 米,小兔就回到了家；这样小兔一共也是走70 米； 但是,有的路重复走过；因此,算出来的结果有的是100 米；有的是85 米；有的是90米 不管同学怎样画,只要画出来的路线图能把信都送到 各只小动物的家,我都赐予确定；我这样做的目的是想积极 的促进同学思维开放；但是,我请同学们比较一下哪种走法 最好？好在哪里？这样,使同学知道,在数学学习中,什么 是最优化的方案；最终引导同学把这种解决问题的方法用到 日常生活当中去；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - -

18、- - - - - 学习必备 欢迎下载这一节课我的不足之处是：1、时间上按排就有些欠妥；由于我让同学看图提问题并解决问题,个个都想说,在这里花费的时间多一些,以至于后面时间不够用；这也是我上课常犯的一个错误；2、课堂上同学在回答疑题时没有说完整话,其意思是正确的,我就急于确定他的答案也没有 留意去订正；其实每一位老师都应当帮忙同学养成说完整话 的良好习惯；不足之处,我在以后的教学中会不断改正,力 求自己的课越上越好；第四课时：整理和复习 教学内容：本单元的有关内容；教学目标：1、使同学对方向有更深刻的体验,懂得精确地确定方 位；2、进一步培育同学的空间观念,增强在生活中应用数 学解决问题的才能

19、；教学重、难点：使同学对方向有更深刻的体验,懂得精确地确定方位；教学预备：公园的景点路线图； （标有距离）教学过程：一、基本练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、出示公园的景点路线图；（图略）师：小明和妈妈星期六要到儿童公园玩,小伴侣观看一 下,公园的大门在什么方向？师：公园的出口在哪个方向？你是怎么知道的？2、引导同学用不同的说法表达景点的详细位置；师：图上有些什么景点呢？你能说出景点的详细位置 吗？师：好吧,同桌的两个小伴侣相互考一考,一个提问,一个回答,比看谁回答得又对又快；生同桌轮

20、番提问、回答,老师巡察；同学反馈情形,老师予以评判；对同学说错的地方,请 同学帮忙或自己订正；师：详细位置说法最多的是哪一个景点,有几种说法；小组沟通后反馈对比,得出结果；3、说说路线；师：这么多好玩的地方,你最爱玩的是什么？师：你能说说从公园大门到过山车景点要怎么走吗？师：说得不错,其他同学也来说一说你最爱玩的是什 么？怎样走？生小组沟通；二、设计应用,培育才能；名师归纳总结 师：这么多好玩的地方,小明多想都玩过去；可妈妈说,第 13 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载只能去小明最爱去的 明理由吗？4 个景点；你能帮

21、小明建议一下,并说师：同学们真是好孩子,玩的时候仍不遗忘锤炼自己的 才能、学习学问；你们情愿连续帮忙小明吗？师：小明依据大家的看法,挑选了2 种方案；（出示）小明预备从大门开头,一口气玩了 4 个景点,然后从出口离 开；1、海底世界、海盗船、仍有射击馆、激流探险；2、智力迷宫、过山车、仍有射击馆、中心广场；以上两种方案,请每个小组挑选其中的一种,帮忙小明 设计好路线,怎样走路线最短？发给每个小组一张景点平面图,争论,制定好路线在小组内说一说,并运算出距离,然后派1 人上台汇报；师按方案的不同,将同学的路线设计分成两类,引导学 生观看对比；师：哪一种设计的路线最短？生比较后回答；师：依据这种路线

22、,小明应当怎样走？谁来说一说？三、课堂总结,拓展延长；1、今日,你有什么收成？2、生活中,你遇到过相同的问题吗,你能自己解决吗；你仍有什么疑问吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：今日我们复习了“ 方向和位置” 这一部分的学问,大 家用这些学问帮忙小明度过了一个开心的星期六；在生活、学习中,大家仍会遇到这方面的问题,你也可以用今日学到 的学问来解决；教学后记：通过这节课的复习,使同学对方向有更深刻的体验,懂 得精确地确定方位；并且进一步培育同学的空间观念,增强名师归纳总结 在生活中应用数学解决问题的才能；第 15 页,共 15 页- - - - - - -